Развитие образования при Петре I

Развитие образования при Петре I.

В XVIII веке были заложены основы современного европейского образования в России. Реформы Петра носили не только политический, но и просветительский характер. С его именем связано приобщение российской школы к европейской культуре. Им или по его приказам создается сеть школ. Была реформирована Славяно-греко-латинская академия. В 1725 г. была открыта Петербургская академия с университетом и гимназией.

 Как и прежде, наука и школа должны были служить практическим потребностям государства. Только понимание этих потребностей изменялось. У Петра I, «...вместо исправления церковных книг и охранения веры, речь шла теперь о преобразовании армии и флота».  То есть в развитии образования главным остается его профессиональный характер, но отмечается, что расширяется круг профессиональных интересов.

Начало данного этапа было связано с процессом обучения самого молодого Петра. «Шестнадцатилетний Петр усердно сидел над своими математическими тетрадками. Он жестоко грешил против грамматики и орфографии, но решал задачи по артиллерии и астрономии».

Через 10 лет Петр в матросской куртке  точил, строгал, пилил в Амстердаме. Вернувшись домой, он стал требовать, чтобы «все русские, желавшие служить, умели точно так же строгать, пилить, строить корабли и плавать на них, как выучился он сам». Необходимо подчеркнуть, что на данный период основной возможностью получить образование было - поехать, подобно Петру, за границу и получить основные знания там.

Петр и заставил сделать это многих из своих сверстников. Именно так два выделенных фактора развития образования — влияние зарубежной традиции и личности государя — соединились в единое целое. Но за границей русский человек для получения образования был чаще всего неподготовленным. «Приходилось «не то языкам учиться, не то наукам», как жаловался один из таких невольных туристов». Петру не удалость воплотить в полной мере идею создания светской школы. Тем не менее, для устройства светской школы в конце первой половины XVIII в. была подготовлена почва.

Вопросы:

1.            Какой характер носили петровские реформы?

2.            Какой цели должны были служить наука и школа?

3.            Какие требования выдвигал Петр I русским людям, после возвращения из Амстердама?

4.            Какие факторы влияли на развитие образования при Петре I?

5.            Почему Петру I не удалось воплотить идею создания светской школы?

Развитие образования при Петре I.

В XVIII веке были заложены основы современного европейского образования в России. Реформы Петра носили не только политический, но и просветительский характер. С его именем связано приобщение российской школы к европейской культуре. Им или по его приказам создается сеть школ. Была реформирована Славяно-греко-латинская академия. В 1725 г. была открыта Петербургская академия с университетом и гимназией.

 Как и прежде, наука и школа должны были служить практическим потребностям государства. Только понимание этих потребностей изменялось. У Петра I, «...вместо исправления церковных книг и охранения веры, речь шла теперь о преобразовании армии и флота».  То есть в развитии образования главным остается его профессиональный характер, но отмечается, что расширяется круг профессиональных интересов.

Начало данного этапа было связано с процессом обучения самого молодого Петра. «Шестнадцатилетний Петр усердно сидел над своими математическими тетрадками. Он жестоко грешил против грамматики и орфографии, но решал задачи по артиллерии и астрономии».

Через 10 лет Петр в матросской куртке  точил, строгал, пилил в Амстердаме. Вернувшись домой, он стал требовать, чтобы «все русские, желавшие служить, умели точно так же строгать, пилить, строить корабли и плавать на них, как выучился он сам». Необходимо подчеркнуть, что на данный период основной возможностью получить образование было - поехать, подобно Петру, за границу и получить основные знания там.

Петр и заставил сделать это многих из своих сверстников. Именно так два выделенных фактора развития образования — влияние зарубежной традиции и личности государя — соединились в единое целое. Но за границей русский человек для получения образования был чаще всего неподготовленным. «Приходилось «не то языкам учиться, не то наукам», как жаловался один из таких невольных туристов». Петру не удалость воплотить в полной мере идею создания светской школы. Тем не менее, для устройства светской школы в конце первой половины XVIII в. была подготовлена почва.

Вопросы:

1.     Какой характер носили петровские реформы?

2.     Какой цели должны были служить наука и школа?

3.     Какие требования выдвигал Петр I русским людям, после возвращения из Амстердама?

4.     Какие факторы влияли на развитие образования при Петре I?

5.     Почему Петру I не удалось воплотить идею создания светской школы?