Развитие познавательного интереса младших школьников через внедрение ИКТ (из опыта работы Архиповой Н.А)

Развитие познавательного интереса младших школьников через внедрение ИКТ (из опыта работы Архиповой Н.А)

Время, общество, государство диктуют новые подходы к обучению и воспитанию детей, поэтому владение ИКТ и умение применять их на практике является задачей каждого учителя начальных классов. Ведь от того, как и в какой форме, с помощью чего учитель преподносит изучаемый материал, будет зависеть качество усвоения этого материала учениками. В жизни мы очень часто слышим такие слова, как «информационные технологии», «цифровые образовательные ресурсы», «интерактивная доска», «мультимедийные презентации» и др. Современные дети часто самостоятельно или с помощью родителей учатся пользоваться компьютером, поэтому владение информационными технологиями в современном мире стоит в одном ряду с такими качествами, как умение читать и писать. Информационные технологии – это новые возможности учителя и возможность развития и интеллектуального роста младшего школьника.

Что дают информационные технологии?

Для учителя это:

Возможность вовлечь в учебную деятельность каждого ученика, так как эти уроки богаты иллюстративным материалом, инструкциями, выводами;

Развитие своих собственных творческих способностей, умение чётко изложить материал в нужной последовательности, подкрепив его необходимой наглядностью, сносками, выводами;

Создание благодатного эмоционального фона урока

Для ученика:

Усиление мотивации обучения;

Доступ к нетрадиционным источникам информации;

Повышение информационной вооружённости;

Развитие творческих способностей и познавательного интереса

Познавательный интерес порождает активность, повышение активности в свою очередь укрепляет и углубляет познавательный интерес. По словам В.А.Сухомлинского «интерес к учению есть только там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха». Следовательно, педагог должен дать учащемуся уверенность в том, что он действует правильно, иными словами, создать ситуацию успеха. Разберём подробнее механизм активизации познавательной деятельности.

У ученика под воздействием ИКТ усиливается мотивация учебной деятельности, что влияет на развитие познавательного интереса. При этом формируется познавательная активность и, как следствие, активизируется познавательная деятельность.

 Каждый учитель знает, что среди познавательных процессов выделяются:

Воображение                                    

Мышление

Память

Внимание

Многим известно, что от развития познавательных процессов во многом  зависит качество обучения, а использование ИКТ как раз и позволяет развивать данные процессы.

Дидактические возможности использования компьютерных технологий достаточно широки:

Фрагментарное использование в зависимости от цели этапа урока;

Осуществление индивидуализации обучения, ориентация на конкретного ученика;

Сочетание индивидуальной работы с работой всего класса;

Сочетание обучения с игрой.

         Приведу примеры использования презентаций на уроках в начальной школе. На уроках математики мы строим схемы задач и объясняем решение, отрабатываем вычислительные навыки с помощью тренажеров, разгадываем кроссворды и ребусы. В игровой форме в 1 классе сказочные герои помогали объяснить новый материал, закрепить изученный. На уроках русского языка презентации помогают в работе над текстом и сочинением, наглядно иллюстрируют словарную работу с самопроверкой знаний, дают возможность учителю проводить уроки контроля и отработки знаний. Можно использовать всю палитру приёмов работы, включая частично-поисковый метод, проблемную ситуацию, групповую работу. Психологами давно доказано, что знания, усвоенные без интереса, не становятся полезными, а данная работа как раз и развивает познавательный интерес.

     В начальной школе особенно интересными с помощью презентаций можно сделать уроки чтения, окружающего мира, технологии и изобразительного искусства. Это и картины художников, портреты писателей, картины окружающей нас природы, карты, модели, таблицы, схемы, последовательность выполнения работы, которые можно разместить на слайдах. Непосредственная работа учащихся на компьютере  ведёт за собой развитие моторики, сенсорной памяти, творчества и  формирует эстетический вкус.

Гораздо выигрышнее эти презентации с использованием анимации и звука. Всё это помогает в работе над ключевыми понятиями, а также активизирует познавательную деятельность.

 Виды работ могут быть разные:

·        Уроки-презентации

·        Заочные путешествия (уроки окр. мира, русского языка, математики)

·        Составление ребусов и головоломок на уроках математики

·        Разгадывание кроссвордов при закреплении изученного, объяснении нового, проверке знаний

·        Задания на отработку орфографии

·        Словарная работа на уроках русского языка, литературного чтения

·        Работа с фразеологизмами

·        Игры со словами

Эти упражнения могут включать задания на выделение какого-то искомого по теме урока, а также минутки чистописания. Они учат детей концентрировать и распределять внимание, развивают сообразительность, умение мыслить быстро и нестандартно.

 Очень часто при выполнении заданий учащиеся сразу же могут проверить свои выводы и предположения, что повышает познавательный интерес, делает урок логически завершённым, а знания, полученные на нём, глубокими.

ИКТ даёт возможность учителю использовать в учебном процессе компьютерные игры и общеразвивающие программы и специальные программы (по отдельным предметам)

      В заключение хочу сказать, что использование ИКТ  повышает качество знаний;

 продвигает ребёнка в общем развитии, помогает преодолевать трудности;

 вносит радость в жизнь ребёнка, позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития;

 создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и уч-ся, их сотрудничества в учебном процессе и способствует развитию познавательного интереса