Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Научные работы / Развитие регулятивных учебных действий как условие организации эффективного познавательного взаимодействия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Развитие регулятивных учебных действий как условие организации эффективного познавательного взаимодействия

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ выступ.pptx

библиотека
материалов
ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельности Целепол...
доходчивое изложение материала экономия времени полноценное распределение вр...
Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и...
Что общего в этих уравнениях? Чем отличаются эти уравнения?
Планирование составление плана и последовательности действий (определение пос...
М О Д У Л Ь 0 1,5 0,8 Для того, чтобы узнать тему нашего урока, укажите числ...
Схема какого правила изображена. 10 10 100 100 1000 1000 , ,
Зачеркните буквы, соответствующие найденным ответам. Оставшиеся буквы позволя...
Самооценка Сличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата де...
простые 1 6 1 6 2 и 3 простым 2, 3, 5, 7
Вставить вместо звездочки пропущенный элемент а⁶ = а³ · ; а⁴ = а⁸ : ; (а²) =...
 3 9 31 2 95 5 18 10 11 97 90
Маша должна была позвонить Мише, да забыла номер! Но девочка помнила, что ном...
Запишите дроби, равные данной ? ?
(4² -15)³ (9² - 3²) : (9 – 3) (2³ + 5²) · 3 12 3 48 1 93 99 2 Установи соотве...
 7/5 5 10/3 6/7 4/9 15
Коррекция внесение необходимых дополнений и корректив в : план; способ действ...
ОТВЕТЬТЕ «ДА» ИЛИ «НЕТ»
Найдите ошибку 24 17 3 9 4
Найди ошибку:
Выпишите номера выражений, содержащих ошибку:; 8² = 64; 5³ = 15; 1⁶ = 6; 2³ =...
Алгоритмизация действий внесение необходимых дополнений и корректив в : план;...
Из данных частей составьте правила: Если раскрываются скобки Перед которыми с...
Творческих успехов
27 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД
Описание слайда:

ФОРМИРОВАНИЕ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

№ слайда 2 Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельности Целепол
Описание слайда:

Регулятивные УУД обеспечивают организацию этапов учебной деятельности Целеполагание; Планирование; Самооценка (рефлексия); Коррекция. Алгоритмизация действий. И.И.

№ слайда 3 доходчивое изложение материала экономия времени полноценное распределение вр
Описание слайда:

доходчивое изложение материала экономия времени полноценное распределение времени организация разных форм работ активизация внимания творческое развитие разные виды контроля

№ слайда 4 Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и
Описание слайда:

Целеполагание постановка учебной задачи: соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно И.И.

№ слайда 5 Что общего в этих уравнениях? Чем отличаются эти уравнения?
Описание слайда:

Что общего в этих уравнениях? Чем отличаются эти уравнения?

№ слайда 6 Планирование составление плана и последовательности действий (определение пос
Описание слайда:

Планирование составление плана и последовательности действий (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата) И.И.

№ слайда 7 М О Д У Л Ь 0 1,5 0,8 Для того, чтобы узнать тему нашего урока, укажите числ
Описание слайда:

М О Д У Л Ь 0 1,5 0,8 Для того, чтобы узнать тему нашего урока, укажите число, противоположное данному , а во второй таблице найдите букву, соответствующую этому числу. 0 0,1 0,8 0 1,5 О Ь М Д Л У

№ слайда 8 Схема какого правила изображена. 10 10 100 100 1000 1000 , ,
Описание слайда:

Схема какого правила изображена. 10 10 100 100 1000 1000 , ,

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Зачеркните буквы, соответствующие найденным ответам. Оставшиеся буквы позволя
Описание слайда:

Зачеркните буквы, соответствующие найденным ответам. Оставшиеся буквы позволят вам прочитать слово 3,5 · 0,4 = 0,23 · 0,02 = 12,5 · 0,8 = 0,016 · 0,5 = 2,8 · 0,03 = 1,5 · 0,6 0,06 · 0,3 = 0,4 · 4,5 = 1,8 0,84 1,4 14 0,0046 10 100 М З У О Р Г Д 90 0,9 0,008 0,08 0,084 0,018 0,18 И П С А Я В К

№ слайда 12 Самооценка Сличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата де
Описание слайда:

Самооценка Сличение с заданным эталоном: а)способа действия; б) результата действия И.И.

№ слайда 13 простые 1 6 1 6 2 и 3 простым 2, 3, 5, 7
Описание слайда:

простые 1 6 1 6 2 и 3 простым 2, 3, 5, 7

№ слайда 14 Вставить вместо звездочки пропущенный элемент а⁶ = а³ · ; а⁴ = а⁸ : ; (а²) =
Описание слайда:

Вставить вместо звездочки пропущенный элемент а⁶ = а³ · ; а⁴ = а⁸ : ; (а²) = а⁶; ( · х)³ = 27 · ( )⁴ = ; а¹⁰ = а² · ; а⁵= а¹⁰ : ; (а )³ = а⁶; (4 · )⁴ = · у⁴ ( )⁵ = ; 3 16 243 2 а³ а⁸ а⁴ а⁵ 3 2 3 х³ 256 у 2 81 3 32

№ слайда 15  3 9 31 2 95 5 18 10 11 97 90
Описание слайда:

3 9 31 2 95 5 18 10 11 97 90

№ слайда 16 Маша должна была позвонить Мише, да забыла номер! Но девочка помнила, что ном
Описание слайда:

Маша должна была позвонить Мише, да забыла номер! Но девочка помнила, что номер мобильного телефона состоит из кратных числа 5. Какой номер должна набрать Маша? 905 464 810 44 45 64 76 20 49 905-810-45-20

№ слайда 17 Запишите дроби, равные данной ? ?
Описание слайда:

Запишите дроби, равные данной ? ?

№ слайда 18 (4² -15)³ (9² - 3²) : (9 – 3) (2³ + 5²) · 3 12 3 48 1 93 99 2 Установи соотве
Описание слайда:

(4² -15)³ (9² - 3²) : (9 – 3) (2³ + 5²) · 3 12 3 48 1 93 99 2 Установи соответствие А – 4, В – 1, С - 6

№ слайда 19  7/5 5 10/3 6/7 4/9 15
Описание слайда:

7/5 5 10/3 6/7 4/9 15

№ слайда 20 Коррекция внесение необходимых дополнений и корректив в : план; способ действ
Описание слайда:

Коррекция внесение необходимых дополнений и корректив в : план; способ действия. И.И.

№ слайда 21 ОТВЕТЬТЕ «ДА» ИЛИ «НЕТ»
Описание слайда:

ОТВЕТЬТЕ «ДА» ИЛИ «НЕТ»

№ слайда 22 Найдите ошибку 24 17 3 9 4
Описание слайда:

Найдите ошибку 24 17 3 9 4

№ слайда 23 Найди ошибку:
Описание слайда:

Найди ошибку:

№ слайда 24 Выпишите номера выражений, содержащих ошибку:; 8² = 64; 5³ = 15; 1⁶ = 6; 2³ =
Описание слайда:

Выпишите номера выражений, содержащих ошибку:; 8² = 64; 5³ = 15; 1⁶ = 6; 2³ = 8; 3⁴ = 12 0⁷ = 7 2 3 5 6

№ слайда 25 Алгоритмизация действий внесение необходимых дополнений и корректив в : план;
Описание слайда:

Алгоритмизация действий внесение необходимых дополнений и корректив в : план; способ действия. И.И.

№ слайда 26 Из данных частей составьте правила: Если раскрываются скобки Перед которыми с
Описание слайда:

Из данных частей составьте правила: Если раскрываются скобки Перед которыми стоит знак «–» Перед которыми стоит знак «+» Знак каждого слагаемого, меняется на противоположный Если сумма нескольких слагаемых заключается в скобки Знаки слагаемых, стоя- щих в скобках, меняются на противоположные Знаки слагаемых сохраняются Скобки опускаются 1 2 4 6 8 3 5 7

№ слайда 27 Творческих успехов
Описание слайда:

Творческих успехов

Выбранный для просмотра документ выступление на конференцию.docx

библиотека
материалов

24.08.2015г.

Выступление на августовской педагогической конференции по теме:

«Развитие регулятивных учебных действий как условие организации эффективного познавательного взаимодействия».

Современное информационное общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Умеющего оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы. С раннего возраста дети уже привыкают к удобствам технического прогресса и современным средствам получения информации.

Вот почему в настоящее время проблема самостоятельного успешного усвоения учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться, приоритетна. Большие возможности для этого представляет освоение универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).

Но как при этом сделать процесс обучения живым и увлекательным?

Как вовлечь в урочную деятельность всех участников учебного процесса?

Активизировать ученика как субъекта деятельности, способствовать проявлению его «Я», в наибольшей степени позволяют интерактивные методы и средства обучения.

Я сочетанию традиционные методы формирования учебной мотивации с использованием средств ИКТ на уроках математики, которые позволяют: доходчиво излагать материал, экономить время для речевой практики, более полноценно распределять время на уроке, как при подаче, так и при закреплении учебного материала, организовываю разные формы работ, активизирую внимание, повышаю творческий потенциал учащегося, осуществляю разные виды контроля, организую комфортные условия обучения, при которых все ученики активно взаимодействуют между собой и учителем, способствую овладению практическими способами работы с информацией; развиваю умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Включение учащихся в познавательную деятельность, сотрудничество учителя и учащихся, раскрытие значимости знаний помогают достигать хороших результатов.

Одной из особенностей  УУД является их универсальность, которая проявляется в том, что они: носят надпредметный, метапредметный характер;  обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;

Я считаю приоритетами математического содержания в формировании одного из основных видов УУД регулятивных – являются целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий над которыми я и работаю.

Я считаю что безусловно, учитель играет ведущую роль в формировании УУД. Для этого подбираю содержание, разрабатываю наиболее эффективные учебных задания, определяю планируемый результат – всё это требует от педагога грамотного подхода.  Не менее важным является использование учителем современных образовательных технологий.

Для формирования регулятивных универсальных учебных действий предлагаю следующие задания

Типовые задачи (задания)

Регулятивные целеполагания:

Поиск ответа на вопрос «Для чего необходимо знать (уметь)?»

 

Регулятивные планирования:

«Как это делать?», «Что и как нужно было сделать, чтобы получился правильный результат?»

 

Регулятивные осуществления учебных действий:

 

«Допиши по памяти…», «Прочитай вслух…», «Прочитай про себя…», поиск лишнего слова,

Прогнозирование:

Регулятивные прогнозирования

«Как думаешь, какой результат может получиться?», «Как думаешь, достаточно знать… для выполнения задания?», «Какие трудности могут возникнуть и почему?»,

Контроль и самоконтроль:

Регулятивные контроля и самоконтроля.

Задания типа «Одноклассник сказал… Проверь: прав ли он?», «Такой ли получен результат, как в образце?», «Правильно ли это делается?»; «Сможешь доказать?..», «Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга»,

Коррекция:

Регулятивные коррекции

«Установи правильный порядок предложений в тексте»

Оценка:

 

Регулятивные оценки

«Герои выполнили задание. Оцени их работу...», «Правильно ли оценил выполнение своего задания герой?..», «По каким критериям герои оценивали свою работу?», «Мне понравилось…», «Я хочу похвалить себя (или одноклассников) за то…», «Мне было интересно…». Однако систематическая работа даёт свои результаты, и сейчас первыми звучат слова «Мне показалось важным…», «Для меня было открытием…», «Сегодня мне было трудно

Саморегуляция:

Регулятивные саморегуляции.

«Ты сможешь прочитать зашифрованное слово (дойти до вершины горы), выполнив ряд заданий»)


 Таким образом, использование информационных технологий позволяет учителю общаться с учениками на современном технологическом уровне, сделать учебный процесс более привлекательным, эмоциональным и эффективным. 


А для современных детей окружающий мир – это насыщенная информационная среда, поэтому глубокое познание мира (и как следствие – развитие УУД) средствами ИКТ, это естественный и оптимальный путь.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Научные работы
Просмотров98
Номер материала ДВ-495157
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх