• 

  1 слайд

  Одарённость человека-это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания.
  Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать всё необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод.
  В.А. Сухомлинский
  
  

• 

  2 слайд

  ШКОЛА
  РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
  САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
  ТВОРЧЕСКОЙ
  ДУМАЮЩЕЙ
  

• 

  3 слайд

  Одарённость-это генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при её отсутствии.
  К. К. ПЛАТОНОВ
  

• 

  4 слайд

  Одарённые дети
  ДЕТСКАЯ ОДАРЁННОСТЬ
  

• 

  5 слайд

  ЗАДАЧИ
  РАЗРАБОТКА ТЕОРИИ И СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
  РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ МЕР НА РАЗВИТИЕ ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО РЕБЁНКА
  

• 

  6 слайд

  ОДАРЁННЫЕ ДЕТИ
  С ВЫСОКИМИ ПОКАЗАТЕЛЯМИ «I Q»
  C ВЫСОКИМ УРОВНЕМ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
  ДОСТИГШИЕ УСПЕХА В КАКИХ-ЛИБО ОБЛАСТЯХ
  ХОРОШО ОБУЧАЮЩИЕСЯ В ШКОЛЕ
  

• 

  7 слайд

  -интеллектуальная
  -академическая;
  -творческая;
  -художественная;-духовная;
  -в области общения (лидерства );
  -в области психомоторики.
  виды одарённости
  

• 

  8 слайд

  НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
  ПОИСК
  ВЫЯВЛЕНИЕ
  РАЗВИТИЕ
  ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ
  

• 

  9 слайд

  Методика диагностики общей
  одаренности педагогом
  
  Интегративные личностные характеристики.
  Характеристики сферы умственного развития.
  Характеристики сферы личностного развития
  

• 

  10 слайд

  ИНТЕГРАТИВНЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
  ЛЮБОПЫТСТВО
  СВЕРХЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ К ПРОБЛЕМАМ
  СПОСОБНОСТЬ К ПРОГНОЗИРОВАНИЮ
  СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС
  СПОСОБНОСТЬ К ОЦЕНКЕ
  
  

• 

  11 слайд

  ХАРАКТЕРИСТИКИ СФЕРЫ
  УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
  ОРИГИНАЛЬНОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
  ГИБКОСТЬ МЫШЛЕНИЯ
  СПОСОБНОСТЬ К АНАЛИЗУ И СИНТЕЗУ
  КЛАССИФИКАЦИЯ И КАТЕГОРИЗАЦИЯ
  ВЫСОКАЯ КОНЦЕНТРАЦИЯ ВНИМАНИЯ
  ПАМЯТЬ
  

• 

  12 слайд

  ХАРАКТЕРИСТИКА СФЕРЫ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
  Увлечённость содержанием задачи
  Перфекционизм
  Нонконформизм
  Лидерство
  Соревновательность
  Широта интереса
  Юмор
  
  
  

• 

  13 слайд

  
  
  Лист оценок:
   
  1 – любопытство
  2 – сверхчувствительность
  3 – способность к прогнозированию
  4 – словарный запас
  5 – способность к оценке
  
  Интегративные характеристики
  

• 

  14 слайд

  Диагностика выявления склонностей ребенка
  Инструкция для детей
  Решать логические задачи и задачи на сообразительность.
  Слушать или читать самостоятельности сказки, рассказы и др.
  Петь, музицировать.
  Заниматься физкультурой.
  Вместе с другими детьми выполнять различные поручения взрослых.
  Слушать или читать рассказы о природе.
  Делать что-нибудь на кухне (мыть посуду, помогать готовит пищу).
  Играть с техническим конструктором.
  Изучать язык, интересоваться и пользоваться новыми незнакомыми словами.
  Самостоятельно рисовать.
  Играть в спортивные, подвижные игры.
  Руководить играми детей.
  Ходить в лес, на поле, наблюдать за растениями, животными, насекомыми.
  Ходить в магазин за продуктами.
  Слушать или читать книги о технике (машинах, космических кораблях).
  Играть в игры с отгадыванием слов (названий городов, животных).
  самостоятельно сочинять истории, сказки, рассказы.
  Соблюдать режим дня, делать зарядку по утрам.
  Разговаривать с новыми, незнакомыми людьми.
  Ухаживать за домашним аквариумом, содержать птиц, животных (кошки, собаки и др.).
  Убирать за собой книги, тетради, игрушки.
  Конструировать, рисовать проекты самолетов, кораблей и др.
  Знакомиться с историей, посещать исторические музеи.
  Самостоятельно, без побуждения взрослых, заниматься различными видами художественного творчества.
  Читать книги о спорте, смотреть спортивные телепередачи.
  Играть со сверстниками в различные коллективные игры.
  Ухаживать за домашними животными и растениями, помогать им, лечить их.
  
  

• 

  15 слайд

  Обработка результатов
  математика и техника;
  гуманитарная сфера;
  художественная деятельность;
  физкультура и спорт;
  коммуникативные интересы;
  природа и естествознание;
  домашние обязанности, труд по самообслуживанию
  

• 

  16 слайд

  Для успешной работы необходимо:
  
  Расширение и совершенствование деятельности психологической службы в школе.
  Включение проблемы работы с одарёнными детьми как приоритетного направления в систему научно-методической и опытно-экспериментальной работы учителей школы.
  Осознание важности этой работы каждым членом коллектива школы и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
  Признание руководством и коллективом школы того, что реализация системы работы с одарёнными учащимися является одним из приоритетных направлений в работе школы.
  Взаимодействие учителя с одарённым ребёнком должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, быть недирективным.
  
  

• 

  17 слайд

  При работе с одарёнными детьми необходимо:
  
  постоянно стимулировать их познавательную активность и мотивацию;
  развивать креативность мышления, стремиться придавать познавательному процессу творческий характер;
  ориентируясь на тип направленности интеллекта ученика, выбирать те виды творческой, познавательной деятельности, в которых ребёнок будет наиболее успешным.
  

• 

  18 слайд

  поощрять и организовывать знакомство с материалом, который обычно не включается в стандартный учебный план;
  поощрять глубокую проработку выбранной темы;
  стремиться осуществлять учебный процесс в соответствии с познавательными потребностями, а не заранее установленной жёсткой последовательностью;
  актуализировать более сложные виды деятельности, требующие владения абстрактными понятиями и мыслительными процессами высокого уровня;
  формировать большую мыслительную гибкость в отношении используемых материалов, времени и ресурсов;
  предъявить более высокие требования к самостоятельности и целеустремлённости в решении задач;
  поощрять творческое и продуктивное мышление;
  создавать эффективные предпосылки для расширения базы знаний и развития языковых способностей;
  привлекать к участию в школьных и городских олимпиадах, конкурсах, конференциях, к выставкам творческих работ
  При работе с одарёнными детьми необходимо:
  

• 

  19 слайд

  ТРИ ОСНОВНЫХ МОМЕНТА ДЛЯ ПОЗИТИВНОЙ РОЛИ учителя
  . 1.Во время урока для активизации познавательных потребностей не забывать делегировать ряд традиционных преподавательских полномочий одарённым детям:
  2. Стремиться активнее использовать проблемно-диагностический метод обучения.
  3. Выстраивать индивидуальную образовательную траекторию по своему предмету для одарённых обучающихся
  

• 

  20 слайд

  я верю, что связан с другими, а не отделён и отчуждён от них;
  я компетентен в решении стоящих проблем;
  я несу ответственность за свои действия и заслуживаю доверия;
  меня любят, я привлекателен как человек.
  ПРЕДСТАВЛЕНИЯ УЧИТЕЛЯ О СЕБЕ
  

• 

  21 слайд

  Развитие личностных и профессионально-личностных качеств
  тренинги в достижении понимания себя и других;
  предоставление знаний о процессах обучения, развития и особенностях разных видов одарённости;
  тренировка умений, необходимых для того, чтобы обучать эффективно и создавать индивидуальные программы.
  

• 

  22 слайд

  Задача педагогического коллектива состоит в том, чтобы «вырастить» способность каждого конкретного ребёнка.
  

Краткое описание материала