Инфоурок Физика СтатьиРазвитие познавательного интереса на уроках физики

Развитие познавательного интереса на уроках физики

Скачать материал
библиотека
материалов

Развитие познавательного интереса обучающихся на уроках физики.

(выступление на пед.совете, из опыта работы учителя физики Плаксиной Е.Б СП «ООШ №23»МАОУ СОШ №38.)

Физика занимает особое место среди школьных дисциплин. Как учебный предмет она создает представление о научной картине мира. Являясь основой научно-технического прогресса, физика показывает учащимся гуманистическую сущность научных знаний, подчеркивая их особую нравственную ценность. Физика формирует творческие способности учащихся, их мировоззрения и убеждения, т. е. Способствует воспитанию высоконравственной личности. Это основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям.

Познавательный интерес - избирательная направленность личности на предметы и явления окружающие действительность. Эта направленность характеризуется постоянным стремлением к познанию, к новым, более полным и глубоким знаниям. Систематически укрепляясь и развиваясь, познавательный интерес становится основой положительного отношения к учению. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. При этом поисковая деятельность школьника совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов - мышления, воображения, памяти, внимания, которые под влиянием познавательного интереса приобретают особую активность и направленность.

Основная цель в учителя физики в работе с учащимися состоит в том, чтобы систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышая его качество на уроках физики.

В своем становлении и развитии интерес учащихся к предмету проходит несколько этапов: любопытство(ситуативный интерес), любознательность (неустойчивый интерес) и устойчивый познавательный интерес. Одним из средств пробуждения познавательного интереса служит занимательность преподавания. Используемая на уроке занимательность не только пробуждает познавательный интерес, но и помогает запоминанию трудного материала, служит средством переключения внимания, повышения тонуса учебной деятельности. Способствует доступности сообщаемых знаний, обеспечивает лучшее протекание познавательных процессов.

Одним из условием успешности применения занимательности на уроке- использование ее в сочетании с различными средствами развивающего обучения. Учащиеся не только слушают рассказ учителя, но и активно участвуют в учебном поиске, работают с книгой, с раздаточным и дидактическим материалами.

В своей работе я использую следующие приемы занимательного изложения материала:

1.Раскрытие роли физики в научно-техническом прогрессе, например, при изучении раздела «Тепловые явления»(8 класс.) учащиеся знакомятся с видами тепловых машин и самостоятельно знакомятся с историей создания тепловых машин.

2.Предлагаю написать сочинения на тему «Мир, в котором нет трения», «Если завтра исчезнет сила тяжести» (7 класс)

3.Решение ситуативных задач.

4.Решение задач с техническим содержанием. Задачи составлены по техническим данным, полученным на производственных предприятиях города. При изучении темы «Электрические явления « 8 кл. Определите мощность электрической дуги, применяемой для плавки металлов на ОАО ЗЭМЗ, если приложенное напряжение 21В, а ток достигает значение 15000А.

5.Рассматриваю примеры, взятые из повседневной жизни.

6.Использую межпредметные связи, например с биологией.

Площадь острия жала осы 0,3Х 10-11см2,сила с которой оса вонзает жало в кожу человека 9мкН. Найдите давление ,производимое жалом на кожу. Полученное давление в 31кПа ребята сравнивают с давлением мальчика массой 45 кг на пол из задачи описанной в параграфе .Вызывает удивление, что маленькая оса оказывает давление на кожу почти в 2 раза большее давление, чем стоящий мальчик на поверхность пола.

7.Использую художественную, научно-популярную и научно-фантастическую литературу.

Например, для развития критического мышления можно предложить такие вопросы:

мог ли барон Мюнхаузен вытащить себя из болота за волосы? Можно ли совершить полет на Луну в снаряде, запущенном с помощью пушки? Какие перегрузки при этом будет испытывать человек?

А.И.Куприн в рассказе «Тост» сформулировал «самую вдохновенную идею ХХIIвека».Суть идеи заключается в том ,что инженеры и ученые «решили обратить земной шар в гигантскую электромагнитную катушку и для этого обмотали его с севера до юга спиралью из стального ,одетого в гуттаперчу троса. На обоих полюсах воздвигли электроприемники необычной мощности и, наконец, соединили между собой все уголки Земли бесчисленным множеством проводов…Неистощимая магнитная сила Земли привела в движение все фабрики, заводы, земледельческие машины ,железные дороги и пароходы….».Учащиеся должны объяснить осуществим ли в принципе грандиозный физический эксперимент, предложенный Куприным?

8.В объяснение нового материала включаю фронтальные опыты и эвристически поставленные фронтальные лабораторные работы, примерами таких работ в 7 классе являются : градуирование пружины и измерение сил, динамометром, измерение силы трения скольжения и зависимости ее от веса тела, выяснение равновесия рычага; в 8 классе изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

В учебниках Перышкина 7,8 класс предлагается достаточно большое количество опытов и наблюдений в домашних условиях.

Опыты и наблюдения в домашних условиях является важным дополнением ко всем видам экспериментальных и практических работ, проводимых в школьных кабинетах. Особое значение домашние опыты и наблюдения имеют для развития познавательного интереса и творческих способностей школьников. Курс физики располагает большими возможностями удовлетворить и развить этот интерес.

9.Использую проблемные ситуации. Проблемная ситуация обеспечивает одновременно и появление интереса к изучаемому вопросу, и включает учащегося в активный познавательный поиск. Для создания проблемной ситуации можно использовать три типа противоречий:

1)противоречия между жизненным опытом учащихся и научными знаниями.

Например в 7 классе при изучении темы «Строение вещества» показываю опыт :в длинную стеклянную трубку почти до половины наливаю чистую воду, а затем подкрашенный спирт. Отмечаю верхний уровень жидкости, закрываю отверстие и несколько раз переворачиваю трубку. В результате перемешивания жидкостей их объем уменьшается. То ,что результирующий объём жидкости не равен сумме первоначальных объемов, и рождает проблемную ситуацию.

2)Противоречия процесса познания, т.е.противоречия между ранее полученными знаниями и новыми. Перед изучением электромагнитной индукции в 8 классе учащиеся вспоминают условия существования электрического тока в цепи(в частности ,наличие источника тока).При демонстрации опыта движение магнита относительно катушки, замкнутой на гальванометр ,создается проблемная ситуация: ток возникает в катушке без источника тока.

3) Противоречия самой объективной реальности.

Примером является квантовые и волновые свойства фотонов и других элементарных частиц.

Развитию познавательного интереса к предмету так же способствует ведение в рамках внеурочной деятельности кружка «Занимательная физика» в5,6 классах. Рабочая программа составлена на основе авторской программы Шулежко Е.М. ,Шулежко А.Т. Физика: программа внеурочной деятельности для основной школы:5-6 класс.


Использованная литература

1.Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики:Пособие для учителей.-М.:Просвещение,1983.

2.Юфанова И.Л.Занимательные вечера по физике в средней школе:Кн.для учителя.-М.: Просвещение,1990.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.