Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Развитие предпосылок одарённости учащихся 1 ступени обучения

Развитие предпосылок одарённости учащихся 1 ступени обучения

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Развитие предпосылок одарённости в начальной школе Путинцева Ирина 		Александ...
* Наше время – это время перемен, поэтому России нужны люди, способные нестан...
* Одаренный ребенок – это ребенок в 	котором раньше, чем у 	сверстников, проя...
* Для развития способностей необходимо: Своевременно выявлять детей с предпос...
* Программа работы с одарёнными детьми: 1 этап – диагностический Цель: выявле...
* 	Развитие творческого мышления предполагает формирование следующих умений:...
* Объединяют 2 блока: развитие представления, 			 развитие умственных действи...
* Развитие творческого воображения предполагает: самостоятельное создание обр...
* Примеры упражнений на развитие творческого воображения: 1. «Составь предлож...
* Ребёнок способен творить только при условии нормального эмоционального сост...
* Ритуал приветствия Здороваемся в кругу, прикасаясь ладошками к ладошкам сос...
* Успешность развития одарённости во многом зависит от своевременного развити...
* Развивающая кинезиологическая программа: Ежедневная продолжительность занят...
* Колечко. Поочерёдное пере- бирание пальцев рук в быстром темпе. Кулак-ребро...
* Условия, обеспечивающие развитие одарённых детей в классно-урочной системе...
* Интерактивные технологии, как средство развития одарённости Проблемное обуч...
* Сотрудничество с родителями: Организация совместной работы педагога-психоло...
* Вместо заключения: Творческий порыв – основной источник, из которого вытека...
* Для родителей и педагогов: Диагностическая работа в детском саду или как лу...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие предпосылок одарённости в начальной школе Путинцева Ирина 		Александ
Описание слайда:

Развитие предпосылок одарённости в начальной школе Путинцева Ирина Александровна МБОУ «СОШ №4» г. Меленки

№ слайда 2 * Наше время – это время перемен, поэтому России нужны люди, способные нестан
Описание слайда:

* Наше время – это время перемен, поэтому России нужны люди, способные нестандартно, творчески мыслить. Творчество, одарённость – это психический процесс создания новых ценностей. Творчество предполагает наличие у субъекта способностей, мотивов, знаний, умений, благодаря которым создаётся продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью.Способности к творчеству складываются постепенно. Цель современного образования в том, чтобы помочь ребёнку как можно полнее раскрыть свою одарённость, талант, развить способности к самореализации в творческой деятельности.

№ слайда 3 * Одаренный ребенок – это ребенок в 	котором раньше, чем у 	сверстников, проя
Описание слайда:

* Одаренный ребенок – это ребенок в котором раньше, чем у сверстников, проявляется действие механизма таланта. Проблема работы с одарёнными детьми является очень актуальной в современном мире, интересует многих педагогов, психологов. На развитие одарённости оказывают влияние следующие факторы: - наследственность; - специально организованное обучение; - собственная активность ребенка, его удовольствие и радость от умственной деятельности; - окружающий социум (родители, педагоги, дети)

№ слайда 4 * Для развития способностей необходимо: Своевременно выявлять детей с предпос
Описание слайда:

* Для развития способностей необходимо: Своевременно выявлять детей с предпосылками одарённости, Проводить специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию способностей, углублению знаний, тренировке умений Опираясь на собственную активность детей Объединяя усилия педагога-психолога, учителя, узких специалистов (музыкальных работников, руководителей ИЗО), родителей.

№ слайда 5 * Программа работы с одарёнными детьми: 1 этап – диагностический Цель: выявле
Описание слайда:

* Программа работы с одарёнными детьми: 1 этап – диагностический Цель: выявление у детей способности к творчеству Методика: Краткий тест творческого мышления (фигурный тест) Торренса. 2 этап – развивающий Цель: развитие креативности детей через развитие 1) творческого мышления 2) творческого воображения 3) эмоционального мира ребёнка 4) занятия по кинезиологии 5) система классно-урочных занятий 3 этап – заключительный Цель: Выявить результативность развивающих занятий Методика: Краткий тест творческого мышления Торренса.

№ слайда 6 * 	Развитие творческого мышления предполагает формирование следующих умений:
Описание слайда:

* Развитие творческого мышления предполагает формирование следующих умений: Воспроизводить внешний вид и свойства предмета по памяти Угадывать предмет по словесному описанию свойств и признаков Воссоздавать внешний облик предмета на основе какой-то его части Узнавать в неопределенных графических формах различные знакомые предметы Комбинировать и сочетать в одном предмете свойства и признаки других предметов и объектов Находить общие и различные признаки у группы предметов Узнавать объект по описанию возможных действий с ним Переносить действия, применяемые к одному предмету на другой Составлять сюжетный рассказ о каком- либо объекте Располагать предметы в порядке убывания или возрастания какого-либо свойства и делать отсюда выводы Оперировать действиями, противоположными по значению (увеличивать – уменьшать, разрезать – соединять)

№ слайда 7 * Объединяют 2 блока: развитие представления, 			 развитие умственных действи
Описание слайда:

* Объединяют 2 блока: развитие представления, развитие умственных действий. 1.«Волшебные очки» (Назовите все круглые, квадратные, овальные и т. д. предметы в классе, дома, на улице) 2. Назови два предмета, которые имеют все три признака: гладкий, чёрный, тихий; тёмный, тяжёлый, шумный… 3.«Метод фокальных объектов» («Примеряем» признаки одного предмета на другой: молоток – река) 4. Представь, что в городе исчезли все часы. Сколько способов измерения времени ты сможешь предложить? 5. Перечисли все случаи употребления (реальные и воображаемые)…книги, стакана, стула, очков, юбки… 6. Игры на развитие Истоминой Н. Б. 7. Развивающие игры Никитина Б. П. 8. Упражнения по развитию речи Соболевой О. Л. 9. Игровые упражнения Тихомировой Л. Ф.

№ слайда 8 * Развитие творческого воображения предполагает: самостоятельное создание обр
Описание слайда:

* Развитие творческого воображения предполагает: самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах. Создание образов воображения осуществляется с помощью нескольких способов: Агглютинации – «склеивание» различных, несоединимых в повседневной жизни частей (человек – зверь – птица – машина – архитектурное сооружение). Гиперболизации – парадоксальное увеличение или уменьшение предмета или отдельных его частей (Гулливер, Карлик Нос). Аналогии (близкая: самолёт – птица, отдалённая: космический корабль – морской корабль). Типизация выделение существенного, повторяющегося в фактах и воплощение этого в конкретных образах (профессиональный образ учителя, врача … и т. д.)- синтез. Акцентирование подчёркивание, выделение какой-либо детали в образе (дружеский шарж)

№ слайда 9 * Примеры упражнений на развитие творческого воображения: 1. «Составь предлож
Описание слайда:

* Примеры упражнений на развитие творческого воображения: 1. «Составь предложения» … из 4 слов, начинающихся на эти буквы: ВСНТ – Весной снег начинает таять. 2. «Неоконченный рисунок» Кто больше нарисует образов из кружочков, треугольников, ломаных, клякс… 3. Вообразите, что вы превратились в… (королеву Франции, кипящую кастрюлю, в авторучку без пасты…). Покажите всем, кто вы… 4. «2 фигуры» Преврати эти одинаковые фигуры в … (доброго и злого волшебника, в красавицу и дурнушку) обыграть образы. 5. «Три краски» выбор трёх красок, соответствующих настроению, зарисовка всего листа бумаги – самая красивая картина в жизни. Что нарисовано? Прорисуй детали. 6. Доскажи сказку( о маленьком бегемоте и большой мухе, о добром разбойнике и злой улитке и т. д.). 7. « Игрушка» Ты - игрушка, тебя заколдовал волшебник, покажи, как тобой играть, а все отгадают, кто ты. 8. Составление коллажей на различные темы из иллюстраций старых журналов. 9. Рисование иллюстраций к стихам-загадкам, стихам-веселинкам серии «Моя Вообразилия».

№ слайда 10 * Ребёнок способен творить только при условии нормального эмоционального сост
Описание слайда:

* Ребёнок способен творить только при условии нормального эмоционального состояния – внутренней гармонии. Устранение негативных личностных проблем ребёнка и поддержка благоприятного эмоционального климата – одна из составляющих развития одарённости. Направления работы: Снятие эмоционального напряжения Развитие самосознания, повышение самооценки и уверенности в себе Развитие коммуникативных умений Адекватное ролевое развитие

№ слайда 11 * Ритуал приветствия Здороваемся в кругу, прикасаясь ладошками к ладошкам сос
Описание слайда:

* Ритуал приветствия Здороваемся в кругу, прикасаясь ладошками к ладошкам соседа. На что похоже моё настроение… Я хочу подарить…(кому, что, почему). Спасибо! (Что приятнее: дарить или получать подарок?) Во время занятий Подвижные игры с «превращением»: «Водный карнавал» - жители моря, «Пчёлки на разведках» - пчелы, «Совушка и мыши». Игра «Выпекание торта, пряничной куколки». Ведущий «лепит» из ребёнка что-то, вслух проговаривая те детали, которые «появляются». Когда изделие готово, дети трижды вдувают в него жизнь. Изделие «оживает». Дети не забывают аплодировать или говорить спасибо друг другу во время упражнений. Отмечать то, что больше всего понравилось в деятельности других. Ритуал прощания Все берутся за руки в кругу и говорят друг другу тёплые слова и добрые пожелания.

№ слайда 12 * Успешность развития одарённости во многом зависит от своевременного развити
Описание слайда:

* Успешность развития одарённости во многом зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик, учитывающих индивидуальный профиль функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения, направленные на активизацию различных отделов коры головного мозга. Кинезиологические упражнения способствуют улучшению * памяти, * внимания, * пространственных представлений, * мелкой и крупной моторики, * способности к произвольному контролю, * активизации интеллектуальных и познавательных процессов

№ слайда 13 * Развивающая кинезиологическая программа: Ежедневная продолжительность занят
Описание слайда:

* Развивающая кинезиологическая программа: Ежедневная продолжительность занятий 5 -10 мин. Длительность занятий по одному комплексу упражнений – 45 – 60 дней. Цикл занятий: Комплекс упражнений для развития межполушарных связей (6 - 8 недель) (Перерыв 2 недели) Комплекс упражнений для развития правого полушария (6 – 8 недель) (Перерыв 2 недели) Комплекс упражнений для развития левого полушария (6 – 8 недель) Цель: * Развитие межполушарного взаимодействия * Развитие комиссур (межполушарных связей) * Синхронизация работы полушарий * Развитие мелкой моторики * Развитие способностей * Развитие памяти, внимания * Развитие речи * Развитие мышления

№ слайда 14 * Колечко. Поочерёдное пере- бирание пальцев рук в быстром темпе. Кулак-ребро
Описание слайда:

* Колечко. Поочерёдное пере- бирание пальцев рук в быстром темпе. Кулак-ребро-ладонь. После- довательная смена трёх положе- ний руки на плоскости. Зеркальное рисование. Рисование одновременно обеими руками зеркально-симметричных рисунков, букв. Ухо – нос. Левой рукой дотронуться кончика носа, правой – противоположного уха. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук «с точностью до наоборот» Лезгинка. Кулак левой руки с отставленным большим пальцем развёрнут пальцами к себе. Правая прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. Одновременная смена положения рук 6 – 8 раз при высокой скорости.

№ слайда 15 * Условия, обеспечивающие развитие одарённых детей в классно-урочной системе
Описание слайда:

* Условия, обеспечивающие развитие одарённых детей в классно-урочной системе преподавания Создание личностно – значимых побудительных мотивов Свобода выбора ролевого участия в общей деятельности Реализация потребности в общении и совместной деятельности Реализация двигательной активности детей Возможность самоанализа успешности и результативности собственной деятельности Применение игры, как ведущего метода обучения

№ слайда 16 * Интерактивные технологии, как средство развития одарённости Проблемное обуч
Описание слайда:

* Интерактивные технологии, как средство развития одарённости Проблемное обучение Тематическое обучение Реализация через практико-ориентированные методики: Образовательное проектирование Французская мастерская

№ слайда 17 * Сотрудничество с родителями: Организация совместной работы педагога-психоло
Описание слайда:

* Сотрудничество с родителями: Организация совместной работы педагога-психолога, учителя и родителей по достижению положительного результата в развитии способностей: - ознакомление с программой - групповая консультация Использование учителем домашних заданий для развития и закрепления способностей у детей. Нацеливание родителей на эмоциональную поддержку детей в оказании правильной помощи детям в выполнении творческих заданий (не подсказывать, а направлять). Индивидуальное консультирование родителей при возникновении проблем у детей, имеющих предпосылки одарённости.

№ слайда 18 * Вместо заключения: Творческий порыв – основной источник, из которого вытека
Описание слайда:

* Вместо заключения: Творческий порыв – основной источник, из которого вытекает потребность ребёнка в творчестве: всё идёт от них самих. Это потребность выражать свой внутренний мир, себя. Эта потребность не может быть привнесена извне, а наоборот – возникает внутри души. Подстёгивание и гонка за новыми успехами создаёт ситуацию обречённости. Одарённость не терпит давления, суеты, спешки. Талант должен развиваться сам. Ведь до той минуты, когда его открыли, ребенок развивался сам. И неплохо получалось! Что же делать взрослым и учителям? Им остаётся одно – не мешать естественному развитию таланта ребенка, осторожно, разумно и неспешно развивать его самобытность, индивидуальность и самостоятельность.

№ слайда 19 * Для родителей и педагогов: Диагностическая работа в детском саду или как лу
Описание слайда:

* Для родителей и педагогов: Диагностическая работа в детском саду или как лучше понять ребенка / Под ред.Е.А.Ничипорюк, Г.Д.Посевиной. Ростов-на-Дону.: «Феникс», 2005 Шанина Г.Е. Упражнения специального кинезиологического комплекса для восстановления межполушарного взаимодействия у детей и подростков: Учебное пособие. М., 1999. Клименко В.В. Как воспитать вундеркинда. Харьков., «Фолио», 1996. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функции мозга ребенка. М., 1973. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: Развитие познавательных способностей у младших школьников. Популярное пособие для педагогов и родителей. Ярославль., Академия развития, 2004


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-121489

Похожие материалы