Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Развитие связной речи младших школьников
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Развитие связной речи младших школьников

библиотека
материалов

Развитие связной речи младших школьников


В настоящее время основной задачей преподавания русского языка является развитие и совершенствование устной и письменной речи учащихся.

Речевая деятельность – это активный, целенаправленный процесс создания и восприятия высказываний, осуществляемый с помощью языковых средств в ходе взаимодействия людей в различных ситуациях общения.

В данной статье мы уделим внимание развитию связной речи, т.к. дети приходят в первый класс и испытывают трудности в общении, потому что связная речь выполняет функцию коммуникации (диалог и монолог).

Связная речь – это единое смысловое и структурное целое, включающее связанные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки.

Говоря о развитии именно связной речи у младших школьников, обычно выделяют 3 аспекта:

1. Лексический (обогащение, уточнение и активизация словарного запаса детей);

2. Синтаксический (работа над словосочетанием и предложением: упражнения на основе образца, конструктивные упражнения, творческие упражнения);

3. Работа над построением связной речи (пересказ чужого или составления собственного текста).

Рассмотрим поэтапно все три аспекта:

Лексический

Большую роль в развитие связной речи играет обогащение и активизация словарного запаса детей. Эта работа строится по направлениям:

  • узнавание учениками значений новых слов, что приведет к увеличению словарного запаса;

  • изучение понятий уже известных слов и выражений, их антонимов или синонимов, и их различий;

  • переход слов из пассивного словаря в активный;

  • устранение слов-паразитов, нелитературных слов, исправление ошибок в произношении и ударении.

Повышать лексический уровень детей помогут следующие виды работ:

  1. Демонстрация с помощью компьютерной презентации толкования новых слов.

  2. Интерактивные упражнения и игры на подбор синонимов и антонимов, постановка ударения в слове.

  3. Использование видео роликов с пояснением значения слов.


Синтаксический

Любое занятие у младших школьников по развитию связной речи включает работу над словосочетаниями и предложениями.

Типы упражнений со словосочетаниями:

1. Постановка вопросов к зависимым словам в предложении, выяснение связей между словами, схематическое изображение этих связей.

2. Составление словосочетаний в связи с изучением слов-предметов, слов-действий, слов-признаков.

3. Вставка нужных предлогов в словосочетания.

Практическая работа над предложением проводится в каждом классе. Дети должны научиться конструировать различные типы предложений, включая и сложные.

Самые простые и в то же время необходимые формы работы над предложением – это знакомство с образцами предложений, отработка интонации (повествование, вопрос, восклицание) и использование других средств выразительности, выяснение смысла предложения, запоминание предложений. Заучивание поможет ученику в дальнейшем составлять собственные предложения по аналогии с образцом.

Упражнения с предложениями бывают аналитическими и синтетическими.

Аналитические – такие, которые предусматривают работу с уже готовыми предложениями. Синтетические направлены на самостоятельное построение предложений.

В зависимости от степени самостоятельности и познавательной активности учащихся упражнения с предложениями делятся на три группы

1. Упражнения на основе образца.

2. Конструктивные упражнения предполагают построение или перестройку предложений. Сюда включаются восстановление деформированных предложений, нахождение границ предложений в тексте, написанном без точек и заглавных букв, соединение двух-трёх предложений в одно сложное, составление предложений по данной синтаксической схеме, выражение одной и той же мысли в нескольких вариантах предложения.

3. Творческие упражнения с предложениями предполагают отсутствие каких-либо образцов или конструктивных заданий, школьники составляют предложения свободно – по теме, картинке, опорным словам, данным словосочетаниям, распространяют грамматическую основу и т.д.

Работа над построением связной речи

По степени самостоятельности учащихся, их творческой активности упражнения в связной речи делятся на три группы:

1. Работы на основе образца. Сюда включаются пересказы и изложения, близкие к тексту. В данном тексте ученик ничего не меняет, а его задача – запомнить и передать его во всех подробностях.

2. Конструктивные работы включают перестройку текста или его сжатие. В эту группу включаются сжатые пересказы, изложения (поскольку они всегда короче пересказов), восстановление деформированного текста.

3. Творческие работы – такие, в ходе выполнения которых ученик выбирает оригинальный способ решения поставленной задачи, проявляя максимальную активность и самостоятельность. Сюда относятся творческие пересказы и изложения, творческое расширение данного текста, устные рассказы по наблюдениям, по началу или концу, по данному плану, по картине, рисункам, по теме, импровизация и драматизация сказок, словесное рисование, письменные сочинения различных типов.


Развитие речи учащихся – это, безусловно, важнейшая задача школы, ибо в жизни человеку необходим навык речи в первую очередь. Развитая речь служит также средством познания.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-181748

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"