Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / «Развитие психомоторики и сенсорных процессов»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

библиотека
материалов

Пояснительная записка к программе курса

«Развитие психомоторики и сенсорных процессов»

Рабочая программа коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов составлена на основании авторской «Программы курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для 1-4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида» Л.А.Метиева, Э.Я.Удалова (Нижний Новгород).

Рабочая программа в 3-4 классах рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Программа курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» нацелена на максимальную коррекцию имеющихся у школьников недостатков развития и построена с учетом своеобразия их психических процессов.

Теоретической основой программы явились концептуальные положения теории Л.С.Выготского об общих законах развития аномального и нормального развивающегося ребенка; о структуре дефекта и возможностях его компенсации; о применении системного подхода к изучению аномального ребенка, учете зон его актуального и ближайшего развития при организации психической помощи; об индивидуализированном и дифференцированном подходе к детям в процессе реализации коррекционной, психолого-педагогической программы. Задачи гуманизации и индивидуализации процесса воспитания и обучения умственно отсталых детей требуют обязательного учета психофизических особенностей каждого ребенка, создания необходимых условий для полноценного развития, становления его как субъекта учебной деятельности.

Программа курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» имеет цель: на основе создания оптимальных условий познания каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков дать ребенку правильное многогранное полифункциональное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации его психического развития и более эффективной социализации в обществе.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

- обогащение чувственного познавательного опыта(умение наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи), нацеленного на развитие памяти, мышления, речи, воображения;

- формирование на основе активизации работы всех органов чувств, адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности;

- коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического и целенаправленного формирования полноценного восприятия формы, конструкции, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;

- формирование пространственно-временных ориентировок;

- развитие слухоголосовых координаций;

- формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир (цвет, вкус, запах, ритм, звук);

- совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;

- обогащение словарного запаса на основе использования соответствующей терминологии;

- исправление недостатков моторики, совершенствование зрительно-двигательной координации;

- формирование точности и целенаправленности движений и действий.

Совершенствование работы всех видов анализаторов: зрительного, слухового, тактильно-двигательного, обонятельного, вкусового, осязательного – является необходимым для развития познавательной деятельности. Чтобы познакомиться с предметом практически, его нужно потрогать руками, сжать, погладить, показать. Разные виды деятельности – это возможность для обогащения словарного запаса детей. Особое внимание уделяется специальному формированию умений планировать предстоящую деятельность, контролировать ход работы и давать отчет по окончании.

Программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает следующие разделы:

1. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков;

2. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;

3. Восприятие пространства, времени;

4. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовые качества, барических ощущений);

5. Тактильно-двигательное восприятие;

6. Кинестетическое и кинетическое развитие;

7. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти;

8. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Все запланированные формы работы включают обучение, игру, изобразительную деятельность, физкультуры, развития речи. Это позволяет создать основу для успешного усвоения учащимися программ знаний, дает возможность спрогнозировать дальнейшую положительную социализацию в обществе.


Для изучения курса подобран весь необходимый учебно-методический материал:

«Коррекционно-развивающие занятия» С.И.Тукачева, «Графические диктанты» Т.В.Голубь, «Внеклассные мероприятия в коррекционных классах» Н.М.Гончарова, Л.С.Дыбань, В.Д.Иманова, «35 занятий по подготовке детей к школе (развитие речи, письмо, счет, чтение)» Л.А.Костарева, «Веселые домашние задания» М. Султанова.


























Тематическое планирование коррекционных занятий

3 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Цели и задачи

Основные понятия

1

2

3

4

5

6

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа

1.

Экскурсия «Щедрая осень»

1


Целенаправленно выполнять действия по инструкции; ориентация в пространстве

Времена года

2.

Игры с осенью. «Листья в саду»

1


Формировать умение самопроизвольно согласовывать свои движения и действия

Виды листьев

3.

Оригами «Рыбки»

1


Развитие воображения, мышления, совершенствование зрительно-двигательной координации

Цветная бумага, геометрические фигуры

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование. 3 часа

4.

Графический диктант «Слон»

1


Зрительное определение отличительных признаков

Палитра, клетка

5.

«Ветнянки-вырезанки»

1


Классификация геометрических фигур

Цветная бумага, белая бумага

6.

Работа с конструктором

1


Анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине; исправление недостатков моторики

Конструктор

Восприятие пространства. 3 часа

7.

Игры с осенью

1


Целенаправленно выполнять действия по инструкции педагога

Времена года

8.

Практическое занятие

1


Формировать умения выполнять работу по инструкции

Салфетки, мулине, трафарет

9.

Пространственная ориентировка на листе бумаги (листок-цветок)

1


Сформировать навыки ориентации на плоскости бумаги

Лист бумаги, цветные карандаши

Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества). 2 часа

10.

«Волшебный мешочек»

1


Исправление недостатков; различие и сравнение разных предметов на вкус, запах

Овощи, муляжи

11.

Травушка-муравушка (осязание, лечебные травы)

1


Определение на ощупь плоскостных предметов. Собственные ощущения

Лекарственные травы

Тактильно-двигательное восприятие. 2 часа

12.

Определи на ощупь (трафарет)

1


Развитие и координация движения кисти рук и пальцев

Трафареты

13.

«Розы» - раскатываем пластилин

1


Целенаправленность действий по инструкции педагога

Пластилин

Кинестетическое и кинетическое развитие. 2 часа

14.

Мимика «Имитация повадок»

1


Развитие зрительного восприятия; умение изображать «братьев меньших»

Пирфограммы. Животные

15.

«Я рисую радость»

1


Активизация жизненного опыта

Краски, палитра

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 1 часа

16.

Фенологический рассказ

1


Формировать умения давать полное описание явлений и объектов

Рассказ

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 2 часа

17.

Пересчитываем все на свете

1


Обогащение чувственно-познавательного опыта на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять

Картина

18.

Нахождение отличительных признаков «Зарядка для ума»

1


Развитие глазомера

Картина

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа

1.

Разучивание игры «Вызов номеров»

1


Целенаправленно выполнять действия по инструкции; ориентироваться в пространстве

Игра, мяч, обруч, бант, шнур

2.

«Забавные кляксы»

1


Развитие воображения, мышления, совершенствование зрительно-двигательной координации

Клякса, акварель

3.

Нарисуй продолжение истории

1


Исправление недостатков моторики; обогащение чувственно-познавательного опыта (на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений и отражать их в речи и на рисунке)

История, рассказ

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 4 часа

4.

Корректурная проба с геометрическими фигурами

1


Выявление скорости распределения и переключения внимания, его устойчивости

Геометрические фигуры

5.

Изготовление геометрического конструктора

1


Формировать умения узнавать предметы по заданным признакам

Геометрические фигуры

6.

Конструирование из геометрических фигур «Машина»

1


Коррекция недостатков познавательной деятельности в процессе целенаправленного восприятия форм, конструкции предмета

Конструктор, геометрические фигуры

7.

Конструирование из геометрических фигур «Башенка»

1


Коррекция недостатков познавательной деятельности детей в процессе систематического формирования восприятия форм, цвета, свойства предмета

Конструктор, геометрические фигуры

Восприятие пространства. 1 час

8.

«Ожившие точки»

1


Развитие зрительного восприятия, формирование точности выполнения задания

Предметы

Тактильно-двигательное восприятие. 4 часа

9.

Работа с комбиблоком. Изготовление грузового корабля

1


Формировать умение составлять сериационные ряды предметов и их изображений по разным признакам

Комбиблоки. Грузовой корабль

10.

Работа с комбиблоком. Изготовление лодки индейцев (каноэ, пирога)

1


Давать полное описание объектов, учить видеть временные рамки своей деятельности

Комбиблоки

11.

Работа с комбиблоками. Изготовление поезда

1


Формировать навыки самопроизвольно согласовывать свои движения и действия

Комбиблоки

12.

Работа с комбиблоками. Изготовление замка

1


Сформировать навыки работы с комбиблоками

комбиблоки

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа

13.

Графический диктант

1


Формирование точности, целенаправленности движений и действий

Диктант. Медведь

14.

Нарисуем музыку

1


Формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир

Ноты, музыка

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа

1.

Следящая нить (краски, нитки, бумага)

1


Развитие координации движений руки и глаз

Краски, нитки, бумага

2.

Экскурсия. Лепим из снега

1


Развитие воображения и координации движений

Формочки

3.

Рука желаний (обведи ладонь, напиши)

1


Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур

Геометрические фигуры

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование 3 часа

4.

«Частичка сердца»

1


Формирование сенсорных эталонов плоскостных геометрических фигур

Геометрические фигуры

5.

Графический диктант «Пароход»

1


Пространственная ориентировка на листе бумаги

Трафарет, образец

6.

Конструирование «Башня»

1


Развитие глазомера, координация движений

Конструктор

Восприятие пространства. 2 часа

7.

Фенологический рассказ «В зимнем лесу»

1


Развитие слухового восприятия окружающей природы

Рассказ

8.

«Волшебный веер» (сгибание бумаги влево, вправо)

1


Целенаправленность выполнения движений

Бумага

Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества) 2 часа

9.

Собственные ощущения: холодный, горячий, кислый, горький, сладкий, соленый

1


Развитие особых свойств путем ощущений

Фрукты, овощи

10.

«Душистая полянка»

1


Развитие особых свойств путем обоняния

Лекарственные травы

Тактильно-двигательное восприятие. 3 часа

11.

«Кукла-закрутка» (ткань, бумага)

1


Формирование умения скручивать лоскутки ткани

Ткань, вата, бумага

12.

Снаряди свою куклу-закрутку

1


Движение в заданном направлении

Образец

13.

«Звездочка за 1 минуту»

1


Пространственная ориентировка на листе бумаги

Карандаши, бумага

Кинестетическое и кинетическое развитие. 2 часа

14.

Выразительность движений (имитация игры на музыкальных инструментах)

1


Целенаправленность выполнения движений

Карточки

15.

Выполнений упражнений по заданию учителя (звери, птицы)

1


Развитие восприятия, обозначение словом положения движений тела

Карточки

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа

16.

Нарисуем музыку

1


Развитие слухового восприятия

Диск

17.

Загадочные картинки

1


Формирование навыков зрительного анализа и синтеза

Рисунки

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 3 часа

18.

«Отгадай, найди, раскрась»

1


Дифференцированное зрительное восприятие

Схемы

19-20

«Зоопарк на столе», «Эти забавные зверюшки»

2


Целенаправленность выполнения движений

Образец

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа

1.

Штриховка и развитие речи: «Любимый герой»

1


Обогащение познавательного интереса на основе наблюдений

Штриховка

2.

Все делаем своими руками

1


Привитие санитарно-гигиенических навыков

Инструкция

3.

Точечные рисунки

1


Уметь целенаправленно выполнять действия по инструкции

Точка

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 4 часа

4.

Веселый поезд

1


Умение ориентироваться на плоскости листа

Плоскость

5.

Пароход

1


Умение классифицировать геометрические фигуры

Фигура

6.

Рисуем узоры

1


Умение анализировать и сравнивать предметы по признакам

Предмет

7.

Закончи ряд

1


Формирование пространственной ориентировки

Объект

Восприятие пространства. 2 часа

8.

Богатырские забавы

1


Совершенствование зрительно-двигательной координации

Забавы

9.

Нарисуй наоборот

1


Развитие слухо-голосовой координации

Наоборот

Восприятие времени. 2 часа

10.

Фонологический рассказ «В весеннем лесу»

1


Умение определять последовательность событий

Рассказ

11.

Букварь здоровья

1


Умение выделять части суток и порядок дней недели

Сутки, дни, недели

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 3 часа

12.

Животное – игрушка или друг

1


Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Игрушка, друг

13.

Точка, точка – огуречик – вот и вышел человечек

1


Формирование способности эстетически оформлять работы

Геометрические фигуры

14.

Тайны природы

1


Привитие экономии и бережливости к окружающему миру

Природа

Развитие зрительного восприятия, зрительной памяти. 4 часа

15.

Отгадай, найди, расскрась

1


Коррекция тактильно-двигательных мышц рук

Движение

16.

«Во саду ли, в огороде»

1


Развитие диалогически связной речи, эмоционально окрашенной

Огород, сад

17.

Забавы «Румяные щечки»

1


Коррекция движений крупной и мелкой моторики

Забава

18.

Мы итоги подведем и отдыхать пойдем

1


Закрепление полученных знаний и умений

Задание















































Тематическое планирование коррекционных занятий

4 класс

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

Цели и задачи

Основные

понятия

1

2

3

4

5

6

Развитие крупной и мелкой моторики, графоморных навыков. 4 часа

1.

Рисование ладошками

1


Обучение ловкости и умению быстро ориентироваться на плоскости бумаги

Мелкая моторика рук

2.

Работа комбиблоком «Я строю город-сад»

1


Развитие воображения, координации движений

Комбиблок

3.

Графический диктант «Динозавр»

1


Обучение ловкости в обращении с карандашом

Трафарет

4.

Экскурсия «Запах леса»

1


Привитие любви к окружающей природе

Техника безопасности

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов. 4 часа

5.

Работа с конструктором (поезд с вагонами)

1


Выявление уровня зрительной памяти и развития восприятия предметов

Конструктор

6.

Воздушные самоделки (игра с мыльными пузырями)

1


Развитие воображения, полноценного восприятия

Самоделки, мыльные пузыри

7.

Графический диктант «Лебеди»

1


Тренировка мышц рук

Образец

8.

Сказочная глина (корзинка с овощами, фруктами)

1


Формирование интереса к познанию окружающего мира

Овощи, фрукты

Восприятие пространства. 3 часа

9.

Аппликация «Экзотические рыбки»

1


Формирование умения ориентироваться в пространстве

Аппликация

10.

Квиллинг «Маленькие шедевры»

1


Обучение детей нескольким основным приемам в накручивании и моделировании бумажных полосок

Квиллинг

11.

Продолжи рисунок (по заданию учителя)

1


Развитие слухоголосовых координаций

Трафарет

Тактильно-двигательное восприятие. 2 часа

12.

«Розы» раскатываем пластилин

1


Формирование точности и целенаправленности движений и действий

Свойство пластилина

13.

Определи на ощупь «Волшебный мешочек»

1


Формирование умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки и отражать их в речи

Предметы

Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества). 2 часа

14.

Травушка-муравушка (лекарственные травы)

1


Учить определять предмет (растение) по запаху

Лекарственные травы

15.

Определи по вкусу (фрукты, овощи)

1


Обогащение словарного запаса с использованием соответствующей терминологии

Термины

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа

16.

Творческая работа (составь рассказ)

1


Развитие воображения, целенаправленного внимания, связной речи

Рассказ

17.

Игра «Лисонька», «Совушка-сова»

1


Полноценное восприятие заданий и исправление недостатков моторики

Игра

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 2 часа

18.

«Зарядка для ума»

1


Коррекция недостатков познавательной деятельности в процессе целенаправленного восприятия учебной деятельности

Тесты, ребусы

19.

«Путаница». Найди отличия (серия картинок)

1


Картинки

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 3 часа

1.

Экскурсия «Что рассказал последний листок осени»

1


Развитие воображения, мышления, связной речи

Предметы

2.

Игра «Волк и охотники»

1


Целенаправленность выполнения действий по инструкции педагога

Игра

3.

Веселая эстафета

1


Развитие координации движений крупной моторики

Эстафета

Восприятие формы, величины, цвета, конструирование предметов. 2 часа

4.

«Царство леса» (лепим зверей)

1


Формирование зрительного восприятия, сопоставление предметов

Образец

5.

«Неваляшка»

1


Развитие наблюдательности, внимания, воображения

Геометрические фигуры

Восприятие пространства. 2 часа

6.

Оригами «Аквариум с рыбками»

1


Формирование умения ориентироваться на листе бумаги по речевой инструкции

Оригами

7.

Игра «Хорошо как мы мы сидим», «Выше ноги от земли»

1


Определение расположения предметов в пространстве (справа – слева, выше – ниже)

Игра

Тактильно-двигательное восприятие. 2 часа

8.

«Цветы», «Орнамент» (работа с мозаикой)

1


Формирование точности и целенаправленности движений и действий

Мозаика

9.

Графический диктант «Поезд»

1


Тренировка мышц рук

трафарет

Восприятие особых свойств предметов (осязание, обоняние, вкусовые качества). 2 часа

10.

Различие и сравнение разных предметов. (По признаку веса: тяжелый-легкий, стул, бумага, подушка, ведро, карандаш)

1


Учить классифицировать предметы по форме, величине, функциональному назначению)

Предметы

11.

«Чем богат и знаменит» (лук, укроп, чеснок, петрушка)

1


Учить определять вкусовые качества, описывать словесно собственные ощущения

Овощи

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 2 часа

12.

Мини-рассказ «Мой любимый четвероногий друг»

1


Развитие зрительного восприятия и слуховой памяти, связной речи

Картинки

13.

В гостях у сказки (просмотр к\фильма)

1


Развитие слухового восприятия и слуховой памяти

Сказки

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 2 часа

14.

Беседа «Откуда пришла елка и дед Мороз»

1


Формирование умения слушать и слышать воспроизведенное учителем

Буклеты

15.

Создаем красоту и украшаем дом к празднику

1


Развитие глазомера, обучение ловкости и бережливости

Бумага

Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 4 часа

1.

Игровые задания

1


Обогащение чувственного познавательного опыта на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки, нацеленные на развитие памяти, мышления, речи, воображения, отражать их в речи


2.

Составь рассказ

1



3.

Задание на внимание «Из чего состоит…»

1


Целенаправленно выполнять действовать по инструкции педагога


4.

Задание на развитие памяти «Маленькие человечки»

1


Анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине


Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 3 часа

5.

Конструирование предметов из кругов, штриховка

1


Развивать мелкие мышцы рук, мышление, воображение, внимание. Формировать навыки самостоятельной работы

Трафареты, шарики, простые и цв.карандаши

6.

Графический диктант «Лошадь»

1


Обогащение познавательного опыта на основе формирования умения наблюдать


7.

Работа с точками

1



Восприятие пространства. 3 часа

8.

Изучаем знаки дорожного движения

1


Зрительно определять отличительные признаки двух предметов


9.

Точечные рисунки

1


Учить умению ориентироваться на плоскости листа бумаги


10.

Оригами. «Трусишка зайка беленький»

1


Учить классифицировать геометрические фигуры


Тактильно-двигательное восприятие. 3 часа

11.

Аппликация. «Мимоза»

1


Учить умению анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине


12.

Конструирование. «Замок»

1



13.

Графический диктант. «Бабочка»

1


Развитие восприятия и мышления


Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 3 часа

14.

Сочинялка

1


Формирование пространственных ориентировок, совершенствование зрительно-двигательной координации


15.

Оформление книги

1



16.

«Барби на празднике»; «Барби на ранчо»

1


Развитие воображения, мышления, внимания, развития слухового восприятия, формирование эстетического восприятия окружающего мира во всем многообразии цветов, форм, звуков


Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков. 4 часа

1.

Давайте поиграем

1


Развитие крупной моторики, точности движений

Задания

2.

Составь рассказ

1


Обогащение чувственного познавательного опыта, нацеленного на развитие речи

Картинки, тексты

3.

Задание на внимание: «Из чего состоит…»

1


Целенаправленное выполнение действий по инструкции педагога

Картинки

4.

Задание на развитие памяти: «Маленькие человечки»

1


Уметь анализировать и сравнивать предметы по форме, цвету, величине

Человечки

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов. 3 часа

5.

Конструирование предметов из кругов, штриховка

1


Коррекция мелкой моторики рук, воображения, мышления

Трафареты, круги

6.

Графический диктант «Лошадь»

1


Развитие памяти, глазомер

Трафареты

7.

Оживи точки

1


Развитие логического мышления (классификация, обобщение)

Образец

Восприятие пространства. 3 часа

8.

Изучаем знаки дорожного движения

1


Учить зрительно определять отличительные признаки двух предметов

Дорожные знаки

9.

Квиллинг «Смешарики»

1


Учить умению скручивать гофрированную бумагу

Смешарики

10.

Оригами «Собачка»

1


Учить классифицировать геометрические фигуры

Геометрические фигуры

Тактильно-двигательное восприятие. 3 часа

11.

Аппликация «Тюльпаны»

1


Тренировка мышц рук, умение анализировать и сравнивать предметы

Виды бумаги

12.

Конструирование «Замок»

1


Обучение ловкости при работе с мелкими и крупными деталями

Конструктор

13.

«Рассели жителей»

1


Развитие произвольного внимания (концентрация, переключение)

Тексты-задания

Развитие слухового восприятия и слуховой памяти. 3 часа

14.

Сочинялки

1


Коррекция внимания, связной речи, зрительной памяти

Тексты, предложения

15.

Склеенные предложения

1



16.

Логические задачи «Поиск чисел»; «Переставь местами»

1


Развитие мыслительных процессов

Задачи

Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти. 3 часа

17.

«Круги на воде»

1


Развитие творческого воображения и образного мышления

Камешки, вода

18.

«Запоминай и нарисуй»

1


Расширение словарного запаса, развитие речи

Тексты

19.

«По нитке до клубка»

1


Умение ориентироваться на плоскости

Тексты




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа в 3-4 классах рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Программа курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» нацелена на максимальную коррекцию имеющихся у школьников недостатков развития и построена с учетом своеобразия их психических процессов.

Программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов включает следующие разделы:

1. Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков;

2. Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;

3. Восприятие пространства, времени;

4. Восприятие особых свойств предметов (развитие осязания, обоняния, вкусовые качества, барических ощущений);

5. Тактильно-двигательное восприятие;

6. Кинестетическое и кинетическое развитие;

7. Развитие слухового восприятия и слуховой памяти;

8. Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти.

Все запланированные формы работы включают обучение, игру, изобразительную деятельность, физкультуры, развития речи. Это позволяет создать основу для успешного усвоения учащимися программ знаний, дает возможность спрогнозировать дальнейшую положительную социализацию в обществе.

Автор
Дата добавления 04.08.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров665
Номер материала ДA-000458
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх