Развитие речи в средней группе по ТРИЗ технологии "Добрые помощники"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 10»

 «Радуга»

Мурманская область, Печенгский район, пгт. Печенга,

ул. Печенгское шоссе, 16.

Конспект занятия по развитию речи с применением ТРИЗ.

Составление рассказа по картине

«Добрые помощники».

Воспитатель:

Солодянкина Алена Сергеевна

Тел.: [phone]

Эл.почта: [e-mail]

Пгт. Печенга,

2020

Конспект занятия по развитию речи с применением ТРИЗ .

Составление рассказа по картине «Добрые помощники».

Цель: Обеспечить развитие умения детей составлять творческие рассказы по картине.

Задачи:

- формировать умение подбирать наиболее точные определения при описании объектов, изображённых на картине с помощью с волшебников: «Я слышу», «Я вижу», «Я ощущаю лицом и руками», «Я ощущаю запах», «Я пробую на вкус»;

- формировать умение внимательно рассматривать картину (с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над её содержанием;

- упражнять детей в умении выделять конкретные объекты, изображенные на картине, и давать им соответствующие названия;

- упражнять в составлении рассказов от 1-го лица.

Оборудование: картина «Деревенский двор», куклы-волшбники.

Ход НОД:

Организационный часть:

В круг скорее соберемся,

А потом все разойдемся,

Снова быстро соберемся –

Крепко за руки возьмемся,

Вместе мы и ты, и я,

Распрекрасные друзья!

Улыбнусь тебе в ответ,

Шлю горячий свой привет!

Воспитатель: - Сегодня я хочу вам показать очень необычную, даже волшебную картину, которая называется «Добрые помощники». Почему она необычная? А потому, что она умеет говорить, мы сможем почувствовать запах из этой картины, мы сможем потрогать некоторые предметы, находящиеся в этой картине.

К нам на занятие пришли добрые волшебники, давайте с ними познакомимся.

Эта волшебница - зовут ее – «Я слышу» смотрите у нее длинные уши, это значит, у нее хороший слух. Она нам будет помогать услышать в нашей картине разные звуки.

Эта волшебница - зовут ее – «Я вижу», смотрите у нее большие глаза, это значит, она хорошо видит. Она нам будет помогать увидеть  в нашей картине разные объекты.

Этого волшебника – зовут – «Я ощущаю запах», смотрите у него большой нос. Это значит, он нам будет помогать почувствовать различные запахи в нашей картине.

Эту волшебницу – зовут – «Я пробую на вкус», смотрите у нее большой язык. Это значит, он нам будет помогать почувствовать различные вкусы в нашей картине.

Эту волшебницу – зовут – «Я ощущаю руками», смотрите у нее большие руки, она умеет все обследовать своими руками.

- Давайте мы теперь эту картину внимательно рассмотрим, и в этом нам поможет наша волшебница  - «Я вижу», при помощи какого органа она будет нам помогать видеть?

Правильно, при помощи своих больших глаз.

Сейчас каждый по очереди берет волшебницу в руки и проговаривает, что видит на картине, только один предмет или одно живое существо, например: Я вижу бабушку, девочкек, мальчика, вижу кошечку, собачку, трактор, птичек, солнышко, кукуруза, дом, окно, скамейку, курочку, березу, листья и т.д.).

Сейчас к нам спешит на помощь волшебница - «Я слышу»,  при помощи какого органа она будет нам помогать слышать?

Правильно, при помощи своих больших ушей.

Сейчас также каждый по очереди берет волшебницу в руки и проговаривает, что слышит из данной картины, например:

Я слышу, как мурлычет кошка,

Я слышу, как работает трактор,

Я слышу, как из дома доносится звук телевизора,

Я слышу, как клохчет курочка,

Я слышу, как девочка разговаривает с мальчиком,

Я слышу, как шумит ветерок и щебечут птички,

Я слышу, как клохчет курочка и т.д.).

Сейчас спешит к нам на помощь волшебник «Я ощущаю запах», при помощи какого органа он будет нам помогать ощущать запахи?

Правильно, при помощи своего большого носа.

Передаем волшебника и называем, какие  запахи мы чувствуем, например:  

Я чувствую, запах пирогов, доносящегося дома.

Я чувствую запах яблок и груш.

Я чувствую запах пшеницы, доносящийся с поля).

Передаем волшебника с длинным языком, которого зовут – «Я пробую на вкус», и называем:

Попробовав на вкус кукурузу, я ощущаю ее сладкий вкус.

Попробовав сочное яблоко, я ощущаю сладковатый вкус.

Физминутка

Физминутка "Мы – листики осенние"

Мы, листики осенние,
На веточках сидели.
Ветер дунул, полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Повертел их, покружил.
И на землю опустил.

Ребята, давайте, сейчас попробуем составить рассказ по картине, воспользуюсь тем, что мы сейчас назвали при помощи наших волшебников.

Вызвать одного из детей, помогая составить рассказ по картине.

Рассказ:

Однажды осенним, теплым днем, внуки помогали бабушке, чистить урожай кукурузы. Маша сидела рядом с бабушкой на скамейке. Ваня и Оля сидели на корточках. Оля рассказывала историю о том, как она провела выходные в зоопарке. Ваня внимательно слушал и кормил зернышками кукурузы курочку. Клохтушка клохтала и лакомилась вкусными зернами. Мурзик мурлыкал, а Шарик тявкал, словно они разговаривали друг с другом. Птички щебетали, подлетая все ближе и ближе, выпрашивая зернышки кукурузы. Доносился шум трактора, работающий недалеко в поле. В воздухе летал запах пирогов, доносящийся из дома, приготовленные бабушкой, ранним утром. Доносился запах свежего урожая яблок и груш. Животные и дети – Ваня с Олей были довольны, бабушка с Машей внимательно слушали и продолжали чистить кукурузу.  

Заключительная часть:

Итог:

Воспитатель: - Молодцы! Вы все сегодня порадовали меня, придумывали, фантазировали, интересно рассказывали об объектах. А всему этому нас научила «волшебная» картина.

- А вы хотите, чтобы она ещё погостила у нас? (ответы детей). Картине тоже очень понравилось с вами играть, и она решила ещё погостить у нас. А в следующий раз для нашей картины, мы постараемся составить большой интересный рассказ.

Краткое описание документа:

Конспект по развитию речи в средней группе по ТРИЗ технологии "Добрые помощники"