Развитие профессиональных компетентностей педагога в условиях введения ФГОС как ресурс повышения качества образования учащихся

• 1 слайд

  Развитие профессиональных компетентностей педагога в условиях введения ФГОС как ресурс повышения качества образования учащихся
  Заместитель директора
  по УВР: Шамрай Н.Л.
  

• 2 слайд

  Компетенции -
  это совокупность заданных извне требований к знаниям, умениям, навыкам, необходимым для достижения определенного качества выполняемой деятельности.
  Компетентность -
  это владение человеком соответствующими компетенциями.
  

• 3 слайд

  Шесть основных компетентностей:
  1. Компетентность в области личностных качеств.
  2. Компетентность в постановке целей и задач педагогической деятельности.
  3. Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанни- ков) на осуществление учебной ( воспитательной) деятель- ности.
  4. Компетентность в разработке программы деятельности и принятии педагогических решений.
  5. Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности.
  6. Компетентность в организации педагогической деятельности.
  

• 4 слайд

  Педагог, реализующий ООП основного общего образования, должен уметь:
  
  Оценивать условия решения развивающих задач урока, оценивать текущее состояние и потенциал развития обучающегося;
  
  Выбирать и применять современные образовательные технологии, адекватные поставленным целям;
  
  Использовать данные профессионального мониторинга для планирования и реализации педагогической деятельности;
  
  Использовать современные способы оценочной деятельности;
  
  Осуществлять профессиональную рефлексию своей деятельности в соответствии с целевыми ориентациями ФГОС;
  
  Анализировать программы, методические комплексы и отдельные дидактические материалы;
  
  Разрабатывать программы внеурочной деятельности и дидактические материалы.
  
  

• 5 слайд

  Компетентность «задается» решаемой образовательной задачей (проблемой), при этом основная форма ее осуществления - деятельность, которая в свою очередь, имеет определенное психологическое строение, основные ее компоненты:
  Мотивационно - ценностный компонент психологической компетентности педагога представлен ориентациями, мотивами, целями, смыслами, идеалами педагога.
  
  Когнитивный компонент психологической компетентности педагога включает в себя систему представлений знания о сущности, характере, структуре педагогической деятельности по решению данной образовательной задачи, скажем о формировании мотивации учебной деятельности.
  
  
  Операционально-технологический компонент данной компетентности характеризуется освоением педагогами новых проектирования и организации педагогической деятельности» направленных на обеспечение условий для решения задач развития УУД
  Рефлексивный компонент психологической компетентности включает самооценку педагогом своей подготовленности и соответствия профессиональной деятельности задачам развития УУД.
  

• 6 слайд

  1
  Личный
  опыт
  2
  Осмысление
  опыта
  3
  Теоретические
  концепции
  4
  Применение
  на практике