Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики в условиях введения ФГОС НОО.

Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики в условиях введения ФГОС НОО.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики в условиях введения ФГОС НОО.


Начальное образование призвано заложить базовые основы общего умственного развития детей, которые создали бы условия для воспитания самостоятельно мыслящего, критично оценивающего свои действия человека. В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития, именно этот возраст является продуктивным в развитии логического мышления: дети включаются в новые для них виды деятельности и системы межличностных отношений, требующие от них наличия новых психологических качеств.

Ознакомившись со стандартом второго поколения, мы видим, что одно из важнейших познавательных универсальных действий – умение решать проблемы или задачи, поэтому важной составной частью педагогического процесса является формирование логического мышления младших школьников. Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал - одна из основных задач современной школы. На уроках в начальных классах при решении учебных задач у детей формируются такие приёмы логического мышления, как сравнение, связанное с выделением в предметах общего и различного, анализ, связанный с выделением и словесным обозначением в предмете разных свойств и признаков, обобщение, связанное с отвлечением от несущественных особенностей предметов и объединением их на основе общности существенных особенностей.

Первым и наиболее доступным для учителя средством развития указанных операций является содержание учебного материала. Именно математика предоставляет благоприятные возможности для развития логического мышления

Принцип формирования мыслительных операций на уроках математики реализуется следующим образом:

  • совместное и одновременное изучение взаимосвязанных понятий и операций;

  • широкое использование метода обратной задачи;

  • применение деформированных упражнений;

  • укрупнение исходного упражнения посредством самостоятельного составления учеником новых заданий;

  • одновременная подача одной и той же математической информации на нескольких кодах.

  • применения разных форм работы над задачей (работа над решенной задачей; решение задач разными способами, представление ситуации, описанной в задачи, самостоятельное составление задач учениками, объяснение готового решения задачи, использование приема сравнения задач и их решений, запись двух решений на доске - одного верного и другого неверных, изменение условия задачи так, чтобы задача взвешивалась другим действием, закончить решение задачи, составление аналогичной задачи с измененными данными).

Для достижения поставленных целей можно использовать следующие задания:

  • «На дереве сидели 4 голубя и 6 воробьев, 5 птиц улетело. Улетел ли среди них хоть один воробей?».

  • «Вкопали 100 столбов. Расстояние между соседними столбами 3 м. Какой длины вышел забор?»

  • «Даны три слова. Между первым и вторым существует определенная связь. Между третьим и одним из пяти слов, приведенных ниже, существуют такие же отношения. Найдите и подчеркните это четвертое слово:

  • а) слагаемое – сумма = множители - ?

«Разность, делитель, деление, произведение, умножение»

  • Найдите закономерность и продолжите ряд чисел на три числа:

3, 7, 11, 15, 19, 23, … (27, 31, 35).

+4 +4 +4

16, 12, 15, 11, 14, 10, ... (13, 9, 12).

-4 +3 -4 +3 -4

  • Проанализируйте ряды чисел, Какой из них является лишним и почему?

162, 54, 18, 6, 2

243, 81, 27, 9, 3

96, 48, 24, 12, 6

405, 135, 45, 15, 5

(Третий ряд лишний, так как во всех рядах частное деления соседних чисел равно 3, а в третьем ряду – 2).

При решении занимательных задач преследуются следующие цели:

  • формирование и развитие мыслительных операций: анализа и синтеза; сравнения, аналогии, обобщения и т.д.;

  • развитие и тренинг мышления вообще и творческого в частности;

  • поддержание интереса к предмету, к учебной деятельности (уникальность занимательной задачи служит мотивом к учебной деятельности);

  • развитие качеств творческой личности, таких, как познавательная активность, усидчивость, упорство в достижении цели, самостоятельность;

  • подготовка учащихся к творческой деятельности (творческое усвоение знаний, способов действий, умение переносить знания и способы действий в незнакомые ситуации и видеть новые функции объекта).

Таким образом, развитие мышления младших школьников в процессе обучения математике является основой для дальнейшего изучения понятий и для осознания закономерностей в различных интерпретациях, т.е. является основой для преемственности между начальной и средней школой.


Литература

  1. ФГОС начального общего образования второго поколения. – М: «Просвещение», 2011

  2. Керова Г.В. Нестандартные задачи 1-4 классы. – М: «Вако», 2010 г. -240 с.

  3. Стеблина Б. Игровые формы занятий //Математика. Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября».- 2010.- №23.- 97 с.

  4. Методические рекомендации по созданию условий, способствующих развитию логического мышления

[электронный ресурс].- http://festival.1september.ru/articles/601638/



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров322
Номер материала ДВ-555668
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх