Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / Развитие креативного мышления у учащихся и педагогов через нетрадиционные формы работы

Развитие креативного мышления у учащихся и педагогов через нетрадиционные формы работы


  • ИЗО, МХК

Название документа метод семинар.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


«МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР»


Развитие креативного мышления

у учащихся и педагогов через нетрадиционные формы работы


Тураева Светлана Юрьевна,

учитель ИЗО,

МБОУ «СОШ № 1 им М. Горького»

 

«Взрослый и ребенок - это единое самовоспитывающееся и саморазвивающееся целое».

Ш.А. Амонашвили

Творчество определяется как деятельность человека, создающая новые материальные и духовные ценности, обладающие новизной и общественной значимостью, то есть в результате творчества создается что-то новое, до этого еще не существующее. Творчество — это процесс создания субъективно нового, основанный на способности порождать.

В новых документах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» говорится, что «в условиях решения стратегических задач важнейшими качествами личности становятся способность творчески мыслить и находить нестандартные решения».

Основной задачей современного образования является воспитание творческой, самостоятельной, свободной личности, так как именно творческий человек определяет прогресс человечества. Школьный предмет «Изобразительное искусство» включает в себя основы разных видов визуальных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, декоративно-прикладное искусство и носит метапредметный характер. Такой синтез искусств должен служить мощным толчком в развитии всех необходимых качеств личности для успешного будущего. В настоящее время обществу требуются не просто исполнители, а творческие работающие люди, способные к самостоятельному добыванию знаний, вооруженные рациональными методическими познаниями. Творчество — высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество нужно в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной, производственно-технической, хозяйственной и т.д. Для меня, как учителя ИЗО развитие творческой индивидуальности является одной из важнейших задач обучения и воспитания.

Проблема: современный мир предъявляет достаточно высокие требования к таким качествам личности, как творческий потенциал, активность, способность к гибкому, нестандартному мышлению, креативному воображению. Тем не менее, учащиеся, обладая природными способностями, теряются в нестандартной ситуации, ограничены в оригинальности ассоциативного мышления.

Предложение: Создание условий, необходимых и достаточных для развития креативного мышления и творческой деятельности учащихся средствами изобразительного искусства.

Актуальность темы обусловлена вызовами современного общества. Творческая личность с яркой индивидуальностью - успешна и способна к саморазвитию.

На уроках изобразительного искусства учащиеся загнанны в определённые рамки: по времени, цели урока. Их активное воображение, связанное с выполнением конкретной практической деятельности с опорой на готовое описание или условное изображение. Для того, чтобы изменить ситуацию, необходимо заинтересовать учащихся, увлечь их интересной, общей работой. Помочь в этом могут разнообразные творческие проекты в нетрадиционной форме Ребятам, у которых ярко выражено стремление к самореализации, желание быть признанными и оцененными предлагаю участие в творческих проекта. Организовав, группу единомышленников это ребята разных возрастов предлагаю тему проекта. Основная форма представления проекта - книга (альбом), которая сопровождается предварительной поисковой работой по конкретной теме: Проект- книга «Я Нет!» скажу воине», Проект – книга «Недаром помнит вся Россия про день Бородина», Проект- книга «Буратино в стране ПРАВО», проект –книга «Профессия моих родителей».

В 2014-2015 г. в школе стартовал арт-проект инсталляций  на тему «Синтез энергий». Работа над арт - проектом  своевременна и актуальна, так как совмещает в себе воспитательную, познавательную, и художественно-творческую направленность, которая развивает креативное мышление.

В основе метода проекта лежат развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления.

Современный проект – это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.

Креати́вность (от англ. create — создавать, творить) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем. На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка — способность достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом. В широком смысле — нетривиальное и остроумное решение проблемы.


Цель: арт- проекта «Синтез энергий»

объединение деятельности педагогов и учащихся, для создания условий формирования многогранной личности, развития креативного мышления и реализации их инициатив.

Задачи проекта:

  • изучение искусства инсталляций, истории возникновения этого направления;

  • развитие креативного мышления;

  • выполнение коллективной творческой работы и организация выставки инсталляций «Синтез энергий»

Планируемые результаты:

Предметные: познакомится с искусством инсталляций, истории этого направления

Метапредметные универсальные учебные действия:

Познавательные: научиться извлекать информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, преобразовывать объект: импровизировать ,изменять, творчески переделывать объект;

Регулятивные: научиться удерживать цель до получения ее результата, корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

Коммуникативные: научиться работать в коллективе, инициативно сотрудничать в поиске, сборе и выполнение проекта.

Личностные: имеют мотивацию к творческой деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, отзывчивы к красоте окружающего мира.

Объект исследования:

коллективные инсталляции на тему энергия в искусстве:

как энергия и искусство связаны друг с другом, творчество инсталляций, история и цель появления инсталляций. В результате выставки наблюдаем и исследуем реакцию современного зрителя на выставку.

Методы:

- Наглядные методы. Просмотр презентации «инсталляции в современном мире»

- Словесные методы. Презентации, стихи о творчестве, энергии, истории возникновения.

- Практические методы. Выполнение к творческих работ.

- Метод коллективного творчества. Соединение знаний и замыслов каждого в одну целую композицию.

Ожидаемые результаты для участников проекта:


- развитие творческих способностей, креативного мышления учащихся;

- повышение уровня знаний в области технологии создания инсталляций;

- повышение интереса, приобретение новых знаний и навыков в сфере энергетики, искусстве инсталляций

-демонстрация интересов и достижений учащихся, их талантов и творческих способностей.

Гипотеза:  Продуктивное и разностороннее обучение учащихся школы возможно при применении нестандартных методов и подходов к организации деятельности детей.

Яркие и нестандартные инсталляции будут понятны и произведут большее впечатление, на посетителей выставки.

Реализация проекта сформирует у школьников навыки исследовательской и продуктивной деятельности, будет способствовать развитию познавательной активности, самостоятельности, творчества.

Современный проект- это дидактическое средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и одновременно формирования определенных личностных качеств.

План работы над проектом.

Организационный этап

  • Обсуждение проекта на педагогическом совещании.

  • Создание инициативной группы по разработке проекта (актив класса, классный руководитель).

  • Знакомство с искусством инсталляция (просмотр презентации)

  • Реклама проекта

Первый этап (проектировочный)

  • Сообщается тема школьного проекта на тематическом классном часе.

  • «Мозговой штурм» Классу предлагается объединиться в творческие группы и выбрать тему для представления классного проекта. Сбор идей по теме.

  • Класс знакомят с этапами проекта, оценкой каждого этапа.

  • Предлагается объединиться по творческим группам. Определить ответственных за поиск нужной информации. Исследовать тему используя образовательные ресурсы сети Интернет..

  • Обсудить итоговую работу.

Второй этап (практический)

  • Выполнение эскиза общей композиции

  • Обсуждение композиционного решения коллективной работы.

  • Подбор необходимых материалы для работы.

  • Изготовление инсталляции по выбранной теме


Заключительный этап.


  • Представление, защита проекта

  • Общешкольная выставка работ

  • Подведение итогов

Заключение

Выставка вызвала активный интерес. Ученики, учителя, родители, зрители с большим интересом и восторгом рассматривали работы,

Ребята, увлечённые коллективной работой, чувствовали свою значимость и важность в общем деле, значимость личного вклада в результат совместной деятельности. Ученики выступили с позиции активного деятеля, раскрыли свои потенциальные возможности, развили креативное мышление, получили новые знания.

Использование метода проектов в образовательном процессе ведет к переориентации учебного процесса на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера. Проект «Синтез энергий» для учащегося оказался возможностью максимального раскрытия своего творческого потенциала, возможность проявить свои способности, приложить знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. С чем учащиеся успешно справились и получили опыт коллективной деятельности при работе над инсталляцией. Чем больше ребенок услышал, увидел, пережил, тем больше он знает и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своем опыте, тем значительнее и продуктивнее при прочих равных возможностях будет деятельность его воображения

В результате наших исследований гипотеза подтвердилась: учащиеся получили опыт и раскрыли свои способности, научились нестандартно мыслить. Зритель принял выставку с воодушевлением и энтузиазмом.

Уважаемые коллеги, я предлагаю вам создать свою мини- иналляцию на тему «Современный учитель»










Фотоотчёт с выставки

Энергия мира

hello_html_m2032d59.jpg

«Энергия мира»

должна править миром

hello_html_3d967758.jpg















Авторы: учащиеся 7 а класса





Энергия детства

hello_html_56aaf7ad.jpg





На мирной планете

Счастливые дети

И главное в детях

«Энергия детства».







Авторы: учащиеся 7 а класса

hello_html_1d8329a6.jpg

















Авторы: учащиеся 6 а класса





ВЕЧНАЯ ЭНЕРГИЯ ВРЕМЕНИ

hello_html_77a69a0a.jpg

Машину времени создать,

Другой задачи нету

У тех, кто отвечает за планету.




Авторы: учащиеся 4 в класса





Энергия доброты



Сквозь буреломы пробьются цветы,

пhello_html_383755d9.jpgока в людях есть

«Энергия доброты».













Автор: Головушкин Игорь, 5 а класс



Энергия дружбы

hello_html_2a2028c5.jpg

hello_html_m4414c515.jpg



Скрепим ладони, малыши,

И будем вместе,

как карандаши!









Авторы: учащиеся 1 а класса





Энергия пространства

hello_html_m57b72244.jpg

Пока лишь птицам и космонавтам,

Дано познать «энергию пространства»







Авторы: учащиеся 9 а класса



Энергия любви

hello_html_m47bc5e68.jpg



«Энергия любви» - основа бытия.

Об этом помним ты и я.














Авторы: учащиеся 4 а класса

Энергия полета

hello_html_6403bc8e.jpg

И нам как бабочкам охота

Ощутить «энергию полёта».






Авторы: учащиеся 1 б класса



Радуга жизни -энергия жизни

Торжество человеческого разума-

hello_html_m1ad2dd47.jpgНад планетой разноцветная радуга.














Авторы: учащиеся 2б, 2в классов



























Название документа методический семинар Тураева.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

«Методический семинар» Развитие креативного мышления у учащихся и педагогов...
изучение проблемы Выготский Л. С. Творчество — деятельность, порождающая нечт...
Креати́вность (от англ. create — создавать, творить) — творческие способности...
Креативное мышление Нахождение решения в нестандартных ситуациях Развитие ори...
принципы создания нового и необычного Соединяйте вещи, которые никто до вас...
Проблема: современный мир предъявляет достаточно высокие требования к таким к...
Цель: арт- проекта «Синтез энергий» объединение деятельности педагогов и учащ...
Планируемые результаты: Личностные результаты Метапредметные результаты Предм...
арт-проект инсталляций  Инсталляция– пространственная композиция, созданная и...
Работа над проектом. идея Проектирование (планирование) Керативное мышление,...
«Энергия мира» «Энергия мира» должна править миром» Авторы учащиеся 7 а класса
«Энергия детства» На мирной планете Счастливые дети И главное в детях «Энерги...
«Энергия дружбы» Авторы: учащиеся 1 а класса Скрепим ладони, малыши, И будем...
«Энергия счастья» Собрав всю энергию счастья, Минуют людей все несчастья! Авт...
«Вечная энергия времени» Машину времени создать, Другой задачи нету У тех, кт...
«Энергия пространства» Авторы: учащиеся 9 а класса Пока лишь птицам и космона...
«Энергия полета» . И нам как бабочкам охота Ощутить «энергию полёта».   Автор...
«Радуга жизни – энергия жизни» Авторы: учащиеся 2 б, 2 в класса Торжество чел...
«Энергия любви» «Энергия любви» - основа бытия. Об этом помним ты и я Авторы:...
Список использованных сетевых ресурсов и литературы для презентации   Бычков...
1 из 20

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Методический семинар» Развитие креативного мышления у учащихся и педагогов
Описание слайда:

«Методический семинар» Развитие креативного мышления у учащихся и педагогов через нетрадиционные формы работы Тураева Светлана Юрьевна Учитель изобразительного искусства МБОУ «СОШ № 1 им. М. Горького»

№ слайда 2 изучение проблемы Выготский Л. С. Творчество — деятельность, порождающая нечт
Описание слайда:

изучение проблемы Выготский Л. С. Творчество — деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее Идея целенаправленного развития творческих возможностей личности в социальной педагогике и психологии выдвигалась многими учеными: Ш.А. Амонашвили , В.В. Давыдовым, A.M. Матюшкиным и др. Творчество рассмотрено в их научных трудах как проявление активности человека, выполняющей преобразовательную функцию.

№ слайда 3 Креати́вность (от англ. create — создавать, творить) — творческие способности
Описание слайда:

Креати́вность (от англ. create — создавать, творить) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления. На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка — способность достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом. В широком смысле — нетривиальное и остроумное решение проблемы.

№ слайда 4 Креативное мышление Нахождение решения в нестандартных ситуациях Развитие ори
Описание слайда:

Креативное мышление Нахождение решения в нестандартных ситуациях Развитие оригинальной мыслительной деятельности Анализ проблемной ситуации с разных сторон Развитие творческого мышления, необходимое для плодотворной дальнейшей работы.

№ слайда 5 принципы создания нового и необычного Соединяйте вещи, которые никто до вас
Описание слайда:

принципы создания нового и необычного Соединяйте вещи, которые никто до вас не додумался соединить Составьте список ассоциаций. Объединяйте ассоциации. Делайте то, что не делал до вас никто.  Постарайтесь развить свежий взгляд на привычные всем вещи. Переворачивайте понятия и символы, ставьте всё с ног на голову, придавайте знакомым вещам новые значения. Используйте известные всем вещи необычно.

№ слайда 6 Проблема: современный мир предъявляет достаточно высокие требования к таким к
Описание слайда:

Проблема: современный мир предъявляет достаточно высокие требования к таким качествам личности, как творческий потенциал, активность, способность к гибкому, нестандартному мышлению, креативному воображению. Тем не менее, учащиеся, обладая природными способностями, теряются в нестандартной ситуации, ограничены в оригинальности ассоциативного мышления. Предложение: Создание условий, необходимых и достаточных для развития креативного мышления и творческой деятельности учащихся средствами изобразительного искусства. Развитие креативного мышления у учащихся и педагогов через нетрадиционные формы работы

№ слайда 7 Цель: арт- проекта «Синтез энергий» объединение деятельности педагогов и учащ
Описание слайда:

Цель: арт- проекта «Синтез энергий» объединение деятельности педагогов и учащихся, для создания условий формирования многогранной личности, развития креативного мышления и реализации их инициатив. Задачи проекта: изучение искусства инсталляций, истории возникновения этого направления; развитие креативного мышления; выполнение коллективной творческой работы и организация выставки инсталляций «Синтез энергий»

№ слайда 8 Планируемые результаты: Личностные результаты Метапредметные результаты Предм
Описание слайда:

Планируемые результаты: Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты творчество Креативное мышление Ситуация успеха Повышение интереса признание Аналитические умения Ассоциация

№ слайда 9 арт-проект инсталляций  Инсталляция– пространственная композиция, созданная и
Описание слайда:

арт-проект инсталляций  Инсталляция– пространственная композиция, созданная из различных готовых материалов и форм (промышленных и бытовых предметов, природных объектов, фрагментов текстовой и визуальной информации).

№ слайда 10 Работа над проектом. идея Проектирование (планирование) Керативное мышление,
Описание слайда:

Работа над проектом. идея Проектирование (планирование) Керативное мышление, творчество продукт выставка Исследование (поиск информации)

№ слайда 11 «Энергия мира» «Энергия мира» должна править миром» Авторы учащиеся 7 а класса
Описание слайда:

«Энергия мира» «Энергия мира» должна править миром» Авторы учащиеся 7 а класса

№ слайда 12 «Энергия детства» На мирной планете Счастливые дети И главное в детях «Энерги
Описание слайда:

«Энергия детства» На мирной планете Счастливые дети И главное в детях «Энергия детства Авторы: учащиеся 7 а класса Авторы: учащиеся 6 б класса

№ слайда 13 «Энергия дружбы» Авторы: учащиеся 1 а класса Скрепим ладони, малыши, И будем
Описание слайда:

«Энергия дружбы» Авторы: учащиеся 1 а класса Скрепим ладони, малыши, И будем вместе, как карандаши!

№ слайда 14 «Энергия счастья» Собрав всю энергию счастья, Минуют людей все несчастья! Авт
Описание слайда:

«Энергия счастья» Собрав всю энергию счастья, Минуют людей все несчастья! Авторы: учащиеся 6 а класса

№ слайда 15 «Вечная энергия времени» Машину времени создать, Другой задачи нету У тех, кт
Описание слайда:

«Вечная энергия времени» Машину времени создать, Другой задачи нету У тех, кто отвечает за планету . Авторы: учащиеся 4 в класса

№ слайда 16 «Энергия пространства» Авторы: учащиеся 9 а класса Пока лишь птицам и космона
Описание слайда:

«Энергия пространства» Авторы: учащиеся 9 а класса Пока лишь птицам и космонавтам, Дано познать «энергию пространства»

№ слайда 17 «Энергия полета» . И нам как бабочкам охота Ощутить «энергию полёта».   Автор
Описание слайда:

«Энергия полета» . И нам как бабочкам охота Ощутить «энергию полёта».   Авторы: учащиеся 1 б класса

№ слайда 18 «Радуга жизни – энергия жизни» Авторы: учащиеся 2 б, 2 в класса Торжество чел
Описание слайда:

«Радуга жизни – энергия жизни» Авторы: учащиеся 2 б, 2 в класса Торжество человеческого разума- Над планетой разноцветная радуга.

№ слайда 19 «Энергия любви» «Энергия любви» - основа бытия. Об этом помним ты и я Авторы:
Описание слайда:

«Энергия любви» «Энергия любви» - основа бытия. Об этом помним ты и я Авторы: учащиеся 4 а класса

№ слайда 20 Список использованных сетевых ресурсов и литературы для презентации   Бычков
Описание слайда:

Список использованных сетевых ресурсов и литературы для презентации   Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.   Васильев В. Проектно-исследовательская технология: развитие мотивации. – Народное образование. – М., 2000, № 9, с.177-180. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М. : АСТ, 2010. – 671 с. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Интер, 2002. – 336 с. Селевко Г.К.Современные образовательные технологии: Учебное пособие.-М.: Народное образование,1998.-256с. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практич. Пос. для работников общеобразовательных учреждений. М.: АРКТИ, 2003. http://media-shoot.ru/load/43-1-0-311 http://ru-wiki.ru/wiki/%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C


Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров79
Номер материала ДБ-120672
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх