Развитие речи. Звуки Х,х. Лексическая тема " Хлеб"

Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Класс предшкольной подготовки

Білім беру саласы- Образовательные области: коммуникация

БөлімдерІ - Разделы: развитие речи

Тақырыбы - Тема: : Звуки х-х*. Лексическая тема : Хлеб

Мақсаты – Цель: упражнять в образовании прилагательных, согласовании их с существительными ; учить понимать пословицы и поговорки, объяснять их смысл.; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, логическое мышление , мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых.

Сөздік жұмысы – словарная работа: хлеборобы, мельник, пекарь, агроном, тракторист, пекарь.

Билингвал компоненты-Билингвальный компонент: дети - балалар, хорошо - жақсы, молодцы – жарайсыңдар, нан.

Дидактикалық материал - Дидактический материал: прописи по количеству детей, цветные карандаши, предметные и сюжетные картинки по занятию.

Действия воспитателя

Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық-
   қызығушылық:

Мотивационно-

побудительный

Психогимнастика: «колосок растет»

- Представьте, что мы находимся в поле.

-Я превращаю вас в маленькие зернышки и сажаю в землю …

-Теплое солнышко пригрело землю. Дождик поливал ее. ..

- Зернышки росли, росли и стали колосками …

-И вот уже два листочка тянутся к солнцу …

- А теперь посмотрите, какие в поле выросли замечательные колоски !

(выставляет колоски)

Сюрпризный момент

(стук в дверь, приносят посылку)

- К нам пришла посылка, как вы думаете, что в ней?

Предлагает определить на запах…

. Проявляют интерес к происходящему.

Внимательно слушают и выполняют действия:

(садятся )

(медленно поднимаются, руки , как колоски)

(ладони раскрыты, запястья сомкнуты)

показывая эмоциональную окраску, улыбаются друг другу

Обнаруживают колоски, рассматривают их

Проявляют эмоции , выражают чувства в виде речевых реплик, высказываний.

Исследуют содержимое на запах, делают вывод – хлеб

Ұйымдастыру -
  ізденушілік

Организационно -поисковый

Вынимает хлеб в сопровождении

стихотворение Погореловского:

вот он хлебушек душистый.

Вот он теплый, золотистый,

В нем- здоровье наше, сила

В нем- чудесное тепло,

Сколько рук его растило,

Охраняло, берегло.

Сообщает тему : сегодня мы с вами поговорим о хлебе

Предлагает произнести слово ХЛЕБ

-выделите первый звук

-Знаком ли он нам ?

Проводит Артикуляцию

Поводит детей к выводу

Игра « услышь звук» ( Произношение изучаемых звуков в словах и словосочетаниях)

Перечисляет : хлеб, булочки, сухарики, баурсаки, хлебцы, баранки, сушки, буханки

Вопрос : как можно назвать все одним словом?

Работа в тетради.

Задание 1 Предлагает рассмотреть картинки

Вопросы стр 51

Задание 2 рассмотреть картинки и узнать, откуда хлеб пришел?

Задание 3 рассмотреть и назвать, какие компоненты нужны для приготовления хлеба

Задание 4 : составить звуковую схему слова САХАР

Физминутка: колосок

Колоски золоченые

На ветру качаются

На ветру качаются

Низко наклоняются

Задание 5 Игра _ какой бывает хлеб

Мука пшеничная-

…Ржаная –

-А еще каким бывает хлеб ?

Задание 6- назовите родственные слова к слову – хлеб пример - хлеб - хлебница

Задание 7

упражнение на развитие мелкой моторики

Игра «что сначала, что потом»

Проявляют интерес

Проговаривают слово выделяют первый звук х - отвечают, что мы еще с ним не знакомились

Вместе с воспитателем Определяют положение губ, зубов, языка, прохождение воздуха:

Делают вывод – Воздух задерживается, тянуть, петь нельзя. Значит – согласный. Бывает твердый –х и мягкий х*

голос спит(колокольчик в горле не звенит) , значит –

Глухой

Участвуют в игре.

Хлопают в ладоши если слышат звуки х-х*

Отвечают на вопрос (хлебобулочные изделия)

Рассматривают картинки

Делают умозаключения, отвечают на вопросы, вспоминают пословицы :

-Хлеб – всему голова,

-Без хлеба – нет обеда

-Кто пахать не лениться, у того и хлеб родиться

Объясняют последовательность.

Называют компонент и обводят его

Выполняют задание

Выполняют движения , проговаривают слова :

Проявляют интерес к игре, называют слова

Подбирают и называют слова: мягкий, ароматный, аппетитный, хрустящий, черствый, пышный..

Рассматривают картинки, предлагают слова .

Включаются в процесс игры

Делают умозаключение ,

Называют картинку, соответствующую последовательности действий, обозначают цифрой,

Закрашивают

Рефлексивтік-түзету

Рефлексивно - корригирующий

Подводит итог.

Дорогие ребята, я думаю, что сегодня вы много узнали о том, какой долгий путь проходит пшеничное зернышко, прежде чем превратится во вкусное изделие. Каждый долен бережно относится к хлебу, уважать труд людей и ценить хлебушек_ не бросать, не топтать…

И я хочу пожелать вам:

Что бы хлеб был навсегда на вашем столе

И счастье в каждом доме на земле

Пусть на земле не будет никогда беды

Пусть зреет колос и цветут сады

Высказываются что им понравилось, в чём были в чём были затруднения.

Күтілетін нәтиже - Ожидаемый результат:

Меңгереді:– воспроизводить: : артикуляцию звуков

Түсініктерді игереді– понимать: : ценность хлеба, что хлеб является ежедневным и необходимым продуктом питания

Қолдана алады – применять: бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых