246021
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкСтатьиРазвитие речи во внеурочное время

Развитие речи во внеурочное время

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

(компетентностный подход при обучении гуманитарных предметов)

Архипова Елена Николаевна (earhipova913@gmail.com)

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 52 г. Саратова» (МОУ «СОШ №52»)

Без уроков развития речи учеба потеряла бы всю свою прелесть. Творческие работы школьников развивают навыки грамотной письменной речи, воспитывают, формируют взгляды, вкусы, дают возможность высказаться о том, что особенно волнует. Но писать – дело трудное, требующее умений, навыков, любви к слову, терпения. Школа должна готовить будущих студентов, чьи работы должны впоследствии отличаться правильным словоупотреблением, умением выделять главное, связно, грамотно и кратко изложить факты, будь то отчет, диплом или курсовая работа. Не секрет, что это для многих школьников очень сложно осуществить без дублирования. В этом смысле претензии к нам, учителям – словесникам, серьезные. Одна из главных причин – обучать сочинению в школе всерьез мы начинаем с 8 класса. Обучение сочинению – это одна из сложных форм деятельности ученика, требующая опыта молодого автора. Надо признать, что не случайно при сдаче ОГЭ (9 класс) и ЕГЭ (11 класс) по русскому языку одной из частей работы является сочинение. Жизнь требует, чтобы молодые люди к 16 годам умели свободно излагать свои мысли, а не пересказывать текст. Уроков русского языка по развитию речи недостаточно. Это обстоятельство подталкивает искать новые подходы в обучении, в углублении знаний, в развитии творческих способностей ребят, их мыслительной деятельности. Особенно интересна работа с учащимися старших классов, одаренными, желающими самостоятельно работать над сочинением. Работа предполагает совместную деятельность учителя и учеников. С этой целью можно использовать часы аудиторной или внеаудиторной занятости. Учитель учит ученика овладевать определенными действиями, приемами работы, различными способами изложения мысли. Для этого родилась форма работы – создание молодежного информационного центра «Юный журналист» («Пульс планеты»). МЫ знаем, что за последние годы многие учителя ввели в практику работы типа очерка – проблемного, портретного, путевого. Но, не освоив простейших жанров, учащиеся с трудом овладеют очерком. Поэтому целью создания центра является умение овладеть теоретическими и практическими журналистскими жанрами. Это свежая струя в работе со школьниками по обучению сочинению. Школьники с интересом начинают писать свои работы, так как знают, что лучшие будут помещены в школьную газету или будут размещены в блоге школьного сайта. Занятия начинаем с того, что знакомим учащихся с программой обучения творческим сочинениям типа газетных жанров. Это очень важно, так как следует увлечь ребят перспективой овладением полезным в жизни мастерством журналистики. С другой стороны, ребята должны представить, что на пути к цели их ждут трудности. Обучение лучше всего строить по плану: заметка, репортаж, отчет, интервью, корреспонденция, статья, рецензия, очерк. Часы распределяем в зависимости от их количества, можно освоить программу за год, можно углублять ее потом в течение двух - трех лет. Начинаем работу над сочинениями типа заметки. Определение жанра ученики записывают в тетради. Потом собирают материал, зная, что заметка отличается информационным характером. Заметка должна иметь яркий заголовок . Юные журналисты немало трудятся, пока не освоят методику работу с этим жанром. Учитель правит ученические сочинения и обязательно комментирует исправления. Следующий этап - жанр репортажа. Предлагается множество тем: «Школе – 55»; «Нет – курению»; «Мы победим!». Лучший репортаж можно передать по школьному радио. Наиболее интересным и сложным является интервью. Оно бывает трех видов: интервью - рассказ, интервью – беседа, интервью с зарисовкой. На практике все эти виды смешиваются. Учитель обучает детей теории, а потом школьники берут интервью у работников школы. Впоследствии ребята четко определяют тему беседы, отбирают вопросы, ведут свои записи, оформляют интервью. Так, с большим интересом ребята берут интервью на темы: «Современное образование», «Вредные привычки», «Ты в коллективе». Так, постепенно ребята, освоив теорию, практику журналистских жанров, начинают писать очерки на 400 – 500 слов. Работы обсуждаются, лучшие отправляют на областные конкурсы. Так, очерк «Учитель» был выставлен ученицей 8 класса на сайте СарИПКиПРО. Самостоятельность девочки была отмечена сертификатом участника. Ученик 9 класса начал писать свои рассказы, в районном литературном конкурсе его фантастический рассказ «Посланник» занимает 3 почетное место. В итоге все ученики, потрудившиеся в информационном центре, отрабатывают следующие умения:

  1. умение вдумываться в тему, осмысливать ее границы. Ученик понимает, к чему обязывает его каждое слово темы(широкая тема или узкая). Также важен отбор фактов, которые отвечают теме;

  2. умение подчинять свое сочинения главной мысли;

  3. умение собирать материал для сочинения;

  4. систематизация материала, последовательность его подачи;

  5. умение строить сочинения определенного жанра;

  6. умение грамотно выражать свои мысли;

  7. умение переделывать, редактировать написанное.

Нельзя всему сразу научить школьников. Постепенно нужно переходить от умения к умению. При этом учитель сумеет осуществить всю программу. А языковые умения отрабатываются на уроках грамматики. Постепенно ученики овладеют и орфографией, и пунктуацией. Обучение позволит углубить понимание литературы, будет обогащен лексикон. Ученики с удовольствием будут читать газеты и журналы. Когда - нибудь с благодарностью они вспомнят занятия в центре «Юный журналист». А для учителя это будет лучшей наградой.

Литература

  1. А.М. Гринина-Земскова «Сочинениям надо учить», Волгоград, 1970г.

  2. Т.А. Ладыженская «Система обучения сочинениям», М; «Просвещение», 1967г.

  3. В.А. Никольский «Сочинения в средней школе», М; Учпедгиз, 1960г.

  4. М.А. Рыбникова «Избранные труды», АПН РСФСР, М; 1958г.

  5. С.А. Павлова «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку», Москва, «Просвещение», 2009г.

Развитие речи учащихся во внеурочное время. – Сборник «Компетентносный подход в обучении…» - Энгельс: филиал СГТУ г.Энгельс - Апрель 2011г.








Общая информация

Номер материала: ДБ-129623

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.