Развитие представлений о величине и способах её измерения, геометрических фигурах и форме предметов, пространственных и временных представлений.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Начальная общеобразовательная школа № 6»

МКОУ НОШ № 6

Конспект образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста

По предмету: Теория и методика математического развития

Тема: Развитие представлений о величине и способах её измере­ния, геометрических фигурах и форме предметов, пространственных и временных представлений.

Воспитатель МКОУ НОШ № 6:

 Подрядова Оксана Айтугановна

Усть-Катав, 2018

         1. Цель:

         Развивать наблюдательность, внимание, мышление,  творческие способности, познавательный интерес; формировать навыки самостоятельной работы; способствовать формированию умения общаться спокойно, без крика. Обогащать словарный запас детей.

2. Задачи:

1. «Познавательное развитие»: формирование элементарных математических представлений.

         2. Раздел «Количество»: закрепить количественный, порядковый и обратный счет, развивать навык сравнивать числа.

         3.    Раздел «Ориентировка в пространстве»: продолжать формировать умение ориентироваться на листе бумаги.

         4. Раздел «Форма»: формировать представление о свойствах предметов: цвет, форма, размер; упражнять в различении геометрических фигур.

3. Тип занятия: интегрированная образовательная деятельность.         4.  Форма занятия: групповая.    

         5.  Продолжительность: 25-30 минут.

6.  Участники: воспитатель, дети старшего дошкольного возраста.

7.  Возраст обучающихся: дети 5-7 лет.

8.  Оборудование и материалы:  - Демонстрационный материал: картонные дома с номерами, картина самолёта (Приложение 1.).

- Раздаточный материал: лист бумаги, на котором точками и цифрами обозначен контур самолета (Приложение 2.).; ручки, карандаши; геометрические фигуры.

     9. Предварительная подготовка: беседа о разных видах транспорта, подготовка демонстрационного и раздаточного материала.

10. Методы и приемы работы с детьми:

      Словесный метод - беседа.

      Игровой метод - загадка, физкультминутка.

Метод демонстрации:  картонные дома с номерами, картина самолёта.

11. Структура  занятия:

Этап занятия	Содержание	Время
Вводный	Задаются вопросы детям.	5 минут
Основной	Беседа. Выполнение заданий.  Ответы на вопросы. Загадка. Физкультминутка.	20-25 минут.
Заключительный	Математический диктант.  Участие детей в беседе.	5 минут.

12. Ход занятия.    

Содержание ОД	Деятельность детей	Образовательные задачи
Вводный этап: Воспитатель: – Ребята, вы любите путешествовать? – На чем можно путешествовать? – А на чем люди могут путешествовать? (ответы детей) –Предлагаю нам отправиться в путешествие. А на чем мы с вами отправимся, вы узнаете, если выполните задание. Перед вами листок бумаги, а на нем цифры. Соединив цифры по порядку, мы узнаем, на чем мы с вами будем путешествовать – Так на чем мы с вами полетим? Что у нас получилось?  (Выставляется самолет).	Ответы на вопросы.	Создать условия для образовательной деятельности
Основной этап: – Ну вот, сели удобнее, заняли свои места. Но чтобы наш самолет поднялся, нам надо найти нужные кнопки и правильно нажать на них. Вот они перед вами – разноцветные геометрические фигуры. – Поднимите самый большой круг? – Теперь поменьше круг? – Сколько красных фигур? Сколько желтых? – Сколько всего геометрических фигур? – А сейчас в правую руку возьмите желтый треугольник, а в левую красный квадрат, сравним их. Чем они похожи? Чем отличаются? – Осталась еще одна главная кнопочка. Вы должны ее угадать по загадке.      Каждый угол в нем прямой.      Все четыре стороны одинаковой длины.      Вам его представить рад      Как зовут его…. (квадрат). – Пристегнули ремни, завели мотор, расправили крылья, полетели у-у-у-у. – А пока мы с вами летим, чтобы не было скучно, давайте вспомним названия сказок, в которых живут числа: «Три медведя», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Два мороза». – Ребята, мы и не заметили, как мы с вами быстро долетели. Какая красивая улица и дома, какие высокие стоят. – Ребята, а что есть у этих домиков? (номера). – Правильно. А по порядку ли стоят эти номера? (дети исправляют ошибки). – Какое число стоит за числом 2? – А перед числом пять? – Назовите соседей числа шесть? – Какое число записывается двумя цифрами? – Число меньше 8 на 1? – Укажите мне цифру, которая показывает, сколько раз в году бывает день рождения? – Покажите цифру похожую на неваляшку. – Как называется фигура, у которой столько углов, сколько показывает эта цифра (3)?  Физкультминутка: Самолёты загудели (вращение перед грудью согнутыми в локтях руками), Самолёты полетели (руки в стороны, поочерёдные наклоны влево и вправо), На полянку тихо сели (присесть, руки к коленям), Да и снова полетели. -Вот мы с вами отдохнули, а сейчас из геометрических фигур собёрем самолёт. -Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.	Дети выполняют задание. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Выполняют упражнения. Дети выполняют работу по заданию.	Закрепить представления о геометрических фигурах: цвет, форма, величина. Упражнять в количественном и порядковом счете в пределах 10, развивать навык сравнивать числа. Снятие напряжения, восстановление умственной работоспособности у детей. Тренировать в создании композиций из геометрических фигур.
Заключительный этап: – А теперь пора нам возвращаться домой. Но чтобы лететь назад, нам нужно найти другие кнопки. Теперь возьмите листочек бумаги и карандаш в руки.  Математический диктант:  В левом верхнем углу нарисуем прямоугольник.  В правом нижнем углу треугольник.  В левом нижнем углу квадрат.  В правом верхнем углу круг.  – Ключ на старт. Считаем: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. Пуск! Полетели!  – Мы вернулись в группу, скажите, что вам больше всего понравилось? Про какие геометрические фигуры мы с вами говорили?  На чём можно путешествовать? Назовите водный транспорт. А теперь наведем порядок на борту нашего самолета (дети убирают раздаточный материал, тетради, карандаши).	Выполняют задание по тексту. Участие в беседе.	Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги. Закрепление обратного порядкового счёта.

                                                                                              Приложение 1.

Картина самолета.

Приложение 2.

Контур самолета.