Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Развитие познавательного интереса – важный фактор повышения качества в практике начальной школы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Развитие познавательного интереса – важный фактор повышения качества в практике начальной школы.

библиотека
материалов

Развитие познавательного интереса – важный фактор повышения качества в практике начальной школы.


Куренная С. И.

учитель начальных классов МОУ лицей № 110 имени Л. К. Гришиной


Под познавательным интересом мы понимаем положительное, эмоционально-поисковое отношение личности к предметам и явлениям действительности с целью их познания, проявляющееся в познавательной деятельности и являющееся ее мотивом. Его область – деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами, умениями и навыками, при помощи которых повышается качество образования в начальной школе.

Сегодня перед подрастающим человеком открывается мир широких возможностей, а общество требует выпускников мыслящих, инициативных, творческих, с широким кругозором и прочными знаниями. Важнейшим показателем наличия и уровня познавательного интереса является мотивируемая им деятельность. В этом отношении можно выделить четыре уровня развития познавательного интереса:

  1. Низкий уровень характеризуется внешне привлекательной, простой, кратковременной деятельностью узнавания и воспроизведения.

  2. Средний - характеризуется освоенной, алгоритмизированной

    1. (манипуляционной), более длительной деятельностью.

  3. Высокий – характеризуется длительной, самостоятельной, частично- поисковой деятельностью.

  4. Высший - характеризуется длительной, самостоятельной, сложной креативной деятельностью.

Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у младшего школьника постоянно возникают вопросы, ответы на которые он активно ищет. Поисковая деятельность ученика совершается с увлечением, он испытывает эмоциональный подъем, радость от удачи. Познавательный интерес положительно влияет не только на процесс и результат деятельности, но и на протекание психических процессов – мышления, воображения, памяти, внимания, которые под его влиянием приобретают особую активность и направленность, что в конечном итоге приводит к повышению качества обучения.

Успех развития познавательной потребности зависит от умения поставить перед учащимися доступные, требующие активной мыслительной деятельности познавательные задачи и умения. Знания не усваиваются механически. Педагог должен направлять познавательную деятельность учащихся.

Проблема развития познавательного интереса всегда была в центре внимания педагогов. Как сделать учение интересным? Как разбудить в ученике стремление к творчеству? Эти вопросы актуальны и сегодня.

В.А.Сухомлинский говорил: «Страшная это опасность – безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает». Интересы учащихся надо формировать и развивать, т.к. невозможно успешно учиться, если относишься к знаниям равнодушно. Возникновение познавательного интереса зависит, с одной стороны, от уровня развития ребенка, его опыта, знаний, с другой – от способа подачи материала. Помощниками на уроке должны стать схемы, таблицы, сигнальные карточки, раздаточный материал, занимательные упражнения. Они вызывают чувства удивления, новизны, необычности, развивают сообразительность, инициативу, создают атмосферу доброжелательности, зажигают огонек пытливости.

Содержание познавательной деятельности должно соответствовать возрастным особенностям. Ученик работает с интересом, если выполняет посильное задание. Необходимо помочь каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа.

Важную роль в развитии познавательного интереса играет личный опыт ученика лишь тогда, когда учащиеся проникают в суть явлений, когда новая информация опирается на их личный опыт, знания. Они связывают новую информацию с уже имеющейся, тем самым осознанно познают новое.

В ХХ в. В.А.Сухомлинский установил, что особенность познавательного интереса – это любознательность. Она становится устойчивой чертой характера и имеет следующие показатели:

  1. интеллектуальная активность;

  2. эмоциональные проявления (мимика, жесты, возгласы, обмен впечатлениями, обостренность внимания и др.);

  3. волевые проявления (сосредоточенность внимания, поведение при затруднениях, реакция на звонок с урока и т.д.).

В своей практике для развития познавательного интереса мы используем следующие виды работ:

  • «Анаграмма».

  • «Ранжирование». Предлагаем учащимся ряд понятий, которые необходимо расположить по значимости в порядке убывания, возрастания. Обычно – от более к менее значимому.

  • «Схема». Предлагается схема, которую нужно заполнить на протяжении урока, его определённого этапа.

  • « Мой словарь». Необходимо составить свой словарь. Подводя итоги, выбирается словарь, в котором даны наиболее точные определения.

  • «Буквенный набор». Из набора букв необходимо составить слово, а из сложенных слов предложение.

  • «Объясни выражение». На доске вывешивается несколько высказываний, смысл одного из них предлагается объяснить (на выбор).

  • «Интервью». Задание проводится в паре. Один ученик берет интервью, а второй – отвечает на поставленные вопросы.

  • «Хочу все знать!» Ученики на цветных карточках пишут вопрос, который интересует их больше всего. Карточки с вопросами перемешиваются, и дети вытягивают карточку по принципу лотереи. Ответ необходимо подготовить к завтрашнему дню.

  • «Коктейль качеств». Из списка качеств личности ученику необходимо выбрать те пять качеств, которые являются самыми важными для них.

  • «Нофелет». За одну минуту нужно прочитать как можно больше слов наоборот.

  • «Лото». Вытягивая заранее подготовленную карточку, учащиеся отвечают на выпавший вопрос или выполняют задание.

  • «Кубик Рубика». Учащийся бросает кубик и выполняет задание в соответствии с выпавшим цветом.

  • «Узнай меня». Используется в словарной работе.

  • «Фейерверк дат». Готовим список самых известных дат из разных областей знаний. Учитель называет дату, указывая на ученика, который должен ответить. Побеждает тот, у кого больше правильных ответов.

  • «Найди пару».

  • «Объясни выражение».

  • «Ассоциативный кроссворд». Среди букв необходимо отыскать понятия определенной тематики.

  • «Прилагательные». За одну минуту написать как можно больше прилагательных, существительных и т.д.

  • «Цвет». За 30 секунд назвать предметов заданного цвета.

  • «Верю - не верю». Ученикам нужно сказать, верят они в те утверждения, которые говорит учитель, или нет.

  • «Хаос слов». Отыскать понятия по определенной теме.

  • «Что такое? Кто такой?» Учащимся предлагается перечень малоизвестных существительных. Необходимо назвать, что это такое или кто такой.

Использование этих видов работ помогает изменить в положительную сторону отношение детей к обучению. Они увлекают своей яркостью, необычностью проведения, дают возможность получать удовлетворение от учебной деятельности, расширяют кругозор, развивают мыслительные операции, внимание, активность, смекалку, интерес к учению. Наличие интереса является одним из главных условий успешного протекания учебно-воспитательного процесса, свидетельством его правильной организации и приводит на практике к следующим положительным результатам:

  • учащиеся становятся более инициативными и активными в познавательной деятельности;

  • возрастает интерес к самостоятельному поиску знаний;

  • повышается качество знаний.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров119
Номер материала ДВ-423422
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх