Инфоурок Библиотека материалов Начальные классы Развитие математической компетентности учащихся во внеурочной деятельности (на примере программы курса внеурочной деятельности «Лего - конструирование»)

Развитие математической компетентности учащихся во внеурочной деятельности (на примере программы курса внеурочной деятельности «Лего - конструирование»)

Предпросмотр материала:

Развитие математической компетентности учащихся во внеурочной деятельности
(на примере программы курса внеурочной деятельности «Лего - конструирование»)

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №1»

Гергель Е.А.

2016г.

Вопрос возрождения и активного развития инженерной школы в России сегодня обсуждается на самом высоком уровне. Необходимо формировать интерес у детей к инженерной деятельности с самого раннего возраста — в форме игры раскрывать их таланты. Конструкторы Lego способствуют формированию и развитию прединженерного мышления уже на уровне дошкольного образовательного учреждения.

ЛЕГО – это предметно-игровая среда обучения и развития ребенка, использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка. Перспективность применения ЛЕГО - технологии обусловливается её высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками, использованием в различных игровых и учебных зонах. С помощью ЛЕГО-технологий формируются учебные задания разного уровня – своеобразный принцип обучения «шаг за шагом», ключевой для ЛЕГО-педагогики. Каждый ученик может и должен работать в собственном темпе, переходя от простых задач к более сложным.

Бернард Шоу считал, что «единственный путь, ведущий к знанию, — это деятельность», деятельностный подход наиболее интересен и эффективен для обучающихся. Дети лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают.

При проведении занятий по лего-конструированию этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии. В качестве основного оборудования используются Lego конструкторы, которые позволяют организовать высокомотивированную учебную деятельность по конструированию, моделированию и автоматическому управлению.

Для учащихся четвертых классов был разработан курс внеурочной деятельности «Лего-конструирования». Основой курса является теоретическая база, которая знакомит школьников с техническими понятиями и терминами, основами алгоритмики, а практические работы включают конструирование простых моделей из наборов ЛЕГО.

Гимназия имеет необходимый комплект наборов ЛЕГО. Все комплекты полностью соответствуют индивидуальным возможностям каждого учащегося и способствуют успешному обучению. Кроме того, наборы позволяют постигать взаимосвязь между различными областями знаний.

Учащиеся, войдя в занимательный мир лего-механизмов, погружаются в сложную среду математических понятий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг функций.

На занятиях дети привыкают интеллектуально трудиться и заниматься технологическим творчеством. Занятия с использованием конструкторов, построение реальных моделей позволяет понять основы математики, наглядной геометрии и научиться конструировать модели объектов.

Психологи установили, что начальном школьном возрасте объемное пространственное мышление развивается с реактивной скоростью. Если дети не решали в это время трехмерные задачи, у них эта способность отключается. Таким образом, выполняя функцию пропедевтики к курсу геометрии, через практическую деятельность с конструктором для объемного моделирования ЛЕГО знакомит младших школьников с трехмерным моделированием.

На уроках используются готовые технические модели из LEGO-конструкторов, а также конструкторы для построения менее сложных моделей. Апробировать возможности созданных моделей получилось на уроках математики при изучении геометрического материала и темы «Задачи на движение».

Когда ребёнок вовлечён в процесс сознания значимого и осмысленного продукта (машины, компьютерной программы), он сам «строит» своё знание, свой интеллект.

Интересные в сборке модели ЛЕГО дают ясное представление о работе механических конструкций, о силе, движении и скорости. Занимаясь конструированием, ребята изучают простые механизмы, учатся при этом работать руками, они развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями ЛЕГО позволяют детям в конце занятия увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Изначально на занятиях кружка ребята собирали простейшие модели с использованием непрограммируемых конструкторов ЛЕГО. По окончании создания своего проекта происходила его защита, при которой необходимо было своё изделие назвать, определить цели его создания, отразить технологию изготовления, а также возможные области применения данного механизма.

Программируемый Лего - робот конструируется на основе управляющего блока NXT, в котором находится микрокомпьютер, имеющий микропроцессор и память. К блоку NXT подключаются "органы чувств” роботов — датчики. Для передвижения роботы используют моторы.

С помощью Лего - конструктора, оснащенного микропроцессорами, мы с ребятами собираем роботов и составляем программу его движения. Умные машины, собранные детьми, могут танцевать, играть и преодолевать препятствия.

Привлечение школьников к исследованиям в области лего-конструирования и робототехники, обмен технической информацией, развитие новых научно-технических идей позволит создать необходимые условия для высокого качества образования, за счет использования в образовательном процессе новых педагогических подходов и применение новых информационных и коммуникационных технологий. Понимание феномена технологии, понимание законов техники позволит выпускнику начальной школы соответствовать запросам времени. «Образование – это процесс и результат освоения социального опыта, включающего в себя четыре элемента: знания, навыки, ценности, опыт творческой деятельности», — писал И.Я. Лернер. Внедрение лего-конструирования не только во внеурочную деятельность, но и в образовательный процесс создает условия для реализации законной нормы, чтобы идти в ногу со временем, отвечать запросам современного общества, ориентироваться на инновации.

Литература

1. Послание Президента Федеральному Собранию http://www.kremlin.ru/events/president/news/47173

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) http://www.fgos-kurgan.narod.ru/norm_federal.htm

3. Послание Президента Федеральному Собранию от 3 декабря 2015 http://www.kremlin.ru/events/president/news/50864

4. Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью ЛЕГО / Т.В. Лусс. – М., 2003. 6. Михеева О.В., Якушкин П.А. LEGO: среда, игрушка, инструмент / О.В. Михеева, П.А. Якушкин // Информатика и образование. – 1996.

5. Михеева О.В., Якушкин П.А. Наборы LEGO в образовании, или LEGO + педагогика = LEGO DACTA / О.В. Михеева, П.А. Якушкин //Информатика и образование. – 1996.

6. Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в начальной школе/ Л.А. Парамонова. – М., 1999.

7. Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии / В.А. Трайнев, И.В. Трайнев. – М.: Дашков и К, 2008. – 280с.

Развитие математической компетентности учащихся во внеурочной деятельности (на примере программы курса внеурочной деятельности «Лего - конструирование»)

Начальные классы

Статьи

(1 оценка)

DOCX

02.05.2018

382

Начальные классы

Статьи

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Гергель Елена Алексеевна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 29861
Подписчики: 4
Всего материалов: 15

29861
просмотров
15
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гергель Елена Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.