Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Развитие речи "Мой любимый город" (Логопедическое)

Развитие речи "Мой любимый город" (Логопедическое)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:


Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшей группы

по теме: «Мой любимый город».


Подготовила Толоконникова Ольга Викторовна, учитель-дефектолог МБДОУ детского сада компенсирующего вида II категории №20 «Чебурашка» г. Красный Сулин Ростовской области.

Конспект совместной образовательной деятельности с детьми старшей группы (2-й год обучения; диагнозы: общее недоразвитие речи, II – III уровень речевого развития).


Тема: «Мой любимый город».

Цель: сформировать первые представления о стране и городе, в котором мы живём; развивать речь младших дошкольников.

Задачи:

1. Образовательные:

Формировать начальные знания о Красном Сулине, его истории, гербе и основных достопримечательностях.

Расширять словарь за счёт имён существительных (страна, город; городской транспорт, пассажир, площадь; архитектор, реставратор, экскурсовод, экскурсия).

2. Развивающие:

Развивать слуховое внимание, умение подбирать рифмы в двустишиях.

Развивать логическое мышление и зрительное восприятие.

Повышать уровень математических умений и навыков детей. (Порядковый счёт в пределах10. Игра «Лабиринт». Конструирование по чертежу. Решение задач).

Развивать интонационную выразительность, четкость дикции.

Координировать речь и движения. Учить ориентироваться в пространстве.

Развивать память и коммуникативные навыки детей. Научить называть свой домашний адрес.

Развивать мелкую моторику пальцев рук. (Пальчиковая гимнастика.)

3. Коррекционные:

Учить отвечать на вопросы взрослого полными ответами.

Развивать связную речь.

Учить образовывать множественное число имён существительных.

Учить согласовывать существительные с числительными 2 и 5.

Совершенствовать грамматический строй речи. Продолжать учить употреблять предлоги в распространённых предложениях.

4. Воспитательные:

Воспитывать любовь к родному городу, гордость.

Вызывать познавательный интерес к Красному Сулину, восхищение его красотой.

Оборудование:

видовые фотографии (из настенного иллюстрированного календаря);

открытки с достопримечательностями Красного Сулина;

экскурсионные билеты и схематичное изображение маршрута экскурсии;

лабиринт на каждого ребёнка

картонные фигуры, изображающие 5 автобусов, 4 «Такси»;

схематичное изображение моста и картонные фигурки изображающие транспорт: машины, поезда, самолёты

чертёж постройки из деревянного строительного материала (здание Районного Дворца Культуры) и деревянный строительный материал – кубики.

Музыкальный материал.


Ход экскурсии:

I.Организационный момент – сообщение детям темы совместной деятельности.

Логопед:

Ребятами мы отправимся на автобусную экскурсию по центру нашего города.

Воспитатель – почтальон заходит в группу.

Почтальон:

- Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, куда я попала?

- А на какой улице находится ваш детский сад?

- Здорово! Я попала в детский сад, который находится по адресу: улица Братская, дом 20! Ребята у меня для вас есть письмо. Хотите его получить?

- Тогда отвечайте, пожалуйста, на мои вопросы:

- В какой стране мы живём?

- Как называется город, в котором мы живём?

- Любите ли вы свой город ?

- Ребята, а вы хотите отправиться на экскурсию

по центру нашего города?

- Вы ответили на мои вопросы. Получите письмо.

Логопед:

- Ребята, нам прислали билеты на автобусную экскурсию по центру города.

- Сейчас я раздам вам билеты. На билете есть цифра – это номер вашего места в автобусе.

- Пожалуйста, занимайте свои места согласно пригласительным билетам.

- Все удобно уселись? Наш автобус отправляется на экскурсию по центру Красного Сулина…


II.Основная часть: Автобусная экскурсия.

Логопед: - На экскурсию мы едем

Город свой узнать хотим.

Вдоль по улицам поедем

Вправо, влево поглядим.

Играет песня «Автобус»…

1. Мемориал Победы (элементы занятия математикой):

развитие логического мышления – лабиринт

Логопед:

- Наш город Красный Сулин был основан 215 лет назад. Очень богатый человек полковник Андрей Сулин основал здесь хутор, а потом опытный уральский промышленник Дмитрий Пастухов основал здесь металлургический завод. Этот завод рос и вместе с ним рос и наш будущий город. Так в начале XX века появился город Красный Сулин. Вас тогда ещё не было, а жили в городе ваши прабабушки и прадедушки. А потом в 1941 году на нашу страну напали немецко-фашистские войска, и жители нашего города и другие русские солдаты защищали нашу Родину и победили. В честь Победы в Великой Отечественной войне и в память о погибших солдатах был поставлен этот Мемориал Победы и Аллея Героев.

Логопед: - Ребята, я приготовила для вас задание: «Надо пройти по лабиринту и найти Памятник Солдату-освободителю». (Садятся за столы. Выполняют задание. Простым карандашом проводят линию в лабиринте).

Логопед: Наша экскурсия продолжается, и мы отправляемся дальше.

2. Памятный знак (развитие грамматического строя речи: согласование существительного с числительными 2 и 5) и (элементы занятия математикой: развитие логического мышления – решение задач).

Логопед:

- Ребята, конечно же, вы узнали это место. Этот Памятный знак находится недалеко от нашего детского сада, а вокруг него ездит много машин. По улицам нашего города ездят и автобусы. Как одним словом можно назвать машины, автобусы?

- Машины, автобусы – это городской транспорт. По улицам города ездят грузовые и легковые машины – одни из них возят грузы, а другие людей. Кроме машин, есть ещё автобусы, которые могут перевезти сразу много людей – пассажиров. Такой городской транспорт называется пассажирским.

Логопед: Водитель автобуса приготовил для вас математические задачи:

1 задача. На остановке стояли 3 экскурсионных автобуса, к ним подъехали ещё 2 автобуса с туристами. Сколько автобусов стоит на остановке? (на фланелеграфе выкладываются фигурки автобусов, согласно тексту задачи).

2 задача. Итак, стоит 5 экскурсионных автобусов. К остановке «Такси» подъехали 4 машины. Скажите, чего больше автобусов или машин мы видим? На сколько автобусов больше, чем машин? Скажите, чего меньше машин или автобусов мы видим? На сколько машин меньше, чем автобусов?

Логопед: Наша экскурсия продолжается, и мы отправляемся к железнодорожному мосту .

3. Железнодорожный мост (развитие грамматического строя речи: понимания и употребления предлогов – игра «Определи место»)

Логопед: На этой фотографии вы видите железнодорожный мост. (Показывает детям фотографию моста). Он находится в центре города. Днём по мосту ходят поезда и ездят машины, а под мостом могут проехать автомобили и автобусы. А вот над мостом пролетают самолёты.

Игра «Определи место» (понимание и употребление предлогов)

Логопед:

- Ребята, я вам предлагаю задание:

«Определите место машины, поезда и самолёта по отношению к мосту».

Логопед раздаёт детям машины, корабли и самолёты, сделанные из картона и предлагает определить их место по отношению к мосту на фланелеграфе.

Логопед начинает игру:

- ПО мосту едут машины.

Тот, у кого машина, прикрепляет её на мост и говорит: «Машина едет ПО мосту».

- ПОД мостом едут автобусы.

- Тот, у кого автобусы, прикрепляет его под мостом и говорит: «Автобус едет ПОД мостом».

- НАД мостом летят самолёты.

Тот, у кого самолёт, прикрепляет его над мостом и говорит: «Самолёт летит НАД мостом».

Логопед: Наша экскурсия продолжается, и мы по мосту подходим к зданию Районного Дворца Культуры.

4. Здание Районного Дворца культуры (элементы занятия математикой: развитие логического мышления – конструирование по чертежу, игра «Реставратор»

Логопед:

- Вот здание Дворца Культуры. Строили его из камня и металла большое число

людей. Труд их был тяжёл и сложен, потому что тогда ещё не было таких машин, которыми пользуются строители в наше время. Наша задача – беречь эти памятники, следить за тем, чтобы они не ломались и не портились. Для этого время от времени специалисты – реставраторы чинят старинные здания и

ухаживают за ними. Даже после того, как некоторые памятники были разрушены во время войны, реставраторы смогли собрать их по маленьким кусочкам и восстановить.

Логопед предлагает детям стать реставраторами; он делит детей на две команды, каждая команда получает чертёж здания.

Игра «Реставраторы» (конструирование из кубиков по чертежу).

- Вы реставраторы! Каждая команда получила чертёж здания , а на ковре есть строительный материал – деревянный конструктор. Задача каждой команды по чертежу выстроить здание Дворца Культуры. ( По чертежу на ковре из конструктора строят здание ).

Логопед: Наша экскурсия продолжается, и мы от здания Дворца Культуры отправляемся на главную площадь нашего города.

5. Центральная площадь (развитие фонематического восприятия – игра «Поэты»)

Логопед:

- Центральная площадь – это самая красивая и самая главная достопримечательность нашего города. (Показывает детям фотографию площади.)

- Площадью зовётся место,

Где просторно и не тесно,

Потому, что здесь строенья

Разместились в отдалении,

Ну, а в центре, например,

Может быть фонтан и сквер,

Куполами храм сиять

Или памятник стоять. (Е.А. Никонова)

Логопед: В центре площади стоит памятник В.И.Ленину.

- На площади проходят праздничные концерты. Какой праздник совсем скоро – 9 мая будет отмечать наша страна? Правильно. 9 мая наша страна отмечает праздник – День Победы в Великой Отечественной войне! На площади будет праздничный концерт.

- Наш город так красив, что о нём хочется говорить стихами.

Давайте сделаем упражнение «На речке Кундрючьей» (координация речи с движением).

В нашем саду листопад, (кружатся)

Листья в саду шелестят. (приседают)

В речке Кундрючьей купаются листья, (кружатся)

Газоны от листьев дворники чистят. (машут метлой)

Грустные клёны в тихих аллеях, (руки вверх)

В тихих аллеях осенью веет. (кружатся)

Логопед: У нас получились замечательные стихи о нашем любимом городе.

- Наша экскурсия закончилась и нам пора возвращаться домой. А, вот и наш автобус, он приехал за нами на площадь (показывает детям на стулья, поставленные в два ряда, как сидения в автобусе).

- Пожалуйста, занимайте свои места согласно пригласительным билетам. Ребята, я каждого из вас довезу до дома, но для этого пусть каждый пассажир назовёт мне свой домашний адрес. (Каждый ребёнок называет свой домашний адрес. Занимает своё место в автобусе).

- Все удобно уселись? Наш автобус отправляется. Едем домой.

III .Подведение итогов занятия, оценка работы детей.

Логопед: Ребята, мы возвращаемся домой. Давайте вместе вспомним, где мы были и что видели, а поможет нам это сделать пальчиковая гимнастика

- Мы по городу гуляли,

Много нового узнали.

По улицам города едем домой,

Вот остановка! Водитель, стой!

Логопед: Ребята, расскажите, где мы с вами были и что видели:

  • Куда мы ездили на автобусе?

  • Какая самая главная достопримечательность нашего города?

  • Как говорят поэты о красоте нашего города?

  • Вам понравилась экскурсия?


- Я рада слышать, что экскурсия вам понравилась. Я очень надеюсь, что в выходной день вы со своими родителями побываете в центре Красного Сулина и сфотографируетесь на фоне достопримечательностей родного города. Рассмотрите вместе с родителями эти фотографии и уточните, что это за памятники, здания, мосты и парки. Потом свои фотографии принесите в детский сад, и мы оформим фотоальбом «Мой город – Красный Сулин».








Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров252
Номер материала ДВ-435597
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх