"Развитие словарного запаса у детей дошкольного возраста"

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ромашка»

Консультация для педагогов

Тема: «Развитие словарного запаса у детей дошкольного возраста»

учитель-логопед

Караванова И. А.

г. Советский

октябрь 2017

Понятие словарной работы и ее значение

В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения закреплённых значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения.

Развитие словаря – один из важных факторов подготовки к школьному обучению. Дети, не овладевшие достаточным лексическим запасом, испытывают большие трудности в обучении, не находя подходящих слов для выражения своих мыслей. Учителя отмечают, что ученики с богатым словарём лучше решают арифметические задачи, легче овладевают навыком чтения, грамматикой, активнее в умственной работе на уроках.

Особенность словарной работы в дошкольном учреждении состоит в том, что она связана со всей воспитательно - образовательной работой с детьми.

Обогащение словарного запаса происходит в процессе ознакомления с окружающим миром, во всех видах детской деятельности, повседневной жизни, общении.

Какие же особенности развития словаря детей дошкольного возраста?

В развитии словаря детей дошкольного возраста выделяют две стороны: количественный рост словарного запаса и его качественное развитие, т. е. овладение значениями слов.

Остановимся кратко на характеристике каждой из сторон.

Количественный рост словаря.

Дошкольный возраст – период быстрого обогащения словаря. Его рост находится в зависимости в зависимости от условий жизни и воспитания.

К году нормой считается, если ребёнок произносит 10-12 слов.  Развитие понимания речи в значительной мере опережает активный словарь. После полутора лет обогащение активного словаря происходит быстрыми темпами, и к концу второго года он составляет уже 300-400 слов, а к трём годам может достигать 1500 слов. К четырём годам количество слов доходит до 1900, а в 5 лет-до 2000-2500, а в 6 – 7 лет до 3500-4000 слов.

 Большее количество слов это же, конечно, существительные и глаголы. Медленнее и беднее словарь детей состоит из прилагательных и наречий. Это объясняется и условиями воспитания, тем, что взрослые тоже мола используют в речи прилагательных и тем, что имена прилагательные это всё же понятия абстрактные.

Какие же задачи ставит детский сад для развития словарного запаса.

Задачи и содержание словарной работы в детском саду.

Выделяют четыре основные задачи:

                                             I.            Во-первых - это обогащение словаря новыми словами.

                                          II.            Во-вторых- закрепление и уточнение словаря.

                                      III.             В-третьих – активизация словаря.

                                      IV.             Устранение из речи нелитературных слов (диалекты, жаргоны, просторечные).

Какие же существуют методы и приёмы  и средства для пополнения и расширения словарного запаса?

Существует две группы методов: методы, которые обогащают словарный запас и методы, которые направлены на закрепление и активизацию словаря.

К методам первой группы относятся: метод наблюдения.

 Наблюдения должны быть интересными, не перегружать внимание детей многочисленными подробностями – выделять только главное. Речевой образец  педагога при наблюдении имеет особое значение для пополнения словарного запаса дошкольника. Новые слова должны произноситься чётко, внятно, при необходимости можно интонационно выделить слово, немного усилить его артикулирование.

Среди методов опосредованного ознакомления с окружающим и обогащением словаря большое место занимает показ картин с малознакомым содержанием. Такие картины дают детям знания о тех объектах, которые они не могут наблюдать непосредственно в  жизни.

Так же одним из средств обогащения словарного запаса детей является художественная литература.

Вторая группа методов словарной работы используется для закрепления и активизации словаря: рассматривание игрушек, картин с хорошо знакомым содержанием, дидактические игры, чтение художественных произведений, дидактические упражнения.

В каких же видах деятельности происходит развитие словаря детей?

В первую очередь, это конечно, бытовая деятельность, где дети осваивают жизненно необходимый обиходный словарь через общение со взрослыми. Затем большую роль учёные-педагоги выделяют игровой и учебной деятельности детей.

Методика словарной работы в возрастных группах

Словарь детей младшего дошкольного возраста рекомендуется обогащать в основном существительными, глаголами, прилагательными и наречиями.

Большую роль в этом играют специальные занятия, сюжетно-ролевые игры, прогулки, осмотры помещения, дидактические игры, рассматривания картин, использование доступных для понимания художественных произведений. Учитывая возраст детей длительность осмотров составляет от7 до 15 минут. Занятия должны быть насыщены игровыми приёмами, яркими атрибутами, при необходимости использование живых объектов.  Все упражнения носят игровой характер и требуют повторения одного и того же лексического материала.

Средний дошкольный возраст. На этом этапе происходит дальнейшее обогащение словаря, развивается способность к общению. Расширяется жизненный опыт детей в общении со взрослыми и сверстниками.  В этом возрасте учат детей  сравнивать предметы, употреблять антонимы в речи, использовать обобщающие понятия. Осмотры групповых помещений принимают другой характер. Уже дети знакомятся  с кухней, кабинетом заведующей и другими помещениями. Проводятся экскурсии за пределами детского сада. В этом возрасте новый вид занятий- беседы по игрушкам. Игрушки сравниваются, описываются. Берётся не более 3-4 игрушек. В конце года детям предлагается описание игрушек и составление загадок по ним. Используются игры-драматизации.

Старший дошкольный возраст.

В старшем дошкольном возрасте продолжаются занятия по обогащению словаря детей. Для пополнения и активизации словарного запаса детей используются осмотры помещений, но уже всего детского сада.  Продолжают занимать большое место экскурсии за пределы детского сада, в природу. Их содержание усложняется. Рассматривание предметов и живых объектов. Проводятся занятия по формированию родовых понятий. Проводятся беседы об игрушках, описание и рассказы по картинам. У детей выясняется значение какого – либо слова. Включается работа с синонимами и работа с многозначными словами. Широко используются пословицы и поговорки. Но очень важно, чтобы смысл их был понятен детям.

Краткое описание документа:

В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря понимается как длительный процесс количественного накопления слов, освоения закреплённых значений и формирование умения использовать их в конкретных условиях общения