Урок
по математике в 1 классе
Тема урока: Сложение однозначных
чисел с переходом через десяток.
Приём: «верите ли вы»,
«инсерт»
Цели урока:
- ознакомление с
приемами вычислений с переходом через десяток, развитие устных вычислительных
навыков, умения решать задачи;
- развитие
логико-математической речи, внимания, аналитического мышления, формирование
умения выделять существенные признаки и свойства;
- воспитание интереса к
предмету, дисциплинированности.
Оборудование:
учебник «Математика» 1 класс М.И.Моро, карточки для работах в группах.
Формирование универсальных учебных действий:
1. Регулятивные УУД:
- формулировать тему и
цель урока с помощью учителя;
- учиться высказывать
своё предположение на основе работы материала учебника;
- определять успешность
выполнения задания в диалоге с учителем.
2. Познавательные УУД:
- наблюдать и делать
выводы.
3. Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать
речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог.
4. Личностные УУД:
- формирование
положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной
деятельности.
Ход урока
Стадия вызова.Игра
«Верите ли вы».
Правила игры:
1.Перед вами лежат
листочки, на которых начерчена таблица, как на доске. Цифрами указаны номера
вопросов.
2. Я читаю вопросы,
которые начинаются со слов «Верите ли Вы, …»
3.Вы обсуждаете вопросы
в группах.
4. Если вы верите, то
во второй строке поставьте «+», если нет, то «-»
1…, что сумма чисел 6 и
4 равна 10.
2…,что14 это 9 и 4.
3…,что если к сумме
чисел 7 и 3 прибавить 8 получится 18.
4…, сумма чисел 10 и 3
равна сумме чисел 9 и 4.
5. .., к 9 прибавить 1
и ещё 5, то получится 15.
После каждого ответа
таблица заполняется.
Смысловая стадия.
1 часть.
·
Откройте учебник на странице 64.
·
Возьмите простой карандаш.
·
Прочитайте текст, делая пометки карандашом. V- уже знал, +-новое,
?-не понял.
Учащиеся читают текст.
Возврат к вопросам.
-А теперь давайте вернёмся к
нашим вопросам, снова на них ответим и проверим не ошиблись ли мы в своих
предположениях? (читаю вопросы, дети, работая в группах, ставят знак в третьей
строке.
Заполнение таблицы на доске.
Учитель задаёт вопросы, дети
отвечают.
- По каким вопросам мнение
совпало?
-Почему вы так думаете?
- По каким вопросам мнение
изменилось?
-Почему?
-С чем мы сегодня
познакомились таким необычным способом?
Внимательно посмотрите на
примеры те, которые вы легко решили. Как вы их решали?
-А как удобно прибавлять
числа?
Работа по учебнику, стр.64 /
на основе практических действий дети составляют план решения и объясняют у
доски, как правильно прибавить число по частям (примеры №1)
Физминутка
Самостоятельная работа
в группах с самопроверкой.
Дается задание
каждой группе на карточках.
Карточка 1.
8+4=
6+5= 7+4=
Карточка 2.
9+2=
7+6= 9+4=
Карточка 3.
6+6=
8+5= 9+2=
Включение в систему знаний и повторение.
Работа по учебнику (стр. 64 № 4).
- В каком примере мы применили полученные
знания на уроке?
- В чем затруднялись при решении?
Задача №3 , №5 (устно)
Дети работают в тетрадях и у доски,
отвечают на поставленные вопросы, анализируют свою деятельность.
Рефлексия.
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
-Вам было легко или были трудности?
/Соотносят цель и результаты действия.
Проговаривают способы «открытия» нового знания.Анализируют и оценивают деятельность
всего класса и свою/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.