РАЗВИТИЕ РЕЧИ
на основе
ознакомления с предметами и явлениями окружающей среды.
3 класс
Урок № 1.
Тема: Транспорт.
Цели: - уточнить и
расширить представления детей о видах транспорта
и
его назначение, продолжить работу по отработке навыков
словообразования;
-
коррекция мышления на основе упражнений в анализе – синтезе,
классификация;
-
воспитание эмоциональной адекватности.
Оборудование:
картинки с видами транспорта, плакат «Транспорт».
Ход урока.
1. Орг.момент.
а) Сложить «осколочные» картинки с
изображениями видов транспорта
( каждый
ученик собирает отдельную картинку), называет тот вид транспорта,
который
получился.
б) Игра «Один –
два – много».
- Измените
слово по образцу: автобус – автобуса – автобусов.
2. Активизация
опорных знаний и представлений.
а) Вводная
беседа «Как мы передвигаемся?»
- Как вы
добрались до школы?
- Как вы
добираетесь до магазина?
- У кого из
вас родственники живут в другом городе или деревне?
- На каком
транспорте можно туда добраться?
б) Упражнение
в точном отборе слов: заканчивание начатых учителем
предложений:
Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми
меня бензином,
На копытца дай резины.
И тогда, поднявши пыль,
Побежит
… (автомобиль)
Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка,
На бруски набил я планки,
Дайте снег! Готовы … (санки)
На большие расстояния
Мчится он без опоздания
Пишется в конце два С
Называется … (экспресс)
в) Упражнение в самостоятельном составлении предложений
по картинкам.
Например: В небе летит самолёт.
Я люблю кататься на велосипеде.
Грузовик перевозит грузы.
И т.д.
3.
Физкультминутка.
4. Упражнения на
коррекцию грамматического строя речи
«Составь предложение правильно».
На доске:
Машина, ехать, дорога, на.
Самолет, небе, летит, высоко, в.
Большой, волнам, корабль, плывёт, по.
Шоссе,
автомобиль, мчится, по.
Магазин, около, мотоцикл, остановился.
Едет, тропинке, по, велосипед.
5. Построение
монолога. «Составление рассказа по плану».
Ученики выбирают
себе картинку с видом транспорта. На доске вывешивают
каждый свою
картинку и описывают её по плану, написанному на доске.
План.
1. Как называется это
транспортное средство?
2. Из каких частей
оно состоит?
3. Чем приводится в
движение?
4. Где движется этот
вид транспорта?
5. Для чего он
используется, что перевозит?
6. Кто управляет этим
видом транспорта?
6. Итог урока.
«А это – я
сделаю сам!» - ученики с
помощью рисунка, аппликации, лепки
и т.д. изготавливают модель того вида транспорта,
о котором составляли рассказ.
Урок № 2.
Тема: Виды
транспорта.
Цели: - расширить
представления детей о видах транспорта;
-
коррекция мышления на основе упражнений в классификации;
-
воспитание мотивации к учению.
Оборудование:
картинки с видами транспорта.
Ход урока.
1. Орг.момент.
Упражнения на
анализ – синтез.
Учитель
демонстрирует картинки с изображением видов транспорта.
- Укажите на
картинках виды транспорта, который летает.
- На каком из
этих видов транспорта вы летали?
2. Работа с
плакатом «Транспорт».
а) Объяснительная
беседа: «Классификация видов транспорта».
б) Определение
способа передвижения каждого вида транспорта:
грузовик
едет по шоссе, ракета летит в воздухе, лодка плывет по воде и т.д.
в) Упражнение в
классификации.
- Перечислите
транспорт, который движется по дороге: грузовик, легковой
автомобиль.
- Как это
можно назвать, одним словом?
- Какой
транспорт летает?
- Как
назвать, одним словом?
- Какой
транспорт передвигается по железной дороге?
- Как
назвать его, одним словом?
3. Упражнение на
анализ и синтез.
Поиск
соответствующего понятия «Кто, чем управляет?»
Автобусом управляет
(водитель)
Грузовиком управляет
(шофер)
Поездом управляет
(машинист)
Самолётом управляет
(лётчик)
Ракетой управляет
(космонавт)
Кораблём управляет
(космонавт)
Велосипедом управляет
(велосипедист)
И т.д.
4. Классификация
понятий.
«Назови лишнее слово»
Автобус,
троллейбус, самолёт, автомобиль (самолет).
- Почему вы исключили
это слово? Кто им управляет?
Катер, лодка,
мотоцикл, пароход (мотоцикл).
Трамвай, поезд,
ракета, метро (ракета).
5. Работа с
кроссвордом «Транспорт».
Упражнение на
анализ – синтез(на столе у каждого ребёнка задание-кроссворд).
- Разгадайте
кроссворд, обратите внимание на буквы – подсказки.
- На чем можно
путешествовать по воде?
- А по воздуху?
- Раскрась только
эти картинки и выпиши названия этого вида транспорта.
6. Итог урока.
«А это –
я сделаю сам!» - ученики с
помощью рисунка, аппликации, лепки
и т.д. изготавливают модель одного из видов
транспорта.
