341516
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыРазвитие речи на уроках литературы

Развитие речи на уроках литературы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Развитие речи на уроках литературного чтения: проблемы, поиски решения.

Развитие речи на уроках чтения, русского языка и литературы является одной из задач, стоящих перед учителем-словесником. В настоящее время эта задача становится приоритетной – всё большую тревогу вызывает теперь не только безграмотность как таковая, а неумение выразить свою мысль, что обусловлено и бедностью словаря, и ограниченностью в выборе грамматических конструкций и всеобщим упрощением речи, и т.д. И в поисках истоков подобных затруднений мы неизбежно выходим на недостаточное уделение внимания чтению.

Проблемы чтения младших школьников обусловлены, на мой взгляд, следующими факторами: бессистемность и бесконтрольность в выборе книг, отсутствие ориентиров в мире чтения, незнание авторов и т.п.

К сожалению, современные реалии таковы, что ребёнок буквально с очень маленького возраста оказывается предоставлен самому себе. А точнее – влиянию сверстников, телевидения и компьютера. Несомненно, всеобщая компьютеризация захватила общество от мала до велика, и никуда от этого не деться – слишком уж мы привыкли к благам цивилизации и к тому комфорту, который нам дают машины. Но вот в чём проблема: мы, взрослые, имеем уже достаточный жизненный и личностный опыт, чтобы отфильтровывать из той массы информации, что буквально обрушивается на нас каждый день с различных экранов, то, что соответствует в какой-то мере нашим интересам, потребностям, ценностям и т.д. Ребёнок же, младший школьник или подросток, такой способности не имеет. Он всё принимает за чистую монету, не вдаваясь во временной, социальный, национальный или какой-либо другой контекст. Такое проникновение в неокрепший разум вызывает уже не просто опасения или тревогу – порой становится страшно.

Подобные неутешительные мысли появились у меня в этом году, когда я, учитель преимущественно старшей школы, все последние годы работавшая с выпускниками 9-х и 11-х классов, волей судьбы стала преподавать русский язык и литературное чтение в 4-м классе. Казалось бы – это ещё тот возраст, когда ребёнок, как чистый лист, готов воспринимать всё то лучшее, что предлагает ему наша литература на страницах школьных учебников. Не тут-то было.

Первый «звоночек» прозвучал для меня, когда из уст четвероклашки я услышала слово «барыга». Меня заинтересовало, откуда он его знает и понимает ли его значение? Конечно, со значением всё очень смутно, да, как оказалось, оно никого и не волнует – просто это такой персонаж в игре, естественно - компьютерной. И вот от такого незначительного эпизода мои наблюдения привели к осознанию одной из основных, на мой взгляд, проблем - отсутствию ценности слова. Слова для детей теряют свою многозначность, эмоциональную окрашенность, сферы употребления – они становятся просто каким-то набором букв. Поэтому так сложно объяснить, почему нельзя употреблять в речи, например, нецензурную лексику. Если раньше мы всё списывали на «неблагоприятную семейную обстановку», то теперь уже сталкиваемся с тем, что эти слова звучат в фильмах, передачах и компьютерных играх. Получается, что мы, учителя, постоянно выставляя детям какие-то границы, вводим их в конфликт с действительностью, где таких границ нет, либо они размыты.

Далее я решила проследить круг чтения своих учеников. Ибо это заблуждение, что дети сейчас ничего не читают. Они как раз читают, но вот вопрос – что? На этот вопрос я получила ответ, когда попросила каждого ребёнка к уроку внеклассного чтения подготовить презентацию своей любимой книги. Конечно, здесь были и традиционно детские авторы, такие, как Носов, Волков, Драгунский и др. Но когда я увидела книгу «Убить Зону» - была, мягко говоря, удивлена. Как книга, рассчитанная на взрослую аудиторию, попала в круг чтения младшего школьника? Купила мама. Понятно, что жанр фантастики привлекателен для мальчишки, но ведь эта конкретная книга изобилует сценами насилия и сопровождается соответствующей лексикой! Это понимает и ребёнок, потому что когда я взяла книгу в руки, чтобы пролистать её, он мне сказал, что я не должна этого делать, так как там «плохие слова».

Итак, следующий вопрос – вопрос, ставший в нашей культуре традиционным, - что делать? И ответ, пожалуй, тоже традиционен – заниматься нравственным воспитанием через привитие культуры чтения.

Формы и методы реализации этой задачи:

  • Подбор произведений для внеклассного чтения в соответствии с той или иной тематикой

  • Ознакомление с кругом авторов, произведения которых рассчитаны на данную возрастную категорию

  • Аналитическое чтение как форма изучения произведения

  • Характеристика персонажей с аргументацией своего мнения

  • Иллюстрирование эпизодов произведений с целью более эмоционального проникновения в текст

  • Ознакомление с многообразием жанров художественной литературы: сказка, рассказ (приключенческий, юмористический, исторический и др.)

  • Знания по теории литературы: автор, герой, завязка, юмор и т.д.

  • Использование аудио и видеоматериалов

  • Интеграция с уроками музыки и изобразительного искусства

  • Создание своего произведения и представление его классу

Этот список можно продолжить, и он непременно будет пополняться в ходе дальнейшей работы. Главное – установить взаимосвязь между литературным произведением и действительностью, между героем, персонажем книги и тобой сегодняшним с твоими вопросами, проблемами и задачами. Мне кажется, что первые шаги по этой дорожке мы уже делаем: ребята начинают узнавать в героях своих товарищей, а может и себя, и от анализа поступков персонажей переходят к самоанализу – а это и есть главная задача нравственного воспитания.

Общая информация

Номер материала: ДA-054177

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.