Развитие мелкой моторики у детей с ДЦП на логопедических занятиях

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

 для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья № 155» города  Перми.

Развитие мелкой моторики у детей с ДЦП  на логопедических занятиях

У детей с детским церебральным параличом ведущими нарушениями являются двигательные и сенсорные расстройства. Имеющиеся у детей с ДЦП  нарушения мелкой моторики рук, тонуса их мышц, присутствуют насильственные движения, моторная неловкость затрудняют приобретение трудовых умений, навыков самообслуживания. Двигательные нарушения усиливают нарушения артикуляцонной моторики и звукопроизношения, задерживают речевое развитие.  Важной задачей для педагогов и родителей детей с ДЦП является развитие мелкой моторики.

На  каждом занятии с детьми с детским церебральным параличом мы проводим   работу по развитию мелкой моторики рук. Если ребёнку сложно самостоятельно выполнять движения пальцами, то сначала движение выполняется пассивно с помощью логопеда. Постепенно, благодаря систематическим занятиям, движения становятся более уверенными и доступными для детей.

В комплексе занятий по развитию мелкой моторики  используем  следующие виды работ.

I. Массаж

1. Поглаживаем тыльную поверхность ладони от кончиков пальцев к локтю.

2. Поглаживаем и разминаем пальчики ребёнка с тыльной, ладонной и боковой сторон. Прорабатываем каждый пальчик в отдельности.

3. Разминаем бугорки под пальчиками на ладони.

4. Сжатым кулаком растираем руку ребёнка прямолинейно и по кругу, от пальчиков к запястью по обеим сторонам ладони.

5. Руку ребёнок укладываем на стол, фиксируем в запястье, поднимаем пальчики по очереди. Затем руку переворачиваем, загибаем пальцы тоже по очереди.

6. Делаем круговые движения каждым пальчиком.

Самомассаж

1. Упражнения с использованием су-джок.

2. Упражнения с карандашом.

3. Упражнения с шишками.

II. Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковые игры – важная часть работы по развитию мелкой моторики рук. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. В ходе пальчиковых игр дети активизируют моторику рук. Поначалу дети обучаются несложным статическим позам кистей и пальцев рук, постепенно усложняя их. Затем добавляются упражнения с синхронными движениями пальцев.

III. Игры с использованием различных предметов, вспомогательных средств.

"Пальчиковый бассейн"

Проведение гимнастики в таком "бассейне" способствует активизации двигательных кинестезий, праксиса позы, улучшает динамический праксис.

Упражнения для развития мелкой моторики с использованием                     "пальчикового бассейна"

1. Упражнение "Стираем платочки"

"Мама и дочка стирали платочки

Вот так, вот так.

(движение раскрытой ладонью по дну бассейна в направлениях: вперёд, назад, пальцы разведены).

2. Упражнение "Венчик"

Упражнение выполняется с широкой амплитудой движений раскрытой ладонью вправо-влево с фиксацией запястья на дне бассейна. Аналогичные движения выполнить рукой, сжатой в кулаке; попеременно движения ладони и кулака.

3. Упражнение "Пальчики побежали"

Опора руки на дно бассейна, кисть руки поднята; взрослый отводит большой палец ребёнка назад, легко фиксирует своей рукой, организуя таким образом растяжку и мышечное напряжение. Взрослый побуждает ребёнка, перебирая пальчиками, двигаться по  столу.

4. Упражнение "Пальчики разбежались"

Ребёнок опускает руку в бассейн, прижимает ладонь ко дну, попеременно двигает и раскрывает пальцы. Если ребёнок испытывает двигательные затруднения, взрослый помогает ему, положив свою ладонь на руку ребёнка.

5. Упражнение "Повар"

Варим, варим, варим щи

Щи у Вовы хороши!"

(круговые движения кистью в "бассейне" по часовой стрелке и против часовой стрелки).

 6.Упражнение "Найди предмет"

Ребёнок достаёт со дна "бассейна" различные предметы (геометрические фигуры, игрушки, буквы), захватывая щепотью или двумя пальцами.

Упражнения, развивающие сгибание и противопоставление большого, указательного и среднего пальцев.

1. Руки лежат на столе, предплечье фиксирует взрослый. Ребёнок старается взять большим, указательным и средним пальцами палочку, карандаш, ручку, приподнять на 10-12 см. над столом, а затем опустить.

2.  Перед ребёнком на стол поставить открытую коробочку со счётными палочками (спичками или другими мелкими предметами). Ребёнок может брать палочки из коробочки и складывать их под рукой (рука лежит близко к коробочке), стараясь не сдвигать руку с места, а только разгибать и сгибать большой, указательный и средний пальцы, а затем также сложить обратно.

3. Тремя пальцами слегка нажимать на резиновую игрушку, вызывая её передвижение;

4. Большим, средним и указательным пальцами легко нажимать на детский пульверизатор, посылая струю воздуха на ватку, клочок бумаги, шарик, передвигая таким образом их по поверхности стола.

5. Раскатывать по доске указательным и средним пальцами одновременно и по очереди комочки пластилина; раскатывать на весу комочек пластилина большим и указательным пальцами (большим и средним, большим, указательным и средним).

Также для развития мелкой моторики проводится:

1. Работа со счётными палочками.

2. Игры с карандашом.

3. Шнуровка.

4. Сортировка круп, семян.

5. Лепка из пластилина.

6. Собирание пирамидок.

7. Работа с разноцветными прищепками.

8. Работа с пальчиковым театром.

9. Штриховка.

10. Работа с трафаретами.

11. Письмо на манке.

12. Работа с бумагой.

Литература:

1. Дедюхина Г.В., Яньшина Т.А., Могучая Л.Д. Логопедический массаж и лечебная физкультура с детьми 3-5 лет, страдающими детским церебральным параличом. Учебно-практическое особие для логопедов и медицинских работников. -  М.: "Гном-пресс" 1999.

2.Дедюхина Г.В., Кириллова Е.В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребёнком. - М.: Издательский центр "Техинформ" МАИ, 1997.

3. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. - Санкт-Петербург: "Лань", 1996.

4. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Хлоп-топ-2. Нетрадиционные приёмы корекционной логопедической работы с детьми 6-12 лет. М.: "Гном и Д", 2004.

5. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. -  М.: "АСТ Астрель ", 2002.

6.Калмыкова Л.Н. "Здравствуй, пальчик! Как живёшь?" Картотека тематических пальчиковых игр "Учитель", 2015. 

Учитель-логопед Завёрткина Е.И.