Развитие речи. Звуки Х,х. Лексическая тема " Хлеб"

           Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Класс предшкольной подготовки

Білім беру саласы- Образовательные области: коммуникация

БөлімдерІ - Разделы: развитие речи

 Тақырыбы - Тема: :  Звуки х-х*. Лексическая тема : Хлеб

Мақсаты – Цель: упражнять в образовании прилагательных, согласовании их с существительными ; учить понимать пословицы и поговорки, объяснять их смысл.; развивать связную речь, фонематический слух, внимание, логическое мышление , мелкую моторику; воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых.

Сөздік жұмысы – словарная работа: хлеборобы, мельник, пекарь, агроном, тракторист, пекарь.

 Билингвал компоненты-Билингвальный компонент: дети - балалар, хорошо - жақсы, молодцы – жарайсыңдар, нан.

Дидактикалық материал  - Дидактический материал: прописи по количеству детей, цветные карандаши, предметные и сюжетные картинки по занятию.

Іс - әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
Мотивациялық-    қызығушылық: Мотивационно- побудительный	Психогимнастика:  «колосок растет» - Представьте, что мы находимся в поле.  -Я превращаю вас в маленькие зернышки и сажаю в землю … -Теплое солнышко пригрело землю. Дождик поливал ее. .. - Зернышки росли, росли  и стали колосками … -И вот уже два листочка тянутся к солнцу … - А теперь посмотрите, какие в поле выросли замечательные колоски ! (выставляет колоски) Сюрпризный  момент (стук в дверь, приносят посылку) - К нам пришла посылка, как вы думаете, что в ней? Предлагает определить на запах…	. Проявляют интерес к происходящему. Внимательно слушают и выполняют действия: (садятся ) (медленно поднимаются, руки , как колоски) (ладони раскрыты, запястья сомкнуты) показывая эмоциональную окраску, улыбаются друг другу Обнаруживают колоски, рассматривают их Проявляют эмоции , выражают чувства в виде речевых реплик, высказываний. Исследуют содержимое на запах, делают вывод – хлеб
Ұйымдастыру -   ізденушілік Организационно -поисковый	Вынимает хлеб в сопровождении стихотворение Погореловского: вот он хлебушек душистый. Вот он теплый, золотистый, В нем- здоровье  наше,  сила  В нем- чудесное тепло, Сколько рук его растило, Охраняло, берегло. Сообщает тему : сегодня мы с вами поговорим о хлебе  Предлагает произнести слово ХЛЕБ -выделите первый звук -Знаком ли он нам ? Проводит Артикуляцию Поводит детей  к выводу Игра « услышь звук» ( Произношение изучаемых звуков в словах и словосочетаниях) Перечисляет : хлеб, булочки, сухарики, баурсаки, хлебцы, баранки, сушки, буханки Вопрос :  как можно назвать все одним словом? Работа в тетради. Задание 1 Предлагает рассмотреть картинки Вопросы  стр 51 Задание 2 рассмотреть картинки и узнать, откуда хлеб пришел? Задание 3 рассмотреть и назвать, какие компоненты нужны для приготовления хлеба Задание 4 : составить звуковую схему слова САХАР Физминутка:  колосок Колоски золоченые На ветру качаются На ветру качаются Низко наклоняются Задание 5 Игра _ какой бывает хлеб Мука пшеничная- …Ржаная – -А еще каким бывает хлеб ? Задание 6- назовите родственные слова к слову – хлеб пример  - хлеб - хлебница   Задание 7 упражнение на развитие мелкой моторики Игра «что сначала, что потом»	Проявляют интерес Проговаривают слово  выделяют первый звук х - отвечают, что мы еще с ним не знакомились  Вместе с воспитателем Определяют  положение губ, зубов, языка, прохождение воздуха: Делают вывод –  Воздух задерживается, тянуть, петь нельзя. Значит – согласный. Бывает твердый –х и мягкий х* голос спит(колокольчик в горле не звенит) , значит – Глухой Участвуют в игре. Хлопают в ладоши если слышат звуки х-х* Отвечают на вопрос (хлебобулочные изделия) Рассматривают картинки Делают умозаключения, отвечают на вопросы, вспоминают пословицы : -Хлеб – всему голова, -Без хлеба – нет обеда -Кто пахать не лениться, у того и хлеб родиться Объясняют последовательность. Называют компонент и обводят его Выполняют задание Выполняют движения , проговаривают слова : Проявляют интерес к игре, называют слова Подбирают и называют слова:  мягкий, ароматный, аппетитный, хрустящий, черствый, пышный.. Рассматривают картинки, предлагают слова . Включаются в процесс игры Делают умозаключение , Называют картинку, соответствующую последовательности действий, обозначают цифрой, Закрашивают
Рефлексивтік-түзету Рефлексивно - корригирующий	Подводит итог.  Дорогие ребята, я думаю, что сегодня вы много узнали о том, какой долгий путь  проходит пшеничное зернышко, прежде чем превратится во вкусное изделие. Каждый долен бережно относится к хлебу, уважать труд людей и ценить хлебушек_ не бросать, не топтать… И я хочу пожелать вам: Что бы хлеб был навсегда на вашем столе  И счастье в каждом доме на земле Пусть на земле не будет никогда беды Пусть зреет колос и цветут сады	Высказываются что им понравилось, в чём были в чём были затруднения.

Күтілетін нәтиже - Ожидаемый результат:

Меңгереді:– воспроизводить: : артикуляцию звуков

Түсініктерді игереді– понимать: : ценность хлеба, что хлеб является ежедневным и необходимым продуктом питания

Қолдана алады – применять: бережное отношение к хлебу, уважение к труду взрослых