318795
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаКонспектыРазвитие познавательных интересов учащихся на уроках физики

Развитие познавательных интересов учащихся на уроках физики

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



МКОУ КГО «СОШ №5имени С.К.Магометова









Тема:Развитие

познавательных интересов

учащихся на уроках

физики











Учитель физики :

Шамсудинова Х.И.

I

  1. Класс делится на две команды. Задают друг другу вопросы: 1-ая команда - электрич. явления; 2-ая команда - магнитные явления.

    Примерные вопросы:


    Какими свойствами обладать э. п. ?
  2. Что служит силовой характеристикой э.п. ?

  3. Как можно вычислить напряженность э.п. и как из этой ф-лы найти силу, действующую на электрический заряд.

  4. Какую характеристику электрического поля, кроме силовой вы еще знаете?

II

  1. Какими свойствами обладает м. п. ?

  2. Что такое сила Лоренца и по какой формуле ее можно рассчитать?

  3. Что служит силовой характеристикой м.п. ?

На правило буравчика, и правило левой руки провожу работу по готовым рисункам.

Экспериментальное задание.

  1. Перед вами электрическая цепь, догадайтесь, как, не пользуясь амперметром узнать есть ли ток в проводнике?

  2. На столе лежат две спичечные коробки. В котором из них гвозди и т.д.

В конце урока решаем кроссворды, читаем стихи, которые дети

t

подготовили дома.

Игры помогают вырабатывать у учащихся умение быстро мыслить, проявлять находчивость в нестандартных ситуациях, работать самостоятельно.

Выбираю оптимальные пути выполнения требований учебной программы, которые едины для всех учащихся, хотя они обладают различными

способностями, анализируя свою работу за 27 лет, я выделила две группы школьников с разными отношениями к учебному материалу. Одна (большая) группа учащихся, практически не проявляющие интереса к теоретическому осмыслению изучаемых физических явлений, обнаруживающих лишь умение воспроизводить изложенные в учебнике сведения. Значительная часть этих школьников проявляют склонность к проведению физического эксперимента. Им даю возможность самостоятельно ставить демонстрационные опыты, решать экспериментальные задачи.

Другая группа - учащиеся, проявляющие способности к абстрактно- теоретическому мышлению. Для них готовлю серию заданий иного рода, основное внимание, уделяя глубокому анализу учебного материала. Значительную долю в работе с этими школьниками занимает решение задач. При этом каждый учащийся ведет отдельную тетрадь по решению задач, из которой видна степень самостоятельности и сложности его работы.

Политехническая направленность школьного курса физики создает благоприятные условия для успешного проведения профориентационной работы и подготовки школьников к сознательному выбору профессии. Составляя план урока, тщательно отбираю с учетом производственного окружения школы, дополнительный материал для ознакомления учащихся с техникой, производством, профессиями, следя за строгим соответствием его изучаемой теме. Например, при излучении тем «Сила тока напряжение и сопротивление», «Работа и мощность тока» знакомлю учащихся с практическим применением изучаемых физических явлений, с элементами новой техники. При прохождении тем «Атмосферное давление», «Кипение» знакомим учащихся с профессией врача. Решаем задачи с практическим содержанием, проводим экскурсии на строительный участок, в политический лицей.

Мы видим, что учитель физики в процессе обучения решает не одну какую-то определенную проблему, а несколько хотя и взаимосвязанных. Каждый учитель физики осознает сегодня, что основная цель педагогического процесса - воспитание учащихся, а обучение физическим знанием, умением и навыкам - это составная часть воспитания и важнейшее средство его осуществления.

Перед учителем физики стоит задача - так управлять учебной деятельностью, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Успешная реализация этой задачи в немалой степени зависший от сформированное™ у учащихся познавательных интересов.

Идя на урок, я ставлю перед собой цель, каким бы методом не было довести до каждого учащегося физическую суть и значимость данного материала.

В изложении нового материала и его закрепим необходимо учесть возрастные особенности детей. Например, в VII -VIII классах работа с сигнальными карточками и физические диктанты дают возможность привлечь к работе всех ребят. Физические диктанты провожу и в старших классах на обобщающих уроках по той или иной теме. Например, при повторении раздела «Постоянный электрический ток» таким методом за 10- 15 минут можно проверить знание законов постоянного тока.

ВОПРОС ОТВЕТ



1. Сила тока. Единицы. hello_html_m3bc19be2.gif


2. Напряжение. Единицы. И = hello_html_m74022089.gif


3. От каких величин сопр. R = р hello_html_36a01c6c.gif


4. Закон Ома :

а) для уч-ка щепи; б) для полной щепи. Y = hello_html_m1f6fd80a.gif


5……

Побуждению познавательных интересов учащихся способствует игровая деятельность, В ходе ребята имеют возможность сразу получить эмоциональное поощрение своих сверстников и учителя. Это побуждает их к целенаправленному, сосредоточенному действию. Поэтому в последнее время часто провожу уроки с игровыми элементами. Приведу несколько примеров игр, которые можно использовать при проведении повторительно-обобщающего урока на тему «электромагнитные явления».









Я согласна с высказыванием Эйнштейна: «В первую голову школа должна создавать на будущих чиновников, ученых, адвокатов и сочинителей книг, настоящих живых людей», поэтому в последнее время уделяю большое внимание воспитание воспитанию личности на уроках физики. Например, вводя учеников в духовный мир лучших представителей науки, мы помогаем ученикам сформировать их жизненные позиции, устремления и идеалы. Учитывая отдельные факты, говорящие о существовании у некоторых людей «культа вещей», следует почаще показывать, сколько непритязательны были к внешним атрибутам жизни люди науки. И в частной жизни лучшие ученые были лучшими людьми, являя пример простоты и скромности, добросердечности.

Начиная раздел физики «Атомное ядро» необходимо остановиться на биографии П.Кюри. (Здесь и далее привожу строки из выступлений учащихся).

....П.Кюри сообщают, что его представили к ордену. Он отвечает: «Прошу вас, будьте любезны передать господину министру мою благодарность и осведомить его, что не имею никакой нужды в ордене, но весьма нуждаюсь в лаборатории». Кюри призирали золото как символ богатства и власти. На вечере, посвященном чествованию Кюри, главным занятием виновника торжества, по его собственным словам. Был длящийся весь вечер подсчет в уме того, сколько в среднем физических лабораторий можно было оборудовать на выручку золотых и бриллиантовых украшений, которые экспонировали на себе дамы высшего общества.

«Если я видел дальше других, то это, потому что стоял на плечах гигантов» эта фраза Ньютона говорит великодушии в оценке предшественников.

А.Эйнштейн писал: «Самое страшное для меня - как произнести: «Я доказал!». Рассказ о том, какой огромный вклад в развитие мировой науки внесли отечественные ученые, несомненно, будет способствовать развитию у детей чувство национальности гордости и патриотизма. Например, на уроке: «Изобретение радио». А.С.Попов на продолжение переехать за границу ответил: «Я русский человек, и все свои знания, весь свой труд я имею право отдать только моей родине. И если не современники, то может быть, потомки наши поймут, сколько велика моя преданность нашей родине и как счастлив я, что не «за рубежом», а в России открыто средство связи».

Школьный курс физики играет существенную роль в экономическом образовании учащихся. На уроках физики учащиеся приобретают знания о целостности природы, физических параметрах окружающей среды и о глобальных физических процессах, происходящих в биосфере Земли. На разных этапах обучения затрагиваем вопросы загрязнения атмосферы в процессе курения. Я приведу мини информации, которые являются нестандартным методом борьбы с вредной привычкой подростков - курением.

К уроку об атмосфере и атмосферном давлении. Курильщики ежегодно «выкуривают», т.е. выбрасывают в атмосферы 720 т синильной кислоты, 384. ООО т аммиака, 108.000 т никотина, 60. ООО т дегтя и более 550.000 т угарного газа. Общая масса окурков на Земле за год составляет 252.000 т.

К уроку о радиоактивных излучениях. После введения единицы поглощенной дозы излучения привожу следующие сведения.

Предельно допустимая доза общего облучения для человека равна 0,05 гр. В год (5 рад). Если человек получит общую дозу облучения 2гр. ( 2000 рад), то это приводит к лучевой болезни. Доза в 7-8 гр. (700-800 рад) и более приводит к смерти.

При обследовании человека методом флюорографии доза облучения составляют 0,0076 гр. (0,76 рад). Выкуривающий за день 20 сигарет получает такое же облучение как будто ему сделали 200 рентг. снимков, т.е. 1,52гр. ( 152 рад).


Краткое описание документа:

Мы видим, что учитель физики в процессе обучения решает не одну какую-то определенную проблему, а несколько хотя и взаимосвязанных. Каждый учитель физики осознает сегодня, что основная цель педагогического процесса - воспитание учащихся, а обучение физическим знанием, умением и навыкам - это составная часть воспитания и важнейшее средство его осуществления.

Перед учителем физики стоит задача - так управлять учебной деятельностью, чтобы помочь учащимся как можно полнее проявить свои способности, развить самостоятельность, инициативу, творческий потенциал. Успешная реализация этой задачи в немалой степени зависший от сформированное™ у учащихся познавательных интересов.

Идя на урок, я ставлю перед собой цель, каким бы методом не было довести до каждого учащегося физическую суть и значимость данного материала.

В изложении нового материала и его закрепим необходимо учесть возрастные особенности детей. Например, в VII -VIII классах работа с сигнальными карточками и физические диктанты дают возможность привлечь к работе всех ребят. Физические диктанты провожу и в старших классах на обобщающих уроках по той или иной теме. Например, при повторении раздела «Постоянный электрический ток» таким методом за 10- 15 минут можно проверить знание законов постоянного тока.

Общая информация

Номер материала: 309299

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.