Развитие креативного мышления на уроках

• 1 слайд

  Развитие креативного мышления
  у учащихся II ступени обучения
  на уроках математики
  Соловьева Зинаида Владимировна,
  учитель математики и информатики
  МБОУ СОШ №6
  г. Амурск
  

• 2 слайд

  Почему засасывают зыбучие пески?
  Почему море обкатывает твердый гранит лучше,
  чем мягкий янтарь?
  Почему в условиях невесомости обычная свеча горит голубым пламенем?
  Янтарь крепче гранита?
  Как глухой Бетховен слушал музыку?
  Можно ли так шуметь, чтобы было тихо?
  Светло ли растениям под землей?
  

• 3 слайд

  «Быть креативным - это значит:
  смотреть лучше,
  копать глубже,
  исправлять ошибки,
  нырять в глубину,
  проходить сквозь стены,
  зажигать солнце,
  строить замок на песке,
  приветствовать будущее»
  Профессор Элис Поль Торренс, США.
  
  3
  

• 4 слайд

  Креативное мышление в достижении целей
  

• 5 слайд

  ФГОС 2-го поколения
  «Наша новая школа»
  Творчески мыслить
  Быть инициативным
  Находить нестандартные решения
  Научиться изобретать
  Понимать и осваивать новое
  

• 6 слайд

  ТРИЗ-педагогика,
  как научное и педагогическое направление, сформировалось в нашей стране в конце 80-х годов.
  В ее основу была положена теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) советской школы Генриха Сауловича Альтшуллера.
  

• 7 слайд

  Структура ТРИЗ-педагогики:
  1. развитие творческого мышления;
  2. развитие творческого воображения;
  3. развитие творческой речи;
  4. развитие творческой личности.
  
  

• 8 слайд

  Актуальность темы обусловлена практической потребностью общества в личности,
  обладающей креативным мышлением,
  личности, способной к креативному восприятию различной информации.
  

• 9 слайд

  Куда уходит креативность?
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  Креативное мышление – это характеристика личности, которая определяет способность человека к творчеству, восприятию чего-то нового, к нетипичному, оригинальному мышлению, формированию множества нестандартных и полезных идей.
  
  МЫШЛЕНИЕ
  закрытое (нетворческое)
  открытое (креативное, творческое)
  

• 13 слайд

  Творческий процесс зависит от вдохновения автора, его способностей, традиций, которым придерживается.
  Креативный процесс, его основой является практический, материальный элемент, а именно первоначальное понимание для чего что – то создается, для кого это создается, каким образом это создается, а также что нужно создать.
  

• 14 слайд

  Типы открытых задач.
  
  Изобретательские задачи
  Исследовательские задачи
  
  

• 15 слайд

  «На чистую воду».
  Начало века. Море Лаптевых. Навигация близится к концу. Ночью ударил мороз, и вокруг парохода «Гаусс» образовался лед.
  До чистой воды всего один километр. Днем солнце яркое, но оно не успевает растопить лед. Как быть?
  
  

• 16 слайд

  Как измерить пирамиду?
  Когда древние греки попали в древний Египет, то были поражены величием пирамид. Интересно было определить их высоту, но как это сделать? Попробуйте найти какой-нибудь простой способ.
  
  

• 17 слайд

  Помогите Робинзону.
  Робинзон Крузо отправился в морское путешествие. Разразился шторм, и корабль выбросило на рифы вблизи острова. Вся команда погибла, только Робинзон смог выбраться на остров, который оказался необитаемым. Чтобы выбраться с острова, Робинзон построил лодку. Но вот беда, лодка оказалась далеко от берега. Предложите, как спустить лодку на воду.
  
  

• 18 слайд

  Почему у водолазов «утиная речь»?
  По мере погружения в глубину голос водолаза становится визгливым, а речь- неразборчивой. Учитывая бубнящий характер такой речи, ей даже дали специальное название – «утиная». Если водолаз находится на большой глубине, то его речь становится все больше неразборчива. По какой причине у водолазов и аквалангистов возникает «утиная речь»?
  
  

• 19 слайд

  Отличие открытых задач от традиционных используемых на уроках:
  
  1.У открытых задач нет четкого однозначного условия и строгого алгоритма решения;
  2.Это жизненные задачи;
  3.Открытые задачи интересны – их хочется решать;
  4.Имеют межпредметное содержание; открытые задачи расширяют кругозор;
  5.Открытые задачи могут иметь много решений;
  6.Используя открытые задачи, можно вытягивать «двоечников» – у них возникает интерес;
  7.К открытым задачам можно возвращаться, так как их нельзя решить до конца…
  
  

• 20 слайд

  «Креативный бой»
  «Креативный бой» - это интеллектуальное командное соревнование. По форме он напоминает широко известные игры «Что, где, когда?» или «Брейн - ринг», но есть и существенное отличие.
  В качестве заданий в «Креатив - бое» участникам предлагаются открытые задачи. Эти задачи далеко не всегда имеют единственно правильный ответ. Участникам «Боя» требуется не столько эрудиция, сколько умение объединять и творчески применять самые разнообразные знания.
  
  

• 21 слайд

  Правила проведения «Креатив-боя»
  В «Креатив-бое» одновременно принимают участие от 2 до 5 команд. В каждой команде от 3 до 5 «бойцов». В каждой команде выбирается руководитель (капитан), секретарь, а также спикер. Всем командам предлагаются одинаковые задания, которые демонстрируются на большом экране. Кроме того, команды получают листы с полным текстами заданий, которые также могут содержать справочные и другие необходимые материалы.
  На каждое задание выделяется от 5 до 10 минут.
  
  

• 22 слайд

  Зачем ежу яблоки?
  

• 23 слайд

  Вот так урожай!
  У фермера урожай созрел на славу.
  В саду полно ягод: малина, смородина, крыжовник, вишня.
  
  
  
  Но… Свободных рук для сбора урожая нет. Денег, для найма работников, тоже нет.
  Как фермеру убрать урожай без затрат?
  

• 24 слайд

  В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом, обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил поленья керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он разбогател.
  Золотой пожар
  Почему разбогател крестьянин?
  

• 25 слайд

  Гусиные ножки
  Было время, когда россияне поставляли гусей в Европу.
  Перемещались птицы  своим ходом - никаких затрат на транспорт. А корма вдоль дорог было достаточно.
  25
  Одно плохо: нежные лапы гусей от долгой дороги покрывались ранами.
  Смекалистые крестьяне нашли выход…
  
  Как защитить ноги гусей?
  

• 26 слайд

  Мрамора мне, и побольше…
  
  Десятки тысяч туристов ежегодно бывают у древних развалин. И каждый норовит прихватить с собой на память кусочек «древности». Не избежал этой участи и Парфенон – его растаскивают по камешку.
  Как сохранить реликвию?
  
  26
  

• 27 слайд

  Кошка в витрине
  Кошка аптекаря из Женевы Жана Пиното любила спать в витрине. Как ни пытался Жан отучить ее от этой привычки, ничего не помогало.
  Ну, раз кошку не отучить спать в витрине, может быть извлечь из этого пользу?
  
  Предложите такие способы.
  
  27
  

• 28 слайд

  Заключение
  
  Решения открытых задач – в любой сфере знаний – развивает креативность, умение находить нестандартные идеи, глубоко вникать суть проблемы. Чем больше задач решают учащиеся, тем больше подготавливают свой мозг к восприятию новой информации, тем выше у них личный мыслительный потенциал.
  
  

• 29 слайд

  Ворона учила своих птенцов:
  - Бойтесь людей, которые поднимают с земли камни, и не бойтесь людей, которые держат руки в карманах.
  - А если у человека в кармане камень? – спросил один из воронят.
  -Молодец, - сказала Ворона,- тебя уже можно не учить, ты начал думать.
  
  

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

• 31 слайд

  Источники информации.
  
  1. Обьяснить необьяснимое// Серия «Библиотека МИР 2.0»/ Анатолий Гин, Александр Кавтрев.-М.:ВИТА-ПРЕСС, 2012.-176с.:ил.
  2. «Креатив бой»: как его провести: метод.пособие для общеобразоват. школ и учрежд.дополн. образования/Анатолий Гин, Александр Кавтрев, - 2-е изд. - М.:ВИТА-ПРЕСС, 2012.-32с.:ил.
  3. http://www.trizland.ru/
  4. http://www.jlproj.org/
  5. http://www.volga-triz.org/