Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Развитие речи: сочинение «Осень в нашем городе» 2 урока

Развитие речи: сочинение «Осень в нашем городе» 2 урока

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока

Развитие речи: сочинение «Осень в нашем городе»

Задачи урока


1.Знать и понимать

Формировать умение писать сочинение – описание по собственным наблюдениям

2.Применять

Учить описывать услышанное. Учить строить текст в соответствии со структурой  текста-описания, учить строить грамотные и развернутые предложения

3.Анализировать/оценивать

Систематизировать полученные знания по данной теме, оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников.

Критерии успеха

Ученик А – Ученики знают: писать сочинение-описание по собственным наблюдениям
Ученик В – Ученики умеют писать сочинение по составленному плану
Ученик С – Ученики могут писать сочинение по опорным словам

Ключевые идеи/

подход

Модули:

1.Оценивание обучения и оценивание для обучения. (Взаимооценка групп)

2.Новые подходы в преподавании и обучении. (Диалоговое обучение)

3.Обучение критическому мышлению. (рефлексия)

Создание каллобаротивной среды

Учебник:

(рекомендованный МОН РК)

Учебник «Литературное чтение» (1 часть) 4 класс

В.К.Павленко, А.Н.Саржанова, Г.А.Фрумкина Алматы «Атамұра» 2015

Ресурсы

карточки с заданиями для работы в группах, презентация, запись на доске


Ход урока/заметки учителя

Оценивание


Этапы урока


Деятельность учителя, обучающихся

Формативное

Суммативное

1.Орг. момент. Психологический настрой.

На доске стихотворные строки: 
Лес - точно терем расписной: 
Лиловый, золотой, багряный… 
У : -Прочитайте строки из стихотворения великого русского поэта И Бунина. 
Почему лес сравнивают с расписным теремом? 
Д: – Терем красив, величественен, необычаен, как и терем. Расписной, так как он разрисован разными красками 
У : - Почему лес имеет такую необычную окраску? 
Д: - Потому, что описывается время года – осень. А осенью из-за нехватки солнечного света листья меняют свою окраску. 
У: - Объясните названия этих цветов, как понять? 
Д: Лиловый – Фиолетовый, золотой – жёлтый, багряный - красный 



2. Актуализация знаний 

- Сегодня на уроке мы будем писать сочинение об осени. 
-У : - Какие произведения об осени мы прошли на предыдущих уроках литературного чтения? 
Д: - А. Кунанбаев «Осень», Е. Благинина «Улетели, улетели», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной» 
У : -Какие из этих стихотворений вам особенно понравились и почему? 
Д: - Стихотворение Ф. Тютчева, потому, что в этом стихотворении передано восхищение осенью, настроение радостное, а в остальных произведениях сквозит грусть и печаль. 
У : - Почему эти произведения совершенно разные по настроению? 
Д : - Потому что авторы описывают разные периоды осени: раннюю осень, середину и позднюю осень. 
У : - Какой из этих периодов вам больше всего нравится, почему? 
Д : -Начало осени. Потому, что природа красива, солнышко ещё радует нас своим теплом. 
У : -Как ещё можно назвать этот период? Почему? 
Д : - «Золотая» осень . Потому, что листья окрашиваются в разные цвета, в основном – золотой. 
У : - Сегодня в нашем сочинении мы опишем золотую осень. 
- Вспомните, какие средства выразительности используют авторы в своих произведениях, чтобы передать красоту осени ? 
Д : - Эпитеты, сравнения, олицетворение. 



3.Подготовит. работа 

а) Определение типа текста 
У: Прочитайте определение и скажите о каком виде текста идёт речь? 
Какое по жанру сочинение мы будем с вами писать? 
(Текст, который описывает животных, растения, природу, людей, предметы или явления) 
Д : - Это текст- описание. 
У : - Как определили? 
Д: - Потому, что в тексте идёт описание явления. 
У : - А сейчас мы подготовимся к написанию нашего сочинения 



4.Составление плана 

У: - Вспомните основные пункты, из которых состоит план сочинения. 
Д : - Вступление, основная часть, заключение. 
У. – О чём нужно писать во вступлении? 
Д : - Мы должны рассказать о том, что закончилось лето, как осень пришла на землю, какая она. 
У : - Как мы можем назвать осень? 
Д : - Волшебница, искусница, художница, рыжая лиса, красавица. 
У. :- Как может наступить осень? 
Д: - Она может неслышно войти в город под шорох листьев, может спуститься на землю на огненной колеснице, может прилететь с северным ветром. 
У : - Дайте название первой части. 
Д.: - « Наступление осени» ( Дети записывают план в тетрадь) 
У: - О чём мы будем писать в основной части? 
Д: - Нужно показать красоту и необыкновенную прелесть золотой осени. Описать природу, деревья, листопад, изменения в животном мире, воздух, небо. 
У: - Когда будете описывать природу, предлагаю вам пофантазировать и использовать выписанные фразы. 
У: - Подумайте, как мы можем назвать основную часть сочинения? 
Д : - « Краски осени», осенние превращения 
У : - А теперь продолжим работать над планом нашего сочинения. 
О чём же мы напишем в заключительной части? 
Д : - Мы напишем о своём отношении к осени. О любимых осенних явлениях. 
У : - Как мы можем её озаглавить? 
Д : - « Моё отношение к осени», любимая пора 
У : - Расскажите, за что же мы любим это время года? 
Д : - За красоту, за необыкновенную прелесть. 
- За то, что дарит много радости. 
- За то, что много грибов. и т. д. 
У : - Тема нашего сочинения «Осень в нашем городе»



5.Физминутка

На зарядку солнышко поднимает нас, 
Поднимаем руки мы по команде «Раз!» 
А над нами весело шелестит листва, 
Опускаем руки мы по команде « Два!» 
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. 
Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу. 
В стороны руки , плавно помашем - это так листья летят. 
Как они кружат – тоже покажем, это в лесу листопад. 



6.Речевая подготовка. 

У: - Сейчас мы поработаем в группах. 
Задание: Составить предложения по заданным пунктам плана. 
Давайте вспомним «формулу красоты», которой мы пользуемся для составления предложений: 
1. Эпитет 
2. Сравнение 
3. Олицетворение.
 
1 группа - Опишите наступление осени: 
Когда приходит это время года? С кем можно сравнить осень, почему? Как приходит осень на землю? 
2 группа – Описывает деревья осенью, листопад 
3 группа - описывает воздух и небо 
4 группа - Описывает изменения в животном мире 
5 группа - Описывает своё отношение к осени. 
Как вы относитесь к осени? Какой период осени вам нравится больше всего? 
Почему вам нравится этот период осени? Что вы любите делать осенью? 

Примерный текст сочинения.

Однажды осенью я пошла гулять в парк. Я ходила по дорожкам и тропинкам. В парковой аллее встречались березы, клены, липы и изредка проглядывали ели.

Деревья были украшены яркими, красивыми листьями. Они были желтые, оранжевые, красные, бурые.

Я подошла к клену. Вдруг один листик оторвался от веточки и полетел... Он вертелся, кружился, плавно переворачивался в воздухе. Но вскоре приземлился; за ним полетели другие листья.

Я взяла осенний лист, тот самый, первый, и пошла домой. На душе было весело и радостно. А листик я сохранила, он лежит в моем гербарии. Когда я листаю страницы гербария, в моем воображении возникает осенняя прогулка по парку.


У : - Все слова, которые мы придумали вы можете использовать при написании сочинения. (на доске слова, которые могут помочь написание сочинения)

Осенний лист, вертелся, кружился, весело и радостно, осенняя прогулка по парку, деревья были украшены, в парковой алле, по дорожкам и тропинкам, полетели, переворачивался в воздухе, вдруг, однажды.

Взаимооценивание групп


7.Выбор эпиграфа к сочинению. 

У : - К сочинению нужно выбрать эпиграф 
- А кто может объяснить, что такое эпиграф? 
(это точная дословная выдержка из 
какого – нибудь произведения писателя 
или поэта, отражающая тему сочинения) 
У: _ В качестве эпиграфа мы можем использовать отрывки из произведений, изученных на уроках литературного чтения. Подумайте, какие из прочитанных нами строк, мы могли бы взять для эпиграфа к нашему сочинению. Не забудьте, что они должны отражать его тему. 
Д: – « Есть в осени первоначальной 
Короткая, но дивная пора…» 
И. Ф. Тютчев 
У : - Запишите его в тетрадь, но запомните, что эпиграф пишется после плана с середины строки в кавычках, с указанием автора , которому принадлежат строки. 



8. Творческая работа учащихся 

У: - Каждый из вас по-своему видит осень, поэтому и сочинения у вас будут разные: каждый будет описывать то, что ему самому нравится в осеннем пейзаже. Помните, чтобы сочинение было хорошим, необходимо добиваться связности в изложении, красочности в описании, правильности построения предложений, грамотного написания. 



9.Итог. Рефлексия. 

* На уроке я научился … 
*Самым интересным сегодня было… 
*Самым трудным для меня было…. 
* Самым неожиданным для меня было ….























1 группа

Опишите наступление осени: Когда приходит это время года? С кем можно сравнить осень, почему? 
Как приходит осень на землю? 



2 группа

Описывает деревья осенью, листопад. 



3 группа

Описывает воздух и небо. 



4 группа

Описывает изменения в животном мире.



5 группа

Описывает своё отношение к осени. Как вы относитесь к осени? Какой период осени вам нравится больше всего? Почему вам нравится этот период осени? Что вы любите делать осенью? 

















Автор
Дата добавления 05.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров67
Номер материала ДБ-239305
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

21 день назад

Спасибо, Вам, большое за ваш материал.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх