Развитие речи 3 класс

• 1 слайд

  Изложение
  
  Стойкая берёза
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  ПЛАН
  1. Берёза на обрыве реки.
  2. Сильная буря.
  3. Борьба берёзы за жизнь грачат.
  4. Всё кончилось хорошо.
  

• 8 слайд

  ст…яла – стóй
  в…село - повисло
  гр…чиное, гр…чата - грáч
  мал…нькие - -еньк- 
  ноч…ю ж…знь
  стор…ны, стор..ну - сторóнка
  д…ржаться - дéржится
  сд…валась - сдáться
  б…ролась - бóрются.
  б…рёза …днажды х…рошо
  
  
  
  

• 9 слайд

  ПЛАН
  1. Берёза на обрыве реки.
  2. Сильная буря.
  3. Борьба берёзы за жизнь грачат.
  4. Всё кончилось хорошо.
  
  на краю обрыва, висело , недавно
  однажды, раскачивать
  трудно держаться, не сдавалось,
  придавало сил, устояла
  кончилось
  

Урок развития речи.

Урок по теме: Обучающее изложение "Стойкая берёза"

Цель урока: формировать у обучающихся умения воспроизводить и оформлять прослушанный и прочитанный текст по составленному плану.

                                                    Ход  урока:

I.                   Самоопределение к деятельности (орган. момент)

Прозвенел звонок весёлый Все готовы?

Всё готово?

 Мы, сейчас, не отдыхаем,

 Мы, работать начинаем

II.                Актуализация знаний и фиксация затруднений

Сегодня мы в течение урока должны будем вспомнить следующие термины

Текст

Основная мысль

Заголовок

Давайте рассмотрим первый термин.

-Что такое текст?

-Можно ли запись на доске назвать текстом?

III.             Постановка учебной задачи.

          1. Работа над заголовком.

 -Чего у нас не хватает в тексте (заголовка)

 -Что такое заголовок?

-Что такое основная мысль?

 -Послушайте еще раз текст и скажите о чём нам хотел рассказать автор?

 Подберите заголовок из предложенных.

Грачиное гнездо.     Берёза

Заголовок – о чём говорится в тексте. Основная мысль- то, что хотел сказать автор. 2. Чтение текста хорошо читающим ребёнком.

 3. Работа в паре.

Буря. На краю обрыва.

- Где росла берёза? Что было на берёзе?

-Что началось ночью?

-Какая опасность надвигалась?

-Что сделала берёза?

 -Какой литературный приём использует автор? (олицетворение)

 -При помощи каких глаголов он это делает ( держаться, не сдаваться, боролась, устала)

4. Работа по составлению плана.

Чтобы точно передать содержание текста нужно составить план. Работу проведём в группах. Посмотрим чей план совпадёт с моим.

План

1. Берёза на обрыве реки.

2. Сильная буря.

 3. Борьба берёзы за жизнь грачат.

4. Всё кончилось хорошо.

 Проверка. А сейчас попробуйте в паре рассказать друг другу текст. Прослушивание одного человека у доски.

IV.            Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1. Орфографическая работа.

2. Написание изложения по плану.

V.                Рефлексия  деятельности   (итог урока)

Организация рефлексии

- Чему мы учились на уроке?

-Поднимите руку кто считает , что у него всё  получилось.

-Кто затруднился в работе над изложением.