Развитие мелкой моторики у дошкольников

Развитие мелкой моторики у дошкольников

Ученые давно установили, что развитие речи находится в прямой зависимости от тонких движений пальцев. Поэтому развитию мелкой моторики у детей с нарушением речи уделяется большое внимание. Основным видом деятельности дошкольника  является игра. В связи с этим заниматься развитием пальцев рук ребёнка желательно в форме игры. Пальчиковые игры делятся на игры безречевого сопровождения и с речевым сопровождением. Первый используется на начальном этапе. Вот пример таких игр:

1.       Цветок распустился/соединить нижние части ладоней, а пальцы разводить под углом назад «бутон»/

2.       Пальцы-музыканты/пальцами по очереди перебирать, имитируя игру на клавишах/

3.       Очки/пальцы полусогнуть, большой палец соединить с указательным и средним/

4.       Стул/пальцы правой руки сжать в кулак, а левой ладонью стукнуть в место соединения большого и указательного пальцев правой руки, имитируя забивание гвоздя/

5.       Стол/пальцы левой руки сжать в кулак, а правую ладонь положить на кулак изображая крышку стола

6.       Пассажиры в автобусе/сцепленные пальцы рук обращены вниз/

7.       Осы/вытянуть вперед указательные пальцы, а затем вращать ими/

8.       Лодочка/концы пальцев направить вперед, прижать ладони друг другу и слегка приоткрыть их/

9.       Флажок/все пальцы рук, кроме большого, соединить вместе, большой палец вытянуть вперед/

10.    Пальчики здороваются/соединять все пальцы по очереди, начиная с указательного, с большим и в обратном направлении с мизинца/

Пальчиковые игры с речевым сопровождением начинают со звукоподражания. К упражненению «пальчики здороваются» можно добавить звукоподражание.

·         Петушок - «ку-ка-ре-ку»;

·         Деревья - «ши-ши-ши»

·         Коза – «мэ-э»

·         Овца – «бэ-э»

·         Гнездо – «пи-и»

·         Корова – «му-у»

·         Зайчик – «фр-рр»

·         Самолёт – «д-д-д»

·         Змея – «ш,ш,ш»

Затем можно перейти к соединению движений пальцев сначала со словом:

Наша – большой - указательный прямая связь

Таня – большой – средний

громко – большой – мизинец

плачет – большой - мизиниц

уронила – большой – безымянный

в речку – большой – средний

мячик – большой – указательный,

а потом с предложением, например:

Этот пальчик – дедушка/большой палец/

Этот пальчик - бабушка/указательный/

Этот пальчик  - папочка/средний/

Этот пальчик - мамочка/безымянный/

Этот пальчик - я/мизинец/

Вот и вся моя семья/движутся все пальцы и соединяются в кулак/

К таким играм относятся все известные «ладушки», «Сорока-ворона», «Коза рогатая» и т.д. Во время проведения таких игр идёт работа над голосом (произносят тихо-громко, высоко-низко), над интонацией (вопросительное, повествовательное, восклицательное). При этом необходимо уделять внимание эмоциональной сфере ребёнка (проговаривают печально, радостно и т.д.)

Использование пальчиковых игр в работе по развитию мелкой моторики даёт значительный эффект в коррекции речевых нарушений у дошкольников.