Развитие речи "Птицы" 2 младшая группа

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Образовательная область: коммуникация

Раздел: развитие речи

Тема: «Птицы»

Цель: Обогащать словарь детей названиями зимующих птиц

Задачи: Обогощать словарь детей названиями зимующих птиц. Упражнять в четком произношении звука. Активизировать в речи слова – перья, туловище, хвост, клюв, крылья, голова, прыгает, летает.

Билингвальный компонент: торғай - воробей

Материал: Предметные картинки по теме. Игрушечный Незнайка или картинка с его изображением.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Деятельность детей	Анализ работы       детей
Мотивационно – побудительный	Ребята, сегодня мы с вами поговорим о перелетных и зимующих птицах. Какие это птицы? Воспитатель показывает детям картинки птиц. А сейчас мы превратимся в птичек. Упр. «Птицы» Участники игры делятся на три подгруппы — вороны, воробьи, ласточки (скворцы, грачи). Во-ро-ны     Мы шагаем по дорожке,                     Поднимая выше ножки. Во-ро-бьи   Зернышки клюем, сидим                       Да за кошкою следим. Лас-то-чки   Мы летаем, мы летаем,                      Ветер теплый догоняем. Ещё мы сегодня будем петь ,как птички.  А сейчас вы повторите за мной.  Упр. «Как поют птицы?» ( «Скажи, кто как кричит»). Педагог поет, подражая птицам, а дети повторяют. А сейчас, ребята, угадайте, кто так поёт Упр. « Угадай, кто звучит». Воспитатель имитирует звуки перелётных птиц.	Зимующие – те которые остаются зимой с нами, а перелетные, те которые улетают в теплые края Дети называют их. Говорят, какие из них перелетные Каждая подгруппа показывает движения в соответствии с текстом. Игра повторяется несколько раз,  где дети выполняют разные роли. Удод: «Уп-уп-уп». Щегол: «Пить-пиль-пить». Снегирь: «Фью-фью-фью». Перепелятник: «Кик-кик-кик». Клуша (чайка): «Га-ак-аг-аг, гре, гри». дети отгадывают
Организационно-поисковый	К нам в гости пришёл необычный гость. Показывает Незнайку. Незнайка многого не знает ,многое путает давайте ему поможем. Упр. « Что напутал Незнайка» Воспитатель демонстрирует детям игрушку или картинку и просит помочь Незнайке, так как тот не знает, что умеют делать птицы.   Физ.минутка « Птички». Педагог вместе с детьми выполняет следующие движения пальчиками: Птички полетели, Птички Крыльями махали.                                       На деревья сели Воспитатель обращает внимание детей на чудо-дерево. Упр. «Что за птица?» На чудо-дереве появляются картинки с изображением птиц: ворона, воробей, грач, скворец. Педагог обращает внимание детей на птиц и говорит: «Посмотрите на наших гостей. Назовите их. Как можно их назвать одним слово Посмотрите внимательно, к нам из теплых стран прилетели скворец и грач. Какие это птицы?  Зимой скворец и грач улетают в теплые места, а когда у нас наступает весна, они возвращаются. Каких птиц вы еще знаете? Педагог предлагает детям закрыть глаза, подкладывает картинки с изображением перечисленных выше птиц. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: «Что изменилось?»         Воспитатель снова предлагает детям закрыть глаза и убирает картинки с изображением ворон .Ой, какие-то птицы улетели. Кого нет?  Кто остался?        Игра повторяется до тех пор, пока не исчезнут все картинки.	Дети вспоминают слова - действия, которые могут выполнять птицы: ходить, летать, клевать, пить, взлетать, садиться на землю, чистить перышки. Махи ладонями с широко расставленными  Пальцами Птицы Перелетные Перечисляют «Была одна ворона, а стало много ворон. Сколько? Сосчитай. Один, два, три». Ворон       Воробьи, грачи, скворцы
Рефлексивно-корригирующий	Так о каких же птицах мы говорили?  Почему они улетают? Почему возвращаются?  Как некоторые их них поют?	Ответы детей

Знать: названиями зимующих и перелетных птиц

Иметь: представление о характерных особенностях птиц

Уметь: образовывать существительные множественного числа и существительные Р.п. мн.ч.