Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физическая культура Статьи«Развитие предмета Физическая культура в контексте ФГОС»

«Развитие предмета Физическая культура в контексте ФГОС»

МКОУ «Сузунская ОШ-И»









«Развитие предмета Физическая культура в контексте ФГОС»







Работу выполнила

учитель физической культуры

Бауман Ольга Анатольевна



























Сузун 2020г.





Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения (ФГОС). В основу его положена новая идеология. Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ.


Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут:

анализировать свои действия;

самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;

отличаться мобильностью;

быть способным к сотрудничеству;

обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.


Главной задачей школы современности является развитие личности ученика, в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, научить применять полученные знания в жизни. Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен.


Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения.

  1. урок должен быть проблемным и развивающим:

учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

  1. учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

  2. вывод делают сами учащиеся;

  3. минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

  4. время-сбережение и здоровье-сбережение;

  5. в центре внимания урока — дети;

  6. учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

  7. умение демонстрировать методическое искусство учителя;

  8. планирование обратной связи;



Вся учебная деятельность строится на основе деятельностного подхода. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса, главным деятелем .

В соответствии с ФГОС предъявляются новые требования к результату обучения в целом и в частности по физической культуре. Есть три составляющие для оценивания результативности учебной деятельности: метапредметные, предметные, личностные результаты. Согласно содержанию общего образования, личностные результаты обеспечиваются через формирование базовых национальных ценностей; предметные — через формирование основных элементов научного знания по предмету, а метапредметные результаты — через формирование универсальных учебных действий. УУД в широком смысле — это «умения учиться».


Сложность организации работы по формированию УУД заключается в том, что на уроке физической культуры данную работу необходимо выполнять в процессе двигательной активности, поэтому способы формирования УУД, уже разработанные в современной науке и практике, не в полном объеме можно применять на уроках физической культуры.

Формирование УУД на уроках физической культуры направлено на:

  1. самостоятельный поиск решения двигательной задачи;

  2. анализ и оценку двигательных действий;

  3. поиск и формулирование цели;

  4. систематизацию полученных знаний и умений.



Содержание УДД на уроке физической культуры зависит от:

этапа обучения;

поставленных задач физического воспитания;

типа урока;

личности педагога и особенности его работы.


Так, на этапе начального разучивания , необходимо создать представление обучающихся об изучаемом двигательном действии, выделяя существенные признаки движения при демонстрации в различных её видах:

я предлагаю детям посмотреть двигательное действие в исполнении учителя или ученика;

так же использую изображения, различные схемы;

видеоматериалы.

-предлагаю учащимся выполнить действия, близкие по технике к вновь изучаемому элементу, то есть подводящие упражнения,

- выполняем части движения по инструкциям, рисункам;

-выявляем грубые ошибки в выполняемом действии, ,

-акцентируем внимание на ведущем звене техники.

На этапе углубленного изучения

организую работу по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам;-

создаю условия для концентрации внимания на пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия.


На данном этапе работа с обучающимися направлена на выявление ошибок на основе собственного опыта и наблюдения за другими занимающимися, выявление причин ошибок. Предлагается школьникам самостоятельно незначительно изменить условия и технику выполнения движения в связи с вновь возникшими условиями. На данном этапе необходимо самостоятельно выявлять значительные ошибки при выполнении движения самим учеником и другими занимающимися.


Например , при изучении темы « Кувырок вперёд» дети разбиваются на группы и выполняют упражнение по предложенному алгоритму. Но сначала мы разбираем возможные ошибки. После самостоятельного выполнения упражнений, с опорой на алгоритм , предлагаю детям выбрать лучшего по их мнению и продемонстрировать то что получилось. Все остальные оценивают ,выделяют недостатки, ошибки, анализируют их причины , и определяют наиболее правильное исполнение упражнений.


На этапе совершенствования:

выявляем индивидуальные детали техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей;

создаем различные условия и ситуации применения упражнения и использование известных способов его выполнения;

создаем условия , в которых необходимо концентрировать внимание на отдельной детали техники ;

усложнение условий, выполнение движения на фоне утомления для выделения групп мышц, которые необходимо в наибольшей степени задействовать в движении при повышающих волевых и физических усилиях.

На этапе изучения и совершенствования часто использую групповой метод работы. После того как дети определили цель работы на уроке и спланировали свою деятельность, делю их на группы . В каждой группе определяется Капитан -тот, кто отслеживает работу каждого ученика в группе. Остальные участники кроме выполнения конкретного упражнения также получают задания ( следить за порядком, осуществлять страховку , определять порядок выполнения упражнения и т.д.)После выполнения предложенных заданий в группе дети оценивают работу каждого самостоятельно, аргументируя поставленную оценку на сколько успешно справился ученик с поставленной задачей .


Для повышения познавательной самостоятельности и творческой активности учащихся использую современные педагогические технологии:

проблемного обучения;

проектного обучения;

информационно-коммуникационных технологий и др.

Работа по решению проектных задач на уроке Физической культуры очень интересна обучающимся. При изучении темы «Здоровый образ жизни»

дети составляли сборник полезных советов для Волка - персонажа из мультфильма «Ну, погоди!». Целью урока было: Демонстрация группового взаимодействия при решении проектной задачи с использованием знаний освоенных в разных предметах.

Каждая группа работала над своим заданием.

Задание 1.

Волк плохо читает ,он очень любит комиксы ,составьте комикс утренней гимнастики для него. И проведите его.(Соотнести рисунки упражнений с их описанием)

Задание 2.

Волк любит болтать по телефону составьте для него напоминалку в телефон на каждый день из пословиц и поговорок .


Задание 3.

Нарисуйте антирекламу вредных привычек.

Задание 4.

В холодильнике волка разные продукты ,зелёным цветом отметьте ,те которые полезны ,а красным-вредные.

Задание 5.

Придумайте игру которая понравилась бы волку , расскажите правила и поиграйте с ним и ребятами.

Конечным продуктом этого урока стал « Сборник полезных советов для Волка». Который дети вручили ему лично.



Так же к способам формирования УУД на всех этапах обучения добавляются домашние задания с использованием учебников «Физическая культура».

Кроме этого Физическая культура единственный предмет , на котором нередко присутствуют освобождённые от двигательной активности дети. И с ними также нужно работать. Я планирую свою работу так , чтобы освобождённые от двигательной активности обучающиеся принимали участие в процессе урока *Обсуждали задания.

*Анализировали выполнение упражнений.

* Работали с учебниками.

* Готовили сообщения.

* Играли в настольные игры (шашки).

*Выполняют тестовые задания.

* Использую игру «4 карточки»- где дети с опорой на 4 карточки должны определить ,вид спорта, спортсмена или какое-то спортивное событие.

*Призываю на помощь любимый детьми интернет, если есть возможность его использования на уроке. Даю текст, где присутствуют спортивные термины и прошу детей найти определение тех слов которые им не понятны.

Таким образом и эти дети находятся внутри образовательного процесса, а не рядом с ним.


Подводя итог хочу сказать ,что учитель и его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка — вот это всё и есть главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 039 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.08.2020 88
    • DOCX 26.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бауман Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Бауман Ольга Анатольевна
    Бауман Ольга Анатольевна
    • На проекте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 137
    • Всего материалов: 1