Шмелькова Елена Викторовна, учитель начальных классов,
МAOУ гимназия № 176
«Развитие
образовательных компетенций обучающихся на уроках математики в начальных
классах посредством рефлексии».
Цель работы: развитие образовательных
компетенций младших школьников на уроках математики посредством рефлексии.
На основании
определенной темы исследования можно выделить основные задачи:
- изучить
современную психолого-педагогическую, методическую и периодическую литературу
по проблеме развития рефлексивных способностей обучающихся;
- определить и
обосновать сущность рефлексивной деятельности и ее особенности у детей младшего
школьного возраста;
- определить
основные существующие методики развития рефлексии у младших школьников;
- создать
методическое пособие с рекомендациями по теме;
- адаптировать и
использовать теоретический материал на учебных занятиях - разработать и
провести занятия с обучающимися по заявленной теме и опытным путем проверить
их результативность.
- провести
мониторинг развития рефлексивных способностей обучающихся.
Способы
реализации:
- разработать и провести уроки, в
которых отражены все основные компоненты деятельности, направленные на развитие
рефлексивных умений обучающихся;
-разработать систему оценивания;
- разработать карточки-памятки;
- создание пособий для обучающихся;
-создание условий для успешного
осуществления рефлексии обучающихся, формирования адекватной самооценки.
В своей
деятельности я работаю над проблемой развития рефлексивных способностей обучающихся
младшего школьного возраста по следующим направлениям:
· изучение
психолого-педагогической литературы по данной теме;
· разработка новых методических
приемов, методов, технологий по развитию рефлексивных способностей учащихся
младших классов;
· проведение исследований
уровня сформированности рефлексивных способностей по нескольким критериям,
предусматривающим различные составляющие рефлексии;
Рефлексия
понимается нами как осознание учащимися осуществляемой деятельности,
критическое осмысление условий, средств, учебных действий и операций при
решении задач, а также осознанное отражение своего эмоционального состояния,
трудностей в самостоятельной, групповой работе над учебной задачей.
Рефлексия – одно
из важнейших новообразований, приобретений личности в плане ее дальнейшего
совершенствования, самопознания. В процессе учебной деятельности и общения у
ученика складывается представление о себе, о своих возможностях и способностях.
Поэтому рефлексии я использую на любом учебном занятии на различных этапах:
- при
планировании и коррекции собственных действий (по темпу работы, выборе уровня
трудности и др.),
- при обучении
интеллектуальным умениям (выделять главное, учиться анализировать, уметь задавать
вопросы, находить цепочки логических рассуждений, обобщать и др.),
- при
формировании исследовательских умений (формулировать проблему, выдвигать и
проверять гипотезу, уметь видеть проблему в стандартной и нестандартной
ситуации и др.),
- при формировании
эмоционального отклика на события, произведения искусства, чувства других
людей.
На основании
вышеизложенных данных полагаю, что разработанные и внедряемые мною формы,
методы, приемы развития рефлексивных способностей учащихся достаточно эффективны
и педагогически целесообразны, подлежат дальнейшей разработке, некоторому
корректированию и последующему включению в учебную деятельность детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.