Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / «Развитие нравственно – патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей и культурой родного края»»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

«Развитие нравственно – патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей и культурой родного края»»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

городского округа Саранск

«Детский сад №80 комбинированного вида»



Принято Педагогическим советом Утверждаю:

МАДОУ «Детский сад 80» Заведующая МАДОУ «Детский сад №80»

Протоколом №6 от 31.08.2016 г. ____________________ С.В.Вишнякова










Проект

инновационной деятельности в рамках

приоритетного направления МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида» по теме:

«Развитие нравственно – патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с историей и культурой родного края»»







Подготовила воспитатель:

Уронина В.А.







Саранск,2016 – 2017 гг.

1. Содержание


  1. Актуальность…………………………………………………………… 3 - 4

3. Новизна………………………………………………………………….5 - 7

4. Цель……………………………………………………………………. 8

5. Задачи…………………………………………………………………. 9

6. Тип проекта……………………………………………………............ 10

7. Участники проекта …………………………………………………….11

8. По характеру контактов ………………………………………………12

9. Срок реализации (основные принципы реализации)………………..13

10. По продолжительности………………………………………………..14

11. Методы исследования………………………………………………...15

12. Реализация проекта…………………………………………………. 16 - 17

13. Ожидаемые результаты……………………………………………….18

14. Материально – техническое обеспечение………………………….....19

15. Мониторинг……………………………………………………………..20 – 21

16. Литература………………………………………………………………22 – 23

17. Приложение……………………………………………………………..24

18. Формы и содержание модулей…………………………………………25 – 35

19. Перспективный план……………………………………………………36 - 49













2

2. Актуальность


Одной из важнейших задач стоящих перед нашим обществом в настоящее время является духовно – патриотическое, нравственное возрождение, которое невозможно осуществить, не усвоив культурно – исторический опыт народа, создаваемый веками громадным количеством поколений и закреплённый в произведениях народного искусства.

В настоящее время усиливается преступность, насилие, терроризм, мир потрясают международные конфликты на расовой и национальной, религиозной почвах, расширяются масштабы экологических бедствий. Негативные моменты особенно сказываются на детях, в среде которых быстрыми темпами распространяются преступность, жестокость, бездуховность. Актуальна проблема безнадзорности и беспризорности.

Государственная Программа по «Патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации», признана актуальной и перспективной.

Показателем стабильности развития патриотического воспитания за последние годы стало иметь более широкое и важное значение. Для формирования гражданской позиции растущего человека необходимы знания истории Отечества, воспитания любви к малой Родине, гордости за людей, трудами и талантами которых славится Мордовия, чувство сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа.

Дошкольный возраст – время активного познания окружающего мира. Внимание дошкольников привлекает всё яркое, необычное, эмоциональное восприятие окружающего мира маленькими детьми, обязывают педагога создать такую обстановку, чтобы каждому ребёнку было уютно и радостно.

Воспитатель – это патриот своей Родины, который умом и сердцем осознаёт важность и необходимость своей профессии. Для этого педагогу необходимы разнообразные знания, чтобы удовлетворять любознательность современного ребёнка, помогать ему познавать окружающий мир. Только в этом случае у ребёнка остаётся глубокий, устойчивый интерес.

3

Нужно помочь почувствовать детям гордость и уважение к своему народу, любить родной край, хорошо знать его историю, исторические и культурные центры,

достопримечательные места города, географическое место расположения Мордовии на карте страны. Знать особенности мордовского народа: его всесторонний талант, оптимизм, терпение и доброту, любовь и заботу, помощь старшим, забота о младших и мн. др., вот те принципы, на которых должны строится взаимоотношения в обществе, коллективе.

Считаю, что возрождение к национальной культуре, веры в будущее, общечеловеческих ценностей, нравственного воспитания детей возрастает. Воспитатель - должен внести в души воспитанников драгоценные шифры –

красивую, правильную речь, желание знать историю своей малой Родины, уважительно относиться к обычаям и традициям, фольклорным жанрам мордовского народа, с почтением относиться к неповторимому психологическому складу: трудолюбию, жить в дружбе и любви.

Учить своим трудом делать всё, чтобы наш дом, наша улица, город, край, малая Родина, в которой мы живём, стали богаче и прекраснее. И в этом поможет нам духовная вера, человеческая доброта, творчество и любовь, а главное любовь к своей профессии.












4

3. Новизна


Тема духовно-патриотического воспитания, мне близка по духу, так как я родилась в Советское время и считаю, что «Всё новое – это хорошо забытое старое!» С чего начать? Как правильно и методически грамотно построить свою

педагогическую работу идя в ногу со временем, а именно по изучению истории своего родного края? Как привлечь внимание 5-и, 6-и летнего ребёнка к красоте и безграничной любви к родной Мордовской земле, к неповторимому складу и орнаментальному рисунку национального мордовского костюма «эрзи», «мокши», сформировать представление детей по декоративно – прикладному искусству, фольклористики, замечательной природе и исторических культурных центров, что мордва – составная часть финно-угорской группы и 1000 лет входят в состав малых народов России, имеющую свою Государственную символику, язык и богатейшую культуру. Как построить свою работу, чтобы дети сами изъявили желание изучать культуру и историю своей малой Родины?.

Опираясь на свой многолетний опыт и создание собственной интегрированной модульной программы историко – краеведческого направления: «Духовно – патриотического воспитания дошкольников», не является назидательным предметом и не вызывает неподдельную скуку у воспитанников, так как считаю, что творческий и индивидуальный подход к ребёнку, раскрывает в нём желание знать историю своей малой родины в разное её историческое время.

Основное содержание долгосрочного проекта занимает проблема воспитания в каждом ребёнке духовно-нравственные, патриотические и эстетические качества, строящихся на ценностях национальной мордовской культуре. Чтение книг, знакомство с большим спектром предлагаемой методической литературы, наглядного пособия.

Вопрос актуальности проекта и его новизна:


Нужно ли учить любви к Родине? Может быть, это чувство так ограничено и естественно, что никакого специального воспитания не требуется? Однако жизнь демонстрирует иное.

5

  • Мы, педагоги, должны в полной мере добиться эффективной работы и

положительной динамики нравственного и духовно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста, не дать угаснуть добрым традициям, как драгоценному сплаву, выражающему любовь к своей малой Родине.

Любовь к своей Родине – это не нечто отвлечённое: это и любовь к своему краю, его людям, к памятникам культуры, обычаям и традициям мордовского народа. Знакомясь со знаками отличия геральдики Республика Мордовия – познают целую науку, какие города, районные центры, реки расположены на географической карте Мордовия. Детские энциклопедические книги расскажут дошкольникам «Как жила древняя мордва», «Как возник город – крепость Саранск», «Мы, в Мордовии живём», «Саранск – столица Мордовии» и т.д. Разучивая песни, пословицы, поговорки, читая сказки, изучая декоративно – прикладное искусство, наблюдая за красотой и изменениями в разное время года природы – дети, избавляются от агрессии, бездуховности. А взамен, обогащаются, развиваются, познают для себя много нового и интересного.


Предлагаемые мною темы проекта по изучению истории родного края позволяют:

  • формировать у дошкольников гражданскую позицию, патриотические чувства, любовь и уважение к историческому прошлому своего народа;

  • у детей развивается слуховая и зрительная память, артистические способности, музыкальный слух, чувство ритма, пластика в танцевальных композициях;

  • познакомить с жанровыми особенностями рассказов, сказок, стихов, потешек, малых фольклорных форм;

  • развивать воображение и фантазию в этюдах на разнообразные темы природы окружающей жизни, быта, календарных праздников и т.д.;

  • у детей формируется умение, сиюминутно заполнять паузу (экспромт) при постановке театрализованных представлений.

6

  • Мы, педагоги, должны увидеть, почувствовать каков мир ребёнка, есть ли место гармонии, патриотизма в его неокрепшей душе? Я считаю, что современные дети найдут много ценностей в истории становления нашей Мордовской Республики. У ребёнка рождается понимание и уважение к своему роду, к своим корням. А отсюда появится глубокая ответственность за свою жизнедеятельность, которая неразрывно связана с историей. Прошлое предков, содержащее волнующие героические страницы, вызывает гордость, его трагические события учат сопереживанию, а в целом оно воспитывает чувство ответственности за своё поведение.

Ожидаемый воспитательный и образовательный эффект данной программы заключается в становлении личности ребёнка, гражданина, патриота, что основывается на культурных и исторических традициях родного края, примерах жизни и деятельности выдающихся земляков, прославивших нашу Мордовию, в её разное историческое время.

Ничто так не сближает людей, как общее дело, особенно, ели это дело позволяет решать проблемы в образовании детей, нуждающихся в нашей помощи. Ведь человек, который дарит любовь и доброту детям, всегда вызывает восхищение и уважение.













7

4. Цель


  1. Основной целью проекта является создание условий для духовно – патриотического воспитания детей дошкольного возраста на основе национально – регионального компонента.

  2. Обеспечить подрастающее поколение знаниями базовых основ национальной мордовской культуры.

  3. Углубить и расширить познавательный интерес к жизни мордовского народа в разное историческое время, к его истокам, традициям, современности.





















8

5. Задачи

Основная цель достигается при решении целого ряда воспитательных

задач в образовательной деятельности дошкольников.

  • Способствовать формированию у воспитанников общечеловеческих ценностей, такие как: ответственность, патриотизм, гордость и уважение к людям труда живущих в родном крае, знать историю своей малой Родины;

  • Посредством воспитательного процесса детей дошкольного возраста считать формирование моральных качеств человека, становление гражданской зрелости, активной жизненной позиции;

  • Развивать важнейшие социальные функции личности ребёнка в изменяющихся условиях трудовой деятельности и повышения социальной направленности;

  • Развивать устойчивый интерес эстетической выразительности Мордовии:

памятники архитектуры музеи, выставочные залы, парки, скверы, транспорт,

спорт, профессии людей, культурно-просветительские учреждения и т.д.

  • Сформировать чувство гордости за достижение народа проживающих на

территории Мордовии;

  • Познакомить дошкольников с выдающимися деятелями Республики Мордовия прославивших край в период исторических событий и современности;

  • Способствовать пониманию значения государственных символов (Герба, Флага, Гимна) Республики Мордовия, их историческую преемственность, роль и значение в жизни каждого гражданина Российской Федерации;

  • Воспитывать творческие способности детей в различных видах деятельности

образовательных областях: «Познание», «Коммуникация», «Музыка», «Художественное творчество», «Социализация», «Физическая культура», «Здоровье».


9

6. Тип проекта

Групповой, долгосрочный, игровой, познавательно-творческий,

духовно – патриотический, эколого – экспериментальный, семейный.



































10

7. Участники проекта, по количеству участников:


Коллективный.





































11

8. По характеру контактов:


  1. В рамках МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида»

  2. Сотрудничество с внешними организациями:

- Республиканский краеведческий музей им. В.Д.Воронина

- Республиканский музей «Изобразительного искусства» им. С.Д.Эрзи

- Республиканский музей «Боевой славы» и т.д.





























12

9. Сроки реализации:

Сентябрь – май 2016 – 2017 учебный год


Основные принципы реализации проекта:


  • принцип наглядности;

  • принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи

знаний, умений и навыков;

  • принцип непрерывности;

  • принцип комплексного междисциплинарного подхода предполагает

взаимосвязь и тесное сотрудничество с воспитателем,

психологом, музыкальным руководителем, хореографом, инструктором по

физической культуре;

  • с внешними организациями;

  • принцип открытости;














13

10. Продолжительность реализации проекта:


Долгосрочный.




































14

11. Методы исследования:

Наличие достаточной

материальной базы

1. Музей национальной

мордовсокй культуры

2. Национальные костюмы

3. Техническое оснащение

4. Наглядные пособия

5. Методическая и худ.

литература.

6hello_html_37892243.gif. Стилизованные уголки


Взаимосвязь с внешними

организациями

1. Спонсорская работа

2. МГУ им. Н.П.Огарёва

«Институт Нац. Культуры»

3. МГПИ им. М.Е.Евсевьева

4. Детский дом творчества

5. Республиканские музеи

6. Детские библиотеки


Система занятий.

1.11. Историко-культурное тв.

2.Устно-поэтическое тв.

3.Мордовская худ. лит.-а

4.Муз. ис-во морд. нар.-а

5.Мордовские нар. Игры.

6.Природа родного края

7.Музей и дети.

hello_html_2c629a01.gifhello_html_m1fc890d5.gif








Формы деятельности



hello_html_26baee26.gifhello_html_26baee26.gifhello_html_26baee26.gifhello_html_26baee26.gifhello_html_26baee26.gif






Экскурсии,

поездки,

цhello_html_m6a563ef.gifелевые прогулки и т.д.


Занятия по

ручному

тhello_html_m1f8bdeee.gifруду


Детские

выставки

рhello_html_m1f8bdeee.gifабот


Беседы, устные журналы,

тематические

пhello_html_m1f8bdeee.gifраздники


Викторины, конкурсы,

развлечения,

иhello_html_6c3afa81.gifгры и т.д.








Труд, творчество воспитанников, фантазия, игра, любовь к родному краю.

16. Реализация проекта


Основное содержание Проекта «Мой край родной - Мордовия моя!», занимает проблема воспитания в каждом дошкольнике духовно – патриотические, гражданские, нравственные, эстетические чувства. Строящихся на ценностях национальной мордовской культуры, именно для таких детей необходимо создать атмосферу любви, добра и понимания, психологически – комфортную обстановку приближённую к домашней. Максимально подготовить детей к самостоятельной жизни в обществе, в духе нравственности, дисциплинированности, трудолюбии. Знать историю своей малой Родины в разные периоды и мн. др.


В содержание предлагаемого проекта включены шесть модулей с

теоретическими и практическими блоками занятий.

1. «Историко – культурное образование в реабилитации детей дошкольного

возраста».

2. «Художественно – творческое развитие дошкольников на материале устного

поэтического и декоративно – прикладного искусства».

3. «Мордовская художественная литература».

4. «Музыкальное и танцевальное искусство мордовского народа»

5. «Мордовские подвижные игры»

6. «Природа Мордовского края»

7. «Музей и дети»


Время, последовательности реализации модулей проекта может варьироваться в соответствии с условиями обучающего процесса, может быть вариативным, мобильным, а главное удобным. Воспитателю предлагается самостоятельно выбрать ту тему модуля, которую он считает наилучшей с точки зрения реальных, возможностей, ситуативного и психологического состояния ребёнка, его уровня подготовки, а так же развития. Для этого в приложении

16

программы предложен примерный перспективный и учебно – тематический планы.

В процессе воспитательного и обучающего процесса сочетается групповая (коллективная), индивидуальная работа.

Занятия проводятся в форме: бесед, устных журналов, диспутов, викторин, вечеров отдыха, развлечений, экскурсий, поездок, целевых прогулок, интегрированных занятий и т.д.

При этом педагогу нужно учитывать то, что данная программа не должна быть назидательным предметом и вызывать неподдельную скуку у воспитанников. Нельзя формировать у дошкольников негативное отношение в изучении истории родного края, неуважительное отношение в изучении истории родного края, неуважительное отношение к мордовской нации, если проведение любого блока занятий будет строится на авторитарном, фанатичном подходе – то детям будет не интересно. Поэтому очень важно, чтобы в воспитательном процессе использовался новый подход в обучении дошкольников, построенный на основе идей миролюбия, терпимости, толерантности, прав человека. Этот подход требует применения методики, которая обеспечивала бы активное участие дошкольников в обучающем процессе, также были бы использованы активные и интерактивные методы воспитания. Под активными методами обучения понимаются все виды деятельности, которые требуют творческого подхода к материалу и обеспечивают условия для раскрытия индивидуальности каждого воспитанника.












17

14. Ожидаемые результаты


Такие комплексные мероприятия в воспитании дошкольников дают возможность видеть своих воспитанников: раскрепощёнными, уверенными в себе, у ребёнка появляется доверительное отношение к взрослому, который окружает его заботой и

теплом, чувство защищённости от негативных жизненных явлений, стабилизируется психологическое состояние ребёнка;


  • вырабатывается желание и интерес изучать историю своей малой Родины, с целью познавательного развития, приобретения элементарных знаний о достопримечательностях столицы Мордовии, города Саранска, его культурных и исторических центрах и т.д.;

  • дошкольники получают ряд навыков по декоративно – прикладному искусству, знакомятся с фольклорными жанрами мордовского народа и т.д.;

  • положительная динамика ощущается не только в нравственном, трудовом, но и в историко – краеведческом воспитании, то есть ребёнок, реализуется как личность, самостоятельно проявляет инициативу, желает узнать новое, полезное для него, расширяет творческие способности, пополняет кругозор, словарный запас;

  • дети с малых лет испытывают чувство гордости к своей национальности, малой

Родине, Отечеству.

Результатом всего, как итогом работы считать: оформление папок – раскладушек, составление видеопрезентаций и фотослайдов, выставками детских рисунков, поделками, коллективными работами в виде аппликаций и т.д.

Итоговые праздничные программы, развлечения, игры и т.д.





18

14. Материально – техническое обеспечение

1. Создание в МАДОУ «Детский сад №80 комбинированного вида» музея

национальной мордовской культуры:

«Мой край родной – Мордовия моя!»

2. Оформление в группе стилизованного мордовского народного уголка:

(картотеки национальных подвижных игр, стихов о родном крае,

предметов декоративно – прикладного искусства, куклу в национальном

мордовском костюме «эрзя», «мокша», книги из серии детской

энциклопедии «Мой Мордовский край», наглядные плакаты, открытки,

предметы геральдики и символики Республики Мордовия (Герб, Флаг,

Гимн) и мн.др.



















19

17. Литература

1. Авдонин, Н.И. Серебряная тишина. Саранск. 1989. – С. 12-18, 24-25

2. Аладышев, Ю.И., Константинов, С.А. Бумеранг. Саранск. 1990. – С. 6-10

  1. Астрадамов, В.И. Кто в тереме живёт? Саранск, Морд., кн. изд-во. 1993. – С. 3

  2. Ануфриева, Н.А. Родиноведение. Саранск, Морд., кн. изд-во. 1997. – С. 3-4,

11-12, 23-24, 31-34, 42-43, 54-55, 66-68, 69-70, 104-106

  1. Виноградова, В.М. Семьёй на природу. Саранск, 1988. – С. 22-30

  2. Воронин, И.Д. Достопримечательности Мордовии. Природные, исторические

культурные. Саранск, Морд., кн. изд-во. 1982

  1. Земля была б без них мертва. Предания и устные рассказы. / Сост. Л.В.Седова /

Саранск, 1991. – С. 4-5, 9-10, 19-20.

  1. Игры народов СССР. /Сост. Л.В.Былеева, - М., Физкультура и спорт/ 1985

  2. Инжеватов, И.К. Топономический словарь Мордовской АССР. Саранск. Морд., кн. изд-во, 1987

  3. Концепция воспитания учащейся молодёжи Республики Мордовия.

/Г.П.Савкина, Т.Н.Дёмина, М.В.Борискина, Е.Г.Мазур/ Саранск, 1997

  1. Колмыков, В. Коняшки – глиняшки. Саранск, Морд., кн. изд-во. 1993. – С. 6-10

  2. Лузгин, А.С. Промыслы Мордовии. Саранск, Морд., кн. изд-во. 1993. – С. 3-5

  3. Луговой, А. Крылатые друзья. Саранск, Морд., кн. изд-во. 1981. – С. 3-4, 7-9

  4. Маскаева, А.И. Саранск, Мордгиз, 1947

  5. Мельников, П.И. /Андрей Печёрский/. Очерки Мордвы. Саранск, 1981

  6. Мокшин, Н.Ф. Религиозные верования мордвы. Саранск, 1986

  7. Мордва: Историко – культурные очерки. /Ред. Кол. В.А.Балашов и др./

Саранск, Морд., кн. изд-во. 1995

  1. Мордовские загадки /Сост. К.Т.Самородова/. Саранск, 1969. – С. 3-5, 11-14

  2. Мордовские народные игры. Методические рекомендации для воспитателей

детских дошкольных учреждений /Сост. А.И.Исайкина/. Саранск, 1993

22

  1. Мордовский национальный костюм. Саранск, 1990. – С. 8, 12-13, 24-26

  2. Мордовские пословицы и поговорки. Сост. К.Т. Самородова/. Саранск, 1986

  3. Мордовские народные сказки. /Собр., и обраб. К.Т.Самородова/ Саранск,

Морд., кн. изд-во, 1985. – С. 7-9, 19-20

  1. Мордовское народное устно – поэтическое творчество. Саранск, 1975

  2. Народные приметы мордвы-мокши. Саранск, изд. Морд. Университета, 1992

  3. Прохоров, А. Зелёный дом. Саранск, Морд. Кн. изд-во, 1989. – С. 3-4

  4. Путешествие в зелёное царство-государство. Конкурс-игра для школьников.

Ногинск, 1995. – С. 6-9

  1. Салищев, А.И., Силенок, В.Я. Знаете ли вы Мордовию? /Краеведческая

викторина/. Саранск, Морд. Кн. изд-во, 1995. – С. 3-4, 8-9, 11-16

  1. Самородова, К.Т. Мордовская обрядовая поэзия. Саранск, 1980. – С. 4-5, 9

10

  1. Терёшкин, И.С. Мокша – река надежды. Саранск, Морд. кн. изд-во, 1981

  2. Терёшкин, И.С. Живи, родник! Пойма Мокши: Экологические аспекты

преобразований. Саранск, 1987

  1. Устно – поэтическое творчество мордовского народа. Саранск, 1963

  2. Цвети, мой край – Мордовия моя! Саранск, Морд. кн. изд-во, 1997. – С. 5, 11

  3. Я+экология=я. Опыт краткого толкового словаря по экологии. Ногинск, 1993










23

17. Приложение










Формы и содержание модулей









24














Перспективное планирование








36

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-213714

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>