«Развитие межпредметных связей на уроках русского языка, литературы и мировой художественной культуры»

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1
  
  Тема аттестационной работы
  «Развитие межпредметных связей на уроках русского языка,
  литературы и мировой художественной культуры»
  
  Автор Стерлягова Ирина Валентиновна, учитель
  русского языка и литературы
  высшей квалификационной категории
  
  Образование высшее, ГГПИ им. М.Горького,1987 год
  Стаж педагогической работы 27 лет
  Награды: Почётная грамота Министерства образования и науки РФ,
  Почётная грамота министерства образования Нижегородской области
  e-mail [e-mail]
  Педагогическое кредо «Учитель – это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и совершить вместе с ним восхождение» (древняя мудрость)
  2015 год
  
  

• 2 слайд

   Актуальность темы
   
  
  
  
  
  
   
  
  
  
  
  
  
  «Общеизвестно, что нельзя двигаться вперед с головой, повернутой назад, а потому недопустимо в школе XXI века использовать неэффективные, устаревшие технологии обучения, изматывающие и ученика, и учителя, требующие больших временных затрат и не гарантирующие качество образования...
  М. Поташник, действительный член  Российской академии образования
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  »
  Актуальность темы
  1. Необходимость реализации новых образовательных стандартов, которые предъявляют новые требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы.
  
  2. Та система образования, к которой развивается современное общество, направлена на формирование интеллектуальной, высокообразованной личности учащегося с развитым мышлением, памятью, воображением.
  
  3.Новые требования, которые предъявляются к результатам освоения программы учащимися, предполагают изменение содержания образования, опираясь на принципы метапредметности.
  
  4. Современного ученика достаточно трудно мотивировать к познавательной деятельности, к поиску пути, к цели в современном поле информации и коммуникации.
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Цели профессиональной деятельности
  
  
  
  Активизировать процессы мышления, воображения через использование в учебном процессе
  межпредметных связей, повысить творческую активность, развить интерес
  к исследовательской деятельности.
  
  
  Обеспечить высокий уровень знаний выпускников, умение самостоятельно приобретать
  и применять их на практике;
  
  
  
  Вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс;
  
  
  
  Развивать критическое мышление;
  
  Повысить мотивацию к совместной работе в группе, сотрудничеству, проявлению
  коммуникативных умений;
  
  Сформировать у детей целостную картину мира.
  
  
  
  
  
  Цели и задачи профессиональной деятельности
  

• 4 слайд

  Современный учитель должен уметь:
  творчески осуществлять межпредметные связи на уроках и во внеклассной работе;
  владеть теоретическими вопросами ;
  осознанно применять методические рекомендации;
  находить новые пути использования межпредметных связей в обучении с учетом новых программ и требований реформы школы.
  

• 5 слайд

  Концептуальные основы
  В.Асмус «Вопросы теории и истории эстетики»,
  В.Г.Маранцман «Читательское восприятие школьников и анализ произведения в школе»,
  Л.С.Выготский «Психология искусства»,
  В.Оконь «Введение в дидактику»,
  Н.И.Кудряшев «Взаимосвязь методов обучения на уроке»
  

• 6 слайд

  Межпредметность -
  это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.
  

• 7 слайд

  русский язык.
  М.М.Разумовская. 7 класс.
  С
  
  

• 8 слайд

  Вопросы и Задания учебника
  

• 9 слайд

  Результативность опыта
  

• 10 слайд

  Вывод
  Межпредметные связи:
  активизируют познавательную деятельность учащихся;
  побуждают мыслительную активность;
  помогают формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними и поэтому делают знания практически более значимыми и применимыми;
  использование наглядности из смежных предметов, технических средств, компьютеров на уроках повышает доступность усвоения связей