Развитие регулятивных и коммуникативных УУД на занятиях игровыми видами спорта.

         Исходя из опыта работы по теме: «развитие регулятивных и коммуникативных УУД на занятиях игровыми видами спорта», я пришёл к выводу, что для реализации этой проблемы нужно решить три основные задачи:  1. формирование положительного отношения учащихся к содержанию формам и видам двигательной активности на занятиях, создание психологического климата; 2. свобода выбора форм и видов двигательной активности, уровня трудности, времени и сроков выполнения заданий, выбора группы для совместного решения поставленных задач; 3. создание условий, способствующих принятию целей и задач выдвигаемых учителем, формирование готовности к преодолению трудностей, создание условий для осознания учащимся важности собственных усилий достижений поставленной цели.

           В процессе работы это достигается с помощью следующих методов: 1. сотрудничество, как между педагогом и учащимися, так и между самими ребятами; 2. метод выбора, который позволяет учителю получить важную информацию об уровне актуальных возможностей школьников (регулятивные УУД) определить наличие или отсутствие интереса к тем или иным видам двигательной деятельности ( регулятивные и коммуникативные УУД), выявить готовность учащихся к сотрудничеству как с педагогом, так и между собой (коммуникативные УУД); 3. Стимулирующий метод, который позволяет стимулировать стремление учеников к преодолению возрастающих трудностей, формирует у учащихся причинно – следственные схемы, т.е. схемы объяснения или своих успехов, или неудач ( регулятивные УУД).

           Таким образом, решая задачи вышеуказанных методов можно добиться следующих результатов:  - самостоятельной работы школьников на занятиях, т.к. только самостоятельно они способны осознать трудности, которые у них возникают при достижении цели, выбрать способы и методы и настроится на преодоление трудностей, приложить адекватные усилия для достижения цели ( регулятивные и коммуникативные УУД); - готовности учащихся занять новую позицию, позицию взрослого, отвечающего за свою деятельность, включиться во время занятий к сотрудничеству взаимоподдержке, и взаимообучению (и коммуникативные УУД).

           Эти результаты гораздо проще достигаются на занятиях секций по игровым видам спорта, в относительно небольшом коллективе единомышленников, чем при занятиях на уроках физической культуры с большим количеством учеников, разной физической и мотивационной подготовленности их.

           Наглядный пример: работа секции «Баскетбол» на базе спортивного зала МОУ СОШ №7  города Ртищево Саратовской области где в ходе работы были достигнуты хорошие результаты, что подтвердили городские соревнования, II командное место, а так же три учащихся приглашены выступать за сборную города Ртищево на областных и всероссийских соревнованиях.