Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности

• 1 слайд

  Развитие познавательной самостоятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности
  

• 2 слайд

  «Если хочешь воспитать в детях смелость ума, интерес к серьёзной интеллектуальной работе, самостоятельность как личностную черту, вселить в них радость сотворчества, то создавай такие условия, чтобы искорки их мыслей образовывали царство мыслей, дай возможность им почувствовать себя в нём властелинами.»
  
  Ш.А. Амонашвили.
  

• 3 слайд

  В материалах ФГОС второго поколения одним из ценностных ориентиров указано «развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации».
  
  

• 4 слайд

  Сущность понятия «самостоятельность» в научной литературе трактуется по – разному:
  -как интеллектуальные способности ученика и его умения, позволяющие ему самостоятельно учиться;
  -как готовность учащегося своими силами продвигаться в овладении знаниями;
  -как свойство личности, проявляющееся в желании своими силами овладеть знаниями и способами действий.
  

• 5 слайд

  Основные задачи современного образования.
  Формирование системы культурных ценностей.
  Формирование мышления через обучение деятельности.
  Формирование целостной картины мира.
  

• 6 слайд

  ФГОС: I. Общие положения. п. 7
  В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
  ориентацию на результаты образования,;
  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности;
  учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения
  
  

• 7 слайд

  Не секрет, что познавательная самос-тоятельность проявляется в деятельности. Что же такое познавательная самостоятельность? Это качество лич-ности, отражающее уровень саморазвития учащегося. Она проявляется в его готовности к автономной познавательной деятельности, способности к самостоятельному овладению новыми знаниями и умениями. Внутренняя го-товность к познавательной деятельности зависит от совокупности знаний, умений и навыков учебного труда.
  

• 8 слайд

  Одна из главных задач учителя – научить каждого ребёнка быть самостоятельным. Важным фак-тором развития познавательной самостоятельности является орга-низация работы с детьми на уроке.
  

• 9 слайд

  Самостоятельная работа предпо-лагает активные умственные действия учащихся, связанные
  с поисками наиболее рациональных способов выполнения предложенных учителем заданий, с анализом результатов работы.
  

• 10 слайд

  Виды самостоятельной работы:
  -овладение умением самостоятельно приобретать знания;
  -закрепление и уточнение знаний;
  -выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач;
  -формирование умений и навыков
  практического характера;
  -формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.
  
  

• 11 слайд

  Уровни развития познавательной самостоятельности:
  Низкий уровень.
  Средний уровень.
  Высокий уровень.
  
  

• 12 слайд

  Низкий уровень.
  Ученик не способен самостоятельно проанализировать содержание задачи. Он может выделить условия, вопрос задачи только при помощи наводящих вопросов учителя. Соответственно, он не может самостоятельно наметить и составить план решения, а значит, не способен самостоятельно решить задачу и найти ответ.
  
  

• 13 слайд

  Средний уровень.
  Ученик может самостоятельно выделить условия и вопрос задачи, определить, что в задаче известно и что нужно найти. Намечает, не всегда правильно, план решения задачи. Далеко не всегда доводит его до конца.
  

• 14 слайд

  Высокий уровень.
  Ученик быстро и правильно анали-зирует задачу, составляет план решения, записывает решение и ответ. Проводит проверку ответа задачи, тем самым проявляя самоконтроль.
  
  

• 15 слайд

  У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий. Истинное их развитие подменяется усвоением стереотипных способов действия в стандартных условиях.
  
  

• 16 слайд

  На основе психолого-педагогической диагностики учащихся учителем разрабатывается система индивидуальных занятий с постоянным возрастанием роли ученика в осуществлении индивидуального образовательного маршрута (ИОМ)
  
  

• 17 слайд

  Индивидуальный образовательный маршрут включает в себя следующие этапы:
  1.Обучение учащихся самооценке собственной деятельности.
  2.Обучение учащихся самоконтролю.
  3. Обучение учащихся выбору при выполнении учебных действий.
  4.Обучение учащихся целеполаганию.
  
  

• 18 слайд

  Одним из способов развития познавательной самостоятельности на уроках является использование карточек с заданиями, которые предусматривают постепенное сокращение меры помощи учителя.
  
  

• 19 слайд

  Индивидуальная работа
  Работа в группе
  

• 20 слайд

  Известно, что отрицательное отношение к учению возникает при отсутствии успехов. . Издавна успех считался важнейшим стимулом учения. . Впечатление от успеха бывает так велико, что может поколебать даже сложившееся отрицательное отношение к учению.
  
  
  

• 21 слайд

  Успех вызывает у ребенка прилив энергии, он стремится еще и еще раз отличиться. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе.
  Успех, выпавший на долю ученика, производит большое впечатление на его одноклассников. У них возникает стремление подражать ему в надежде на та­кую же удачу.
  
  

• 22 слайд

  Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно.
  Учитель должен предложить для начала легкое и занимательное задание, не обращая внимания на его важность. Пусть ребенок познает радость успеха, захочет повторить его, поверить в свои силы. Это позволит учителю незаметно повысить требования к нему.
  

• 23 слайд

  Формирование познавательной активности школьников достигается в процессе внеурочной деятельности. Данная работа способствует формированию потребности школьников в самостоятельном приобретении знаний, умений и навыков, творческому их использованию и развитию устойчивого познавательного интереса.
  
  

• 24 слайд

  Проектирование и отбор
  учебных ситуаций:
  Учебные ситуации с элементами игровой деятельности:
  соревнования – командные и индивидуальные;
  сюжетные – «путешествия» …
  ролевые – «пишем рецепты», «учитель» …
  

• 25 слайд

  «Весёлые старты»
  

• 26 слайд

  Математический КВН
  

• 27 слайд

  Конкурсные программы
  

• 28 слайд

  Работа в группе
  

• 29 слайд

  Проектирование и отбор
  учебных ситуаций:
  Учебные ситуации с элементами творческой, конструкторской, социальной деятельности:
  «Пишем книгу» проектная деятельность (составлены книги о животных, растениях, насекомых, книга загадок);
  «Готовим праздник» (час общения)
  «Делаем подарки» (техническое моделирование, бисероплетение)
  «Сообщаем вам …» (сообщения о профессиях, о родословной и т.д.)
  
  

• 30 слайд

  Составляем книги о растениях, животных, сборники загадок
  

• 31 слайд

  Проект «Моя семья»
  

• 32 слайд

  «Готовим праздник»
  Постановка танца
  
  
  

• 33 слайд

  Ансамбль «Весёлые ложкари»
  

• 34 слайд

  Участие в конкурсах стихов
  

• 35 слайд

  Конкурс «Минута славы»
  

• 36 слайд

  Праздник
  «Прощание с Букварём»
  

• 37 слайд

  Прощание с первым классом
  

• 38 слайд

  Праздник «С любовью к Вам»
  

• 39 слайд

  Делаем подарки
  

• 40 слайд

  Выставка работ
  

• 41 слайд

  Проектирование и отбор
  учебных ситуаций:
  Учебные ситуации с элементами исследовательской деятельности:
  эксперименты с изучаемыми объектами (свойства объектов)
  проведение мини-исследований
  описание и оценка
  

• 42 слайд

  НПК «Я-исследователь»
  

• 43 слайд

  Городской конкурс
  «Человек и природа»
  

• 44 слайд

  Городской и региональный конкурс «Я-исследователь»
  

• 45 слайд

  «Золотые правила»
  развития познавательной самостоятельности
  
  

• 46 слайд

  Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса;
  Веди ученика от собственного опыта к общественному;
  Будь не «НАД», а «РЯДОМ»;
  Радуйся вопросу, но отвечать не спеши;
  Учи анализировать каждый этап работы;
  Критикуя, стимулируй ученика.
  

• 47 слайд

  Оценочная деятельность
  
  Новая система оценивания-портфолио
  Портфолио понимается как коллекция работ и результатов учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях
  

• 48 слайд

  Портрет выпускника
  Начальной школы
  деятельный и активный
  креативный
  любознательный
  инициативный
  открытый внешнему миру,
  доброжелательный и отзывчивый
  положительное отношение к себе,
  уверенность в своих силах
  коммуника-
  тивность
  навыки самоорганизации и здорового образа жизни
  исследова-
  тельский
  интерес
  саморегуляция
  ответственность
  чувство собственного
  достоинства
  уважительное отношение к окружающим,
  к иной точке зрения
  УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ
  

• 49 слайд

  Благодарю за внимание!