Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе

Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе

  • Начальные классы
Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе...
Овладение написанием На основе правильного соотнесения звука и буквы на основ...
К.Д. Ушинский “Дитя не привыкло вникать в смысл слова, тёмно понимает или во...
Реализация орфографической работы: углубление познавательных интересов; четки...
повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе; пол...
Ученик должен удивляться тому что: он видит орфограммы; он может написать их...
Факторы орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму
Что есть орфографическая зоркость ? Это умение замечать орфограммы, то есть т...
Этапы решения орфографической задачи, предлагаемые М.Р. Львовым М.Р.Львов выд...
осуществлять орфографический самоконтроль Какие орфографические умения необхо...
Современные подходы Моделирование Использование словарей , как способ решения...
Приемы формирования орфографического навыка Письмо под диктовку Творческие ра...
Прием сознательного пропуска буквы «Знаю -пишу, не знаю – оставляю пропуск» П...
"Сомнение - начало поиска истины".
Письмо с «окошками» («дырками») в современных учебниках русского языка для на...
Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Учитель читает (орфоэпическ...
Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предлож...
Алгоритм действий ученика
 Как списывать? Памятка
Комментированное письмо выполняет ряд задач: приучает детей внимательно слуша...
Механизм проведения комментированного письма Молчание учителя говорит о том,...
Письмо по памяти 1.Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. 2.Орф...
Словари в обучении и воспитании младших школьников
Формирование Орфографического самоконтроля «Внимание: есть ошибки!» Орфографи...
Какография Что проверять? Как проверять? подчеркнуть букву, место в слове или...
1. Найди ошибку (если она не показана). 2. Определи, в какой части слова допу...
моделирование занимает важное место в обучении правописанию пробуждает интере...
Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов К...
Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы.
Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы.
1 из 32

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе
Описание слайда:

Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка в начальной школе Составила учитель начальных классов МБОУ ЦО №9 г.Тулы Масленникова Т.И. 2015-2016 уч. год

№ слайда 2 Овладение написанием На основе правильного соотнесения звука и буквы на основ
Описание слайда:

Овладение написанием На основе правильного соотнесения звука и буквы на основе запоминания на основе проверки орфограмм

№ слайда 3 К.Д. Ушинский “Дитя не привыкло вникать в смысл слова, тёмно понимает или во
Описание слайда:

К.Д. Ушинский “Дитя не привыкло вникать в смысл слова, тёмно понимает или вовсе не понимает его настоящего значения и не получило навык распоряжаться им свободно в устной или письменной речи. Оно всегда будет страдать от этого коренного недостатка и при изучении всякого другого предмета”

№ слайда 4 Реализация орфографической работы: углубление познавательных интересов; четки
Описание слайда:

Реализация орфографической работы: углубление познавательных интересов; четкий отбор и продуманная структура, дидактического материала, разнообразие видов работ; использование занимательных материалов увлекательных форм и методов работы; систиматичность

№ слайда 5 повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе; пол
Описание слайда:

повышение уровня самостоятельности и активности детей в учебном процессе; положительная самооценка: школьники должны постоянно убеждаться в своём успехе; введение гибкой тактичной системы контроля и оценки навыков, знаний и умений; организация взаимопомощи в коллективе одобрение одноклассников, похвала за успех, пусть даже небольшой. Реализация орфографической работы:

№ слайда 6 Ученик должен удивляться тому что: он видит орфограммы; он может написать их
Описание слайда:

Ученик должен удивляться тому что: он видит орфограммы; он может написать их правильно; всё это дает хорошие результаты ; ему нравится работать; на уроках русского языка интересно! «Важно не просто накормить голодного рыбой, главное — научить его ловить её! Если вы дадите ему рыбу, то поможете только один раз, а если научите ловить, то накормите на всю жизнь..»

№ слайда 7 Факторы орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму
Описание слайда:

Факторы орфографической зоркости, как шаг к грамотному письму

№ слайда 8 Что есть орфографическая зоркость ? Это умение замечать орфограммы, то есть т
Описание слайда:

Что есть орфографическая зоркость ? Это умение замечать орфограммы, то есть те случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор написания 1. Зрительный 2.Слуховой 3. Рукодвигательный 4.Артикулярный зрительный, объяснительный диктант, письмо по памяти, выборочное списывание, графическое выделение орфограмм, письмо с «дырками»….. выборочный, предупредительный диктант …. при выполнении всех упражнений орфографическое проговаривание…

№ слайда 9 Этапы решения орфографической задачи, предлагаемые М.Р. Львовым М.Р.Львов выд
Описание слайда:

Этапы решения орфографической задачи, предлагаемые М.Р. Львовым М.Р.Львов выделяет шесть этапов, которые должен пройти школьник для решения орфографической задачи:   1.Увидеть орфограмму в слове 2.Определить её вид 4.Определить «шаги» (алгоритм решения задачи) 3.Определить способ решения задачи 5. Решить задачу 6. Написать слово в соответствии с решением задачи

№ слайда 10 осуществлять орфографический самоконтроль Какие орфографические умения необхо
Описание слайда:

осуществлять орфографический самоконтроль Какие орфографические умения необходимо формировать у младших школьников?  ставить орфографические задачи устанавливать тип орфограммы, соотносить ее с определенным правилом применять правило проверять написанное то есть обнаруживать орфограммы (обладать орфографической зоркостью) выбирать способ решения задачи, чаще всего – орфографическое правило верно выполнять предписываемый им способ решения поставленной задачи

№ слайда 11 Современные подходы Моделирование Использование словарей , как способ решения
Описание слайда:

Современные подходы Моделирование Использование словарей , как способ решения орфографической задачи Формирование орфографического самоконтроля

№ слайда 12 Приемы формирования орфографического навыка Письмо под диктовку Творческие ра
Описание слайда:

Приемы формирования орфографического навыка Письмо под диктовку Творческие работы Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Письмо с «дырками» Комментированное письмо Списывание Письмо с проговариванием

№ слайда 13 Прием сознательного пропуска буквы «Знаю -пишу, не знаю – оставляю пропуск» П
Описание слайда:

Прием сознательного пропуска буквы «Знаю -пишу, не знаю – оставляю пропуск» Прослушай слово. Запиши столько чёрточек , сколько звуков в слове. Обведи кружочком , те которые обозначали звуки в слабых позициях. Запиши слово буквами , оставляя в отмеченных местах пропуски . Алгоритм действий ученика "Сомнение - начало поиска истины"

№ слайда 14 "Сомнение - начало поиска истины".
Описание слайда:

"Сомнение - начало поиска истины".

№ слайда 15 Письмо с «окошками» («дырками») в современных учебниках русского языка для на
Описание слайда:

Письмо с «окошками» («дырками») в современных учебниках русского языка для начальных классов

№ слайда 16 Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Учитель читает (орфоэпическ
Описание слайда:

Письмо под диктовку с предварительной подготовкой Учитель читает (орфоэпически) Ученик –слушает и запоминает Записывает предложение схематически(черточками),подчеркивает «опасные места» Записывает каждое слово слоговыми дугами Произносит по схеме каждое слово, чтобы знаком ударения показать ударные слоги Указывает опасные места Учитель читает (орфоэпически с элементами орфографического проговаривания в тех местах , где буква отличается от звука Ученик записывает предложения Под диктовку учителя, ведя карандашом по слогам , ученики проверяю свою запись

№ слайда 17 Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предлож
Описание слайда:

Выпиши предложения, выражающие основную мысль текста; восклицательные предложения, побудительное, вопросительное, повествовательное; предложение, соответствующее схеме и т.д Выпиши слова-синонимы, антонимы, родственные слова. Выпиши слова с определённым видом орфограмм; распредели слова из текста по группам, в зависимости от вида орфограмм. Выпиши слова с пропущенными буквами, определи, какая часть слова не дописана, укажи грамматические признаки слов. Спиши слова определённой части речи, грамматической категории. Выпиши словосочетания с фразеологизмами Алгоритм научения учеников выборочному списыванию

№ слайда 18 Алгоритм действий ученика
Описание слайда:

Алгоритм действий ученика

№ слайда 19  Как списывать? Памятка
Описание слайда:

Как списывать? Памятка

№ слайда 20 Комментированное письмо выполняет ряд задач: приучает детей внимательно слуша
Описание слайда:

Комментированное письмо выполняет ряд задач: приучает детей внимательно слушать; развивает умение предварительно планировать свою работу; формирует осмысленность и самостоятельность при выполнении заданий; учит ребёнка отбирать из своего умственного багажа нужную информацию. Комментированное письмо с указанием орфограмм (по К.А. Москаленко) Памятка для ученика «Объясняю –рассуждаю» мыслю говорю записываю

№ слайда 21 Механизм проведения комментированного письма Молчание учителя говорит о том,
Описание слайда:

Механизм проведения комментированного письма Молчание учителя говорит о том, что класс может писать это слово Учитель диктует предложение всему классу орфоэпически; Один из учеников (вначале это лучший успевающий), не вставая с места и работая вместе с классом, громко проговаривает слово по слогам орфографически (первое предупреждение); никто не пишет Ученик ( он же) комментирует (объясняет правописание) слово (второе предупреждение); Ученики всего класса внимательно следят за комментированием , проверяя свои знания в области грамматики Если ученик-комментатор затрудняется объяснить правописание слова и замолкает, то его сразу заменяет другой ученик

№ слайда 22 Письмо по памяти 1.Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. 2.Орф
Описание слайда:

Письмо по памяти 1.Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию. 2.Орфографическое чтение учителя, детьми, орфографический разбор 3.Упражнение в запоминании 4.Орфографическое чтение слов с орфограммами Письмо по памяти Письмо по опорным словам 5.Запись 6.Проверка

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Словари в обучении и воспитании младших школьников
Описание слайда:

Словари в обучении и воспитании младших школьников

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Формирование Орфографического самоконтроля «Внимание: есть ошибки!» Орфографи
Описание слайда:

Формирование Орфографического самоконтроля «Внимание: есть ошибки!» Орфографический самоконтроль – это умение контролировать ход орфографического действия, то есть правильность следования алгоритму решения задачи письма, и оценивать полученный результат Что проверять? Как проверять?

№ слайда 27 Какография Что проверять? Как проверять? подчеркнуть букву, место в слове или
Описание слайда:

Какография Что проверять? Как проверять? подчеркнуть букву, место в слове или все слово, где допущено нарушение; подчеркнуть слово, в нем выделить морфему с ошибкой; подчеркнуть слово, в котором есть ошибка, а на полях условным знаком указать морфему, содержащую неверное написание; привести на полях верную запись слова; написать на полях правильную букву; на полях поставить знак ошибки, а рядом – указание на морфему или часть речи. отметить только строку, где надо искать ошибку; указать номер страницы, на которой сформулировано правило, дана рекомендация.

№ слайда 28 1. Найди ошибку (если она не показана). 2. Определи, в какой части слова допу
Описание слайда:

1. Найди ошибку (если она не показана). 2. Определи, в какой части слова допущена ошибка; если эта часть не выделена, обозначь ее. 3. Выпиши слово с окошком на месте той буквы, которая выбрана неверно. 4. Реши, какое правило надо применить. 5. Выполни нужные действия и вставь букву. 6. Вернись к тексту, где была ошибка, и исправь ее Читай по слогам – нет ли описок; Снова находи все орфограммы; Где можешь, объясняй выбор букв и решай, нет ли ошибок; Есть – исправляй; сомневаешься – над буквой ставь «?».

№ слайда 29 моделирование занимает важное место в обучении правописанию пробуждает интере
Описание слайда:

моделирование занимает важное место в обучении правописанию пробуждает интерес к изучаемым языковым фактам позволяет выделить систему ориентиров в орфографических явлениях способствует усвоению опознавательных признаков орфограмм раскрывает способ действия по обнаружению орфографических трудностей помогает учащимся усвоить орфографическое правило обеспечивает открытие общего способа деятельности формирует творческое мышление учащихся

№ слайда 30 Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов К
Описание слайда:

Язык и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов Купаться ежечасно!

№ слайда 31 Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы.
Описание слайда:

Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы.

№ слайда 32 Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы.
Описание слайда:

Спиши предложение, вставляя пропущенные буквы.

Автор
Дата добавления 09.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров32
Номер материала ДБ-072762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх