Попробуйте
хотя бы на пару минут представить ситуацию, когда вы получаете огромные объёмы
новой информации, которую требуется запомнить, а вам никак не удаётся связать
её со своим предыдущим жизненным опытом. Мороз по коже пробежал? А ведь ваш малыш КАЖДЫЙ
день попадает в такую ситуацию… И вот тогда ему на помощь приходит
мнемотехника.
Для чего нужна мнемотехника дошкольникам? Актуальность
мнемотехники для дошкольников обусловлена тем, что как раз в этом возрасте у
детей преобладает зрительно-образная память. Чаще всего запоминание происходит
непроизвольно, просто потому, что какой-то предмет или явление попали в поле
зрения ребенка. Если же он будет пытаться выучить и запомнить то, что не
подкреплено наглядной картинкой, нечто абстрактное, то на успех рассчитывать не
стоит. Мнемотехника для дошкольников как раз помогает упростить процесс
запоминания, развить ассоциативное мышление и
воображение, повысить внимательность. Более того приемы мнемотехники в
результате грамотной работы воспитателя приводят к обогащению словарного запаса
и формированию связной речи. Приёмы мнемотехники облегчают запоминание у детей
и увеличивают объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций.
Овладение приемами работы с мнемотаблицами
значительно сокращает время обучения и одновременно решает задачи, направленные
на:
·
развитие основных психических процессов – памяти, внимания,
образного мышления и речи;
·
перекодирование информации, т.е. преобразования из абстрактных
символов в образы;
·
развитие мелкой моторики рук при частичном или полном графическом
воспроизведении.
Как применять мнемотехнику в детском саду?
Мнемотехника в детском саду, как результативный метод запоминания, обычно
осваивается на простых примерах. Для начала детей знакомят с мнемоквадратами –
понятными изображения, которые обозначают одно слово, словосочетание, его
характеристики или простое предложение. Затем воспитатель усложняет занятия,
демонстрируя мнемодорожки – это уже квадрат из четырех картинок, по которым
можно составить небольшой рассказ в 2-3 предложения.
Мнемотехника – это совокупность методов и приёмов,
которые позволяют визуализировать информацию для облегчения восприятия и
последующего воспроизведения. То есть это своего рода конспекты в картинках. Начинать
занятия с использованием мнемотехнических приёмов следует как можно раньше, так
как у детей дошкольного и младшего школьного возраста ведущий вид памяти —
зрительно-образный. То есть можно сто раз повторить карапузу стихотворение, но
он всё равно будет путать слова и предложения. Однако нарисовав сюжет или
представив смешанную схему из картинок, знаков и слов, малыш быстро сообразит,
что к чему. Кроме того, мнемотехника помогает:
·
запомнить
последовательность действий (например, что за чем надевать перед выходом на
улицу);
·
привыкнуть
к распорядку дня (обозначив на часах режимные моменты, можно без труда приучить
ребёнка выполнять то или иное действие в положенное время);
·
постичь
азы чтения (картинки или условные знаки могут сопровождаться словами, буквами,
что вызывает у малыша ассоциативную связь между понятием и буквенным образом);
·
повысить
внимательность (схемы и таблицы требуют сосредоточенного рассмотрения для
полного понимания тех или иных действий);
·
развивать
образное мышление (наглядность помогает находить связи между образом и словом).
Самый простой вид мнемотехники – это картинка. Например,
ваш малыш ходит в детском саду в группу «Слива». На его шкафчике изображён этот
фрукт, над умывальником его полотенце висит под изображением сливы и т.д. Таким
образом, ребёнок запоминает, что его вещи – те, которые находятся под
определённой картинкой.
Следующий
этап использования мнемотехнических приёмов – мнемоквадрат. Это понятная
картинка, изображающая одно слово, словосочетание или короткое предложение.
За
освоением мнемоквадрата идёт мнемодорожка – четыре картинки на одном квадрате,
обозначающие последовательность действий. Например, «носки», «брюки», «туфли»,
«куртка» – последовательность, по которой детки собираются на улицу. Конечно, в
зависимости от времени года, дорожка будет удлиняться.
Далее
виды наглядности становятся уже более сложными. Это, прежде всего, мнемотаблицы
– рисунки основных звеньев сюжета сказки или стихотворения с использованием
цветных картинок, букв, слов или схематических знаков. Кстати, для того, чтобы
малышу было легче и интереснее осваивать таблицы, попробуйте рисовать их
вместе. Только следите за тем, чтобы
ребёнок занимался этим в удовольствие, иначе толку не будет. В
таблицах применяются понятные и известные образы. Так, для описания животных
следует соблюдать пропорции рисунка, а также обязательно делать его
цветным. Тогда ребёнок чётко уяснит: лиса – рыжая с пушистым хвостом, волк –
серый и т.д. По мнемотаблицам можно
воспроизводить целые истории, а для развития фантазии крохи – ещё и предлагать
придумывать собственные.
Чтобы
малыш запоминал пословицы или какие-то крылатые выражения, используются
мнемосхемы. На них изображаются объекты, которые дополняются условными знаками.
Например, удочка – пруд – перечёркнутая рыбка. Это схема для выражения: «Без
труда не вытащишь и рыбки из пруда».
Приёмы мнемотехники строятся на использовании тех или
иных видов запоминания. Конечно, самый эффективный способ применения любой
технологии воспитания и развития ребёнка – это игра. И мнемотехника в этом смысле
– настоящий кладезь идей.
·
«Собери
группу». Ребёнку даются отдельные картинки (например, символы времён года,
одежда, виды активности) – нужно сгруппировать изображения и объяснить, почему
они вместе.
·
«Нарисуй
впечатления». Этот приём отлично расширяет словарный запас малыша. И, кстати,
формирует семейные традиции. Предложите карапузу вместе зарисовывать
впечатления от прожитого дня, чтобы потом рассказать, что в нём было хорошего и
плохого. Каждый раз старайтесь добавлять одно или несколько новых для ребёнка
понятий и слов.
·
«Выучи
стихотворение». Для облегчения заучивания стихов используйте наглядные таблицы,
в которых каждая строка представлена в виде картинки или условного знака.
Старайтесь обязательно дополнять изображение словом (если малыш умеет читать)
или буквой (если пока ещё ребёнок не освоил этот навык).
·
«Сетка
памяти». Покажите малышу картинки, проговорите, что это и переверните. Задача
ребёнка назвать изображённый предмет, а затем проверить себя, открыв
мнемокартинку.
·
«Рассказы
с картинками». В интернете можно найти массу детских рассказов, в которых слова
частично заменены картинками. Так малыш не только учит новые для себя слова, но
и развивает умение сосредотачиваться на чтении.
·
«Фотопамять».
Покажите малышу картинку, затем уберите её и дайте взамен другую, которая
отличается от первой какой-то деталью. Например, на первой изображена девочка с
красным бантиком, а на второй – такая же девочка, но бантик – синий.
·
«День-ночь».
Разложите перед ребёнком ряд картинок. Затем скажите: «Настала ночь». Малыш
закрывает руками глазки, а вы в это время прячете одну картинку. Задача
ребёнка: угадать, чего не хватает.
Существует несколько методов работы с детками от года,
речь которых только-только начинает формироваться.
·
Тактильные
игры. Этот приём мнемотехники предназначен для самых маленьких карапузов,
которые ещё не разговаривают. Суть его заключается в том, что картинки
заменяются предметами. Например, для знакомства с разными круглыми предметами,
положите в мешочек камешек подходящей формы, теннисный шарик, крышечку от
бутылочки или тюбика с кремом и пр. Просите малыша достать из сумочки тот или
иной предмет на ощупь.
·
Звуковое
лото. Включайте ребёнку звуки, под которые он должен подбирать картинки.
Например, «Кто как разговаривает»: дайте прослушать мяуканье кошки, рычание
льва и попросите малыша показать изображение зверя.
·
Фланелеграф.
Магнитную доску обтяните тканью и приобретите набор картинок с магнитами (их
можно сделать своими руками, приклеив магнит к обратной стороне изображения).
Рассказывайте малышу истории, делая паузы в отдельных частях. Задача карапуза –
выбрать подходящую картинку с изображением предмета, на котором вы
остановились, и прикрепить его на фланелеграф.
Как известно, дети быстро теряют интерес к той или
иной деятельности. Но мнемотехника требует регулярных занятий. Поэтому
старайтесь придерживаться следующих правил, чтобы ваш малыш не заскучал:
·
предлагайте
поиграть только тогда, когда ребёнок не голоден и не хочет спать;
·
не
прерывайте карапуза, если он чем-то уже занят – лучше подождите более удобного
случая;
·
сделайте
занятия традиционными, желательно в одно и то же время;
·
не
торопите ребёнка, дайте ему время осмыслить задание;
·
помогайте
найти решение, если видите, что ваше чадо застопорилось или идёт не в том
направлении.
Мнемотехника
– это один из способов продуктивно поиграть с малышом. Помимо детского садика,
приёмы наглядности активно используются и на уроках в начальной школе. Поэтому
будет лучше, если ребёнок с раннего детства познакомится с этой методикой.
Тогда большие объёмы информации точно не вызовут в нём растерянности и ужаса. А
всё новое будет ассоциироваться с удовольствием от игры и запомнится быстрее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.