Развитие межполушарного взаимодействия у детей (Пальчиковые упражнения)

Развитие межполушарного взаимодействия у детей

ПАЛЬЧИКОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

    Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга – частая причина трудностей в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как, при наличии не сформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое из которых, постигает внешний мир по – своему. Использование в работе с детьми специально подобранных заданий, упражнений, игр – позволяет расширить границы межполушарного взаимодействия.

Общие рекомендации к работе

·        Задания с ребенком выполняются последовательно, от простого к сложному.

·       Развивающие сеансы строятся индивидуально для каждого ребенка, от одного до трех заданий в день.

·       Желательно закрепление пройденного материала, т. е. задания можно отксерить и периодически предлагать ребенку повторить их еще раз (используйте наиболее понравившиеся ребенку задания).

·       На первых этапах работы в прописи для детей 5 – 6 лет допустимо использовать тонкие фломастеры. В дальнейшем фломастер необходимо заменить на мягкий простой карандаш.

·       Предложите ребенку начинать выполнять задания с «удобной руки» – ведущей  (правой или левой).

·       При выполнении заданий «неудобной рукой», допустимы отклонения от линий.

·       Старайтесь проводить занятия, когда ребенок спокоен и положительно настроен на работу.

 «Песенка у реки»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят на стульях лицом друг к другу. Спина прямая. Ноги слегка вытянуты вперед, стопы плотно соприкасаются с полом. Руки вытянуты вперед на уровне груди (руки во время упражнения, не сгибаются в локтях). Ладони правой и левой руки соединены. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

По реке плывут две утки,

Серенькие, крякают.

Выполняем перевороты плотно прижатых ладоней в быстром темпе, правая вверху  – левая внизу. Смена позиции: левая вверху  –  правая внизу.

А у берега лягушки,

Подпевают, квакают.

Прямые руки слегка разводим в стороны. Собираем кисти в кулаки. В быстром темпе поочередно разжимаем/сжимаем кулаки: правая  – кулак, левая рука  – раскрыта. Смена позиции: левая рука  –  кулак, правая раскрыта.

Выполняем движения в течении 10  –  15 секунд.

«Черепашка»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят на стульях лицом друг к другу. Спина прямая. Ноги  плотно прижаты друг к другу. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне груди. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Лежит камень у дорожки,

Кисти правой/левой руки собраны в кулаки. Большие пальцы обеих рук «спрятаны» внутри кулачков.

У него четыре ножки.

Одновременно двумя руками начинаем выпрямлять пальцы:

раз  –  указательный палец,

два  –  средний палец,

три  –  безымянный палец,

четыре  –  мизинец.

Большие пальцы правой/левой руки остаются, прижаты к ладони.

Голова вдруг показалась,

Отгибаем большие пальцы от ладоней, поднимаем вверх. Затем, одновременно качаем большими пальцами обеих рук, чередуя позицию прижать  к ладони, поднять вверх. Движения выполняются в быстром темпе 5  –  6 раз.

И куда  –  то подевалась.

Собираем пальцы в кулачки. Большие пальцы «прячем» внутри ладони.

Повторите упражнение 3 раза, с интервалом  пять минут.

«Жук и лиса»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок стоят лицом друг к другу. Спина прямая. Ноги на ширине плеч. Руки согнуты в локтях, кисти собраны в плотные кулачки и находятся на уровне глаз. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Встретил жук в одном лесу,

Одновременно поднимаем вверх большие пальцы. Медленно вращаем большими пальцами 3 раза, сначала в одну сторону, затем в другую. При этом следим глазами за движениями пальцев.

Симпатичную лису.

Формируем сложную пальчиковую позицию: указательный палец и мизинец поднимаем вверх  –  это «ушки лисы», средний и безымянный палец вытянуты вперед и лежат на подушечке большого пальца  –  это «мордочка лисы». Чередуем пальчиковую позицию «лиса» на правой, затем левой руке. Производим смену позиций 3 раза.

Предложил ей подружиться,

Переплетаем пальцы правой и левой руки в «замок».

Полетать и покружиться.

Удерживая позицию руки в «замок», выпрямляем руки (руки прямые и не сгибаются в локтях). Медленно поворачиваемся вокруг себя по часовой стрелке, при этом следим глазами за движениями рук собранных  в «замок».

«Сороконожки»

Вам потребуется: Емкость с крупой или сухой бассейн с песком.

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят рядом за столом. Спина прямая. Ноги свободно поставлены на пол. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

По извилистой дорожке,

Одновременно указательными пальчиками правой и левой руки, рисуем на поверхности крупы (песка) извилистую линию.

Бегут две сороконожки.

Указательным и средним пальцами правой и левой руки, одновременно «бежим по дорожкам».

Скачут, прыгают,

Легко стучим кончиками пальцев  по поверхности крупы (песка).

Ногами дрыгают.

Кончиками пальцев быстро –  быстро попеременно, касаемся поверхности крупы (песка).

Упражнение рекомендуется проводить с разными материалами, чередуя крупные и мелкие сыпучие смеси.

«Мышки»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок стоят напротив друг к другу. Спина прямая. Ноги на ширине плеч Руки согнуты в локтях, кисти рук перед грудью. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Мышки пляшут, пляшут, пляшут,

Широко развести пальцы рук. Ладонь правой руки «смотрит» вниз, левая ладонь вверх. Выполняем быструю смену позиций: переворот ладоней  –  правая ладонь вверх, левая ладонь вниз и т.д.

Мышки хвостиками машут.

Кисти рук собираем в кулачки. Вперед вытягиваем мизинцы. Несколько раз сгибаем, разгибаем мизинцы.

Но увидели кота,

Соединяем большой и указательный  –  формируем позицию «колечки». Смотрим через « колечки»: поворот корпуса  –  вправо, поворот корпуса  –  влево, смотрим перед собой.

Разбежались кто куда.

Вытягиваем руки вперед. Быстро, быстро шевелим всеми пальцами одновременно.

Повторите упражнение 3 раза, с интервалом  пять минут.

«Два барашка»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят рядом за столом. Спина прямая. Ноги свободно опущены. Руки лежат на поверхности стола, ладонями вверх. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Два барашка на мосту,

Медленно собираем кисти правой/левой руки в кулачки.

Спорят и ругаются.

Быстро, быстро стучим плотно сжатыми кулачками по поверхности стола в течении 5  – 1 0 секунд.

Уступать никто не хочет,

Целый день бодаются.

Одновременно двумя руками формируем сложную позицию: указательный палец и мизинец подымаем вверх  –  это «рожки». Средний и безымянный палец опущены к ладони и зафиксированы большим пальцем. Затем пальцы правой и левой руки  –  «рожки», упираются между собой (указательный палец правой руки с указательным пальцем левой руки, мизинец правой руки с мизинцем левой руки). «Рожки» слегка надавливают друг  друга 5  –  6 раз.

«Кораблик»

Вам потребуется: Лист бумага формата А – 4, синий фломастер.

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят рядом за столом. Спина прямая. Ноги свободно поставлены на пол. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Нарисуем мы волну,

Лист А-4 лежит вертикально. Правой рукой рисуем фломастером волнистую линию на листе сверху  –  вниз. Левой придерживаем лист.

А потом еще одну.

Повторяем те же действия, только левой рукой.

По волнам корабль плывет,

Набирает быстрый ход.

Складываем кисти правой/левой руки «лодочкой», сохраняя позицию  –  имитируем движения «лодочка плывет». Поворачиваем кисти рук в одну, затем в другую сторону.

А потом все тише, тише,

Замедляем движения рук.

Шум мотора нам не слышен.

Плавно кладем ладони на поверхность стола.

«Щенок и котенок»

Вам потребуется: Мелкая тарелка с крупой крупных фракций: гречневой, рисовой или перловой.

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят рядом за столом. Спина прямая. Ноги свободно спущены, стопы прижаты к полу. Руки согнуты в локтях, кисти ребром ладони опираются на поверхность стола и находятся параллельно друг к другу. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Попросил щенок котенка:

Медленно собираем кисти правой/левой руки в кулачки (кисти рук опираются о поверхность стола). Поднимаем вверх большие пальцы. Большой палец правой руки  –  это «щенок», левой руки  –  это «котенок». Активно сгибаем, разгибаем большие пальцы в течении 5 секунд.

- Поиграй чуть  –  чуть со мной!

Переплетаем большие пальцы между собой, чередуем позиции: большой палец правой руки находится сверху левой руки снизу, смена позиции  –  большой палец левой руки охватывает большой палец правой руки. Выполняем смену позиций 5  – 6 раз.

Будем бегать мы вдогонку,

Активно «крутим» большими пальцами в течении 5 секунд.

А потом домой пойдем.

«Топчемся»  подушечками больших пальцев по поверхности крупы в течении 5 секунд.

Повторите упражнение три раза с интервалом 5 минут.

«Необычный урок»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят лицом друг к другу. Спина прямая. Ноги свободно спущены, стопы прижаты к полу. Руки согнуты в локтях, кисти находятся на уровне груди. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Говорила мама кошка,

Формируем пальчиковую позицию на левой руке: указательный палец поднят вверх  –  это мама «кошка». Средний, безымянный и мизинец вытянуты вперед и опираются на подушечку большого пальца. В быстром темпе сгибаем, разгибаем указательный палец в течении 5  – 10 секунд.

Трем котятам, серым кошкам.

Формируем сложную пальчиковую позицию на правой руке: указательный, средний и безымянный палец поднят вверх  –  это «три котенка». Большой палец придерживает мизинец. В быстром темпе сгибаем, разгибаем указательный, средний и безымянный пальцы в течении 5  –  10 секунд.

Буду Вас сейчас учить,

Сохраняя пальчиковые позиции: левая рука  – «кошечка», а правая рука  – «три котенка», активно сгибаем, разгибаем  пальчики в течении 5  –  10 секунд.

Мышек маленьких ловить.

Проводим игру: кисть левой руки собрана в кулак, ребенок вытягивает вперед только мизинчик левой руки  –  это «маленькая мышка». Взрослый считает  –  один, два, три и пытается поймать ребенка за кончик пальчика, а ребенок старается спрятать пальчик  –  пригибает его к кулачку.

Сменив пальчиковую позицию: правая рука  –  «кошка», левая рука  – «три котенка» повторите упражнение по тем же правилам.

«Путешественница»

Вам потребуется: Тактильные дощечки или фактурная бумага: гладкая, рельефная, бархатная, шершавая и т.д.

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят рядом за столом. Спина прямая. Ноги свободно поставлены на пол. На каждую строчку стихотворения, взрослый и ребенок,  медленно поглаживают ладонями поверхность тактильной доски или бумаги.

По дорожкам,

По овражкам,

Ползет крошка — черепашка.

Путешествует без страха,

Вместе с домом черепаха.

Повторите упражнение 3 раза, с интервалом пять минут. При повторении используйте разный тактильный материал.

«Быстро, быстро»

Критерии правильного выполнения упражнения:

      Взрослый и ребенок сидят напротив друг друга. Спина прямая. Ноги свободно поставлены на пол. Кисти рук, ладонями вниз, лежат на коленях. Взрослый рассказывает стихотворение, сопровождая его движениями, затем ребенок повторяет слова и движения за взрослым.

Быстро, быстро, быстро, быстро,

Чередуя правую и левую руку, активно похлопываем себя по коленям в течении 10 секунд.

Спешит зайчик в свой домишко.

Активно «шевелим» всеми пальцами правой руки.

Быстро, быстро, быстро, быстро,

Чередуя правую и левую руку, активно похлопываем себя по коленям в течении 10 секунд.

Спешит ежик в свой домишко.

Активно «шевелим» всеми пальцами левой руки.

Быстро, быстро, быстро, быстро,

Чередуя правую и левую руку, активно похлопываем себя по коленям в течении 10 секунд.

Скачет белка в свой домишко.

Активно «шевелим» всеми пальцами правой и левой руки.

Только мишка не спешит,

Он в своей берлоге спит.

Обхватываем себя за плечи руками.

Краткое описание документа:

Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга – частая причина трудностей в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как, при наличии не сформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое из которых, постигает внешний мир по – своему. Использование в работе с детьми специально подобранных заданий, упражнений, игр – позволяет расширить границы межполушарного взаимодействия.