Инфоурок / Школьному психологу / Научные работы / Развитие конфликтологической компетентности у школьников способом активного социально-психологического обучения
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Развитие конфликтологической компетентности у школьников способом активного социально-психологического обучения

библиотека
материалов

Проблемой развития конфликтологической компетенции начали заниматься уже довольно давно и актуальность этой проблемы не только не убавляется, а скорее, наоборот, с каждым годом нарастает. Эту проблему начали разрабатывать такие психологи как А.Маслоу, К.Роджерс, А.Адлер и другие, в настоящее время этой темой занимаются Н.В.Гришина, А.А.Кузина и многие другие.

Конфликтологическая компетентность – это совокупность теоретических знаний, умений, навыков, позволяющих цивилизованно выстраивать общение и выбирать достойные варианты поведения в конфликтных ситуациях, личностных смыслов, ориентирующих на полифоническое, многомерное восприятие мира, эмпатию, рефлексивность, толерантность, конструктивный диалог [Кузина А.А., 2007]

Навыки конфликтологической компетенции в наше время необходимы, но если у большинства взрослых эти навыки есть благодаря жизненному опыту (свои ошибки они уже сделали), то у детей и подростков опыта нет. Мы живем в мире, где за каждую ошибку подросткам приходиться платить и очень часто более жестко, нежели в свое время платили нынешние взрослые. Раньше за драку школьников только ругали или принимали меры на уровне школы.

Теперь же, как показывает наш опыт работы в школе в качестве психолога, показывает, что взрослые (чаще всего родители или опекуны обиженного) сами же обращаются в полицию с заявлением на «этого хулигана», не задумываясь, что с ним будет дальше, как отразится это на ребенке в будущем.

Дети часто не умеют или не знают, как правильно найти выход из сложившейся ситуации, их этому никто не научил.

Именно развитие конфликтологических навыков у детей и подростков в последнее время актуально в образовательной среде. В школе во время переменки типична такая ситуация: ребята или ругаются, или уже дерутся. При попытке выяснить, в чем проблема, получаешь ответ: «А что он обзывается», «он не так посмотрел», «а что он за глаза говорит обо мне гадости» и многое другое. Обсуждая с участниками конфликт, можно выяснить, что второй и не думал как-то задеть чувства другого, он просто с друзьями обсуждал смешной момент в их любимом фильме и случайно перевели взгляд на этого подростка. В итоге – драка, которой могло и не быть, если бы школьники умели правильно вести себя в подобных ситуациях.

Когда конфликт возникает между учеником и учителем, то ребята просто не знают, как себя вести. В таких ситуациях иногда даже учителя не хотят идти навстречу детям, руководствуясь своим формальным статусом и амбициями, обвиняя молодежь в том, что у нее нет никакого уважения к взрослым.

Проанализировав указанные проблемы, мы разрабатываем программу повышения конфликтологической компетентности у школьников. Эта программа основывается на опыте психологической работы в школе. В процессе активного социально-психологического обучения школьники должны понять, что драка – это не способ разрешить проблему, это только способ все испортить. Они должны осознать, что, хотя драться проще всего, но надо уметь решать проблемы мирно и учиться договариваться.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-127930

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"