Конспект занятия по развитию памяти у подростков 12–14 лет: эффективные упражнения и приемы
Ищете интересное занятие для подростков 12–14 лет, которое поможет развить долговременную память?
Этот конспект идеально подходит для педагогов и психологов, работающих с подростками.
Занятие включает упражнения для улучшения процессов запоминания и воспроизведения, а также обучение эффективным техникам памяти.
Что включает занятие?
Кому подходит?
Этот конспект полезен для психологов, учителей, тренеров по личностному развитию, а также для родителей, заинтересованных в улучшении памяти своих детей.
Занятие проводится в игровой форме, длится 35–40 минут и помогает детям не только лучше усваивать школьный материал, но и развивать умение сохранять информацию в памяти на долгое время.
Скачайте конспект и узнайте, как превратить тренировку памяти в интересное и познавательное занятие для подростков!
Идеально подходит для: занятия по психологии, тренингов по развитию интеллекта, работы с детьми в школе и дома.
1 слайд
Развитие речевой памяти
с использованием мнемотаблиц на логопедичнских занятиях.
2 слайд
Недостаток общения детей с родителями и со сверстниками, приводит к следующим проблемам:
трудности в построении монологической речи- затрудняются в пересказе, составлении описательных рассказов, составлении рассказов;
бедная диалогическая речь- дети затрудняются построить правильный вопрос или дать грамотно построенный ответ;
односложные ответы;
отсутствие логических связей;
отсутствие навыков культурной речи- неумение использовать интонацию, регулировать громкость голоса, темп речи.
3 слайд
Мнемотехника — система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры.
Цель обучения приему мнемотехники: развитие памяти, мышления, воображения, внимания, т.е. тех психических процессов, которые тесно связаны с речью и ее полноценным развитием.
4 слайд
Последовательность работы с мнемотаблицами:
1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено.
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов слов в образы.
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки, рассказ по заданной теме или чтение стихотворения с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.
5 слайд
Работа с мнемотаблицами:
автоматизация звуков
6 слайд
Работа с мнемотаблицами:
автоматизация звуков
7 слайд
Работа с мнемотаблицами:
пересказ
8 слайд
Работа с мнемотаблицами:
пересказ
9 слайд
Работа с мнемотаблицами:
заучивание стихотворения
10 слайд
Работа с мнемотаблицами:
заучивание стихотворения
11 слайд
Работа с мнемотаблицами:
составление описательного рассказа
12 слайд
Работа с мнемотаблицами:
составление описательного рассказа
13 слайд
Результаты:
у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;
появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
словарный запас выходит на более высокий уровень;
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.
14 слайд
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 284 271 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пестов Никита Олегович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 251 193 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.