151214
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииРазвитие связной речи у детей с ОВЗ (презентация)

Развитие связной речи у детей с ОВЗ (презентация)

библиотека
материалов
Развитие связной речи у детей с ОВЗ КОУ ВО «Верхнемамонская общеобразователь...
  Основная задача логопедического воздействия на учащихся с нарушением интелл...
Уровни программирования речи: Внутреннее(смысловое) программирование. Граммат...
Внутреннее программирование включает: Процесс построения некоторой схемы, на...
Процесс грамматического структурирования включает: Нахождение грамматической...
Работа по развитию речи ведётся по трём направлениям: Работа над словом. Раб...
Словарная работа включает в себя : Обогащение словаря, т.е. усвоение тех нов...
Последовательность работы над словом: Практическое овладение навыками образо...
Работа над словосочетанием и предложением Словосочетание -сочетание двух или...
Виды заданий : Составление предложений из слов, данных в правильной граммати...
Редактирование простых предложений с повторяющимися однокоренными словами (Мы...
Требования к речевым упражнениям: систематичность последовательность взаимос...
Работа над связной речью ( Текст) Цель данного этапа- развитие и совершенств...
Работа над текстом. Развитие умений и навыков построения самостоятельного св...
Формирование практически представлений о тексте: Текст- это группа предложен...
Развитие умений и навыков анализировать текст. Виды заданий: определить, ест...
упражнения на определение основной мысли; какова мораль басни; найти в тексте...
План текста. Опорные слова. План текста- схема построения текста. Слова, по...
Порядок работы с текстом. Знакомство с текстом. Чтение текста (2-3 учащихся)...
Приёмы правки текста: Редактировать- значит проверять, исправлять текст. Убер...
Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания В...
Начальные классы. Работа над предложением: Точка, вопросительный и восклицат...
5 - 7 классы Работа над предложением: Предложение и словосочетание. Связь сл...
Работа по составлению связных высказываний с элементами творчества. Рассказ...
Целенаправленная коррекционная работа по формированию связной речи учащихся...
Библиографический список:    1. Р. И. Лалаева. Логопедическая работа в коррек...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Развитие связной речи у детей с ОВЗ КОУ ВО «Верхнемамонская общеобразователь
Описание слайда:

Развитие связной речи у детей с ОВЗ КОУ ВО «Верхнемамонская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Учитель-логопед Самбурова Е.А.

2 слайд   Основная задача логопедического воздействия на учащихся с нарушением интелл
Описание слайда:

  Основная задача логопедического воздействия на учащихся с нарушением интеллекта   – научить их связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Связная речь -это развернутое, законченное, композиционно и грамматически оформленное , смысловое и эмоциональное высказывание, состоящее из ряда логически связанных предложений. Основными целями построения связного высказывания являются: Программирование смысловой структуры высказывания; Установление связности и последовательности высказывания; Отбор языковых средств.

3 слайд Уровни программирования речи: Внутреннее(смысловое) программирование. Граммат
Описание слайда:

Уровни программирования речи: Внутреннее(смысловое) программирование. Грамматическое структурирование. Моторная кинетическая организация высказывания.

4 слайд Внутреннее программирование включает: Процесс построения некоторой схемы, на
Описание слайда:

Внутреннее программирование включает: Процесс построения некоторой схемы, на основе которой порождается речевое высказывание. Мотив. Замысел. Семантическая запись. Внутренняя предикативная схема высказывания. - Что сказать? В какой последовательности и как сказать?

5 слайд Процесс грамматического структурирования включает: Нахождение грамматической
Описание слайда:

Процесс грамматического структурирования включает: Нахождение грамматической конструкции. Определение места элемента в синтаксической структуре. Наделение его грамматическими характеристиками.

6 слайд Работа по развитию речи ведётся по трём направлениям: Работа над словом. Раб
Описание слайда:

Работа по развитию речи ведётся по трём направлениям: Работа над словом. Работа над словосочетанием и предложением. Работа над связной речью.

7 слайд Словарная работа включает в себя : Обогащение словаря, т.е. усвоение тех нов
Описание слайда:

Словарная работа включает в себя : Обогащение словаря, т.е. усвоение тех новых слов, которые учащиеся ранее не знали вовсе, новые значения слов; развитие активно пользоваться разными способами словообразования; Уточнение словаря, т. е углубление понимания уже известных слов, выяснение их оттенков, различий между синонимами, подбор антонимов, анализ многозначности, иносказательных значений; Активизация словаря, т.е. включение как можно более широкого круга слов в речь каждого учащегося, введение слов в предложения, усвоение сочетаемости слов с другими словами, уместность их употребления в том или ином тексте; Устранение нелитературных слов, исправление ошибочных ударений, произношений.

8 слайд Последовательность работы над словом: Практическое овладение навыками образо
Описание слайда:

Последовательность работы над словом: Практическое овладение навыками образования слов при помощи суффиксов и адекватное их употребления; Практическое овладение навыками образования слов при помощи приставок и адекватное их употребления; Понятие о родственных словах; Практическое овладение навыком подбора антонимов, синонимов и способов их употребления; Понятие о многозначности слов.

9 слайд Работа над словосочетанием и предложением Словосочетание -сочетание двух или
Описание слайда:

Работа над словосочетанием и предложением Словосочетание -сочетание двух или нескольких слов, объединенных по смыслу и грамматически. В словосочетании одно слово зависит от другого. Предложение-это слово или несколько слов, которые связаны по смыслу и выражают законченную мысль. Основные виды упражнений: Упражнения на основе образца или подражательные, предполагают усвоение правильно построенных конструкций. Конструктивные упражнения- это построение предложений на основе усвоенных закономерностей. Творческие упражнения не предполагают образца.

10 слайд Виды заданий : Составление предложений из слов, данных в правильной граммати
Описание слайда:

Виды заданий : Составление предложений из слов, данных в правильной грамматической форме (птицы, гнезда, строят); Составление предложений из слов, данных в начальной форме (птица, гнездо, строить); Составление предложений - полных ответов на вопросы (Какая птица любит блестящие вещи? Сорока любит блестящие вещи); Составление предложений -кратких ответов на вопросы; Составление предложений по картинке с использованием опорных слов, схем; Составление предложений из слов. Объединение их в связный текст; Дополнение предложений нужным по смыслу словом; Составление сложносочиненных предложений из простых; Деление сложносочиненных предложений на простые предложения.; Работа с деформированными предложениями; Нахождение логических ошибок в предложении;

11 слайд Редактирование простых предложений с повторяющимися однокоренными словами (Мы
Описание слайда:

Редактирование простых предложений с повторяющимися однокоренными словами (Мы с братом любим праздновать праздники.); Редактирование простых предложений с повторяющимися словами. Конструирование предложений с однородными членами( Сегодня последний день. Сегодня дождливый день); Редактирование простых предложений с повторяющимися словами. Конструирование сложноподчиненных предложений .(Мой брат закончил в прошлом году школу. В этой школе теперь учусь я.) ; Работа с простыми деформированными предложениями. Восстановление правильного порядка слов в предложении. ( Мы пили чай в гостях с вареньем); Редактирование сложноподчиненных предложений.(Мужчина вошел в дом, на котором был синий плащ); Составление предложений по материалам наблюдений на данную тему.

12 слайд Требования к речевым упражнениям: систематичность последовательность взаимос
Описание слайда:

Требования к речевым упражнениям: систематичность последовательность взаимосвязь упражнений перспективность умение подчинять их единой цели

13 слайд Работа над связной речью ( Текст) Цель данного этапа- развитие и совершенств
Описание слайда:

Работа над связной речью ( Текст) Цель данного этапа- развитие и совершенствование умений связного высказывания. Формирование практических представлений о тексте. Развитие умений и навыков узнавания существенных признаков связного высказывания осуществляется в процессе сравнения текста и набора слов; текста и набора предложений; текста и его различных искаженных вариантов( пропуск начала, середины конца;, добавление слов предложений не по теме; отсутствие слов и предложений, раскрывающих тему). Развитие умений и навыков анализировать текст: - определять тему рассказа; основную мысль текста; последовательность и связность предложений в тексте; - устанавливать смысловую зависимость между предложениями; - составлять план связного высказывания.

14 слайд Работа над текстом. Развитие умений и навыков построения самостоятельного св
Описание слайда:

Работа над текстом. Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания заключается в следующем: Определять последовательность развертывания высказывания (план); Определять замысел высказывания; Определять связность предложений и смысловую зависимость между ними; Отобрать языковые средства , адекватные замыслу высказывания; Составить план связного высказывания.

15 слайд Формирование практически представлений о тексте: Текст- это группа предложен
Описание слайда:

Формирование практически представлений о тексте: Текст- это группа предложений , связанных по смыслу, записанных в строгом порядке. Виды упражнений: Упражнения на сравнение рассказа и набора слов из него. Упражнения на сравнение рассказа и бессвязного набора предложений. Упражнения на сравнение рассказа и отдельного коммуникативно сильного предложения. Упражнения на сравнение рассказа и его деформированного варианта. Упражнения на сравнение рассказа с его некомплектным вариантом. Упражнения на сравнение рассказа и отдельного предложения.

16 слайд Развитие умений и навыков анализировать текст. Виды заданий: определить, ест
Описание слайда:

Развитие умений и навыков анализировать текст. Виды заданий: определить, есть ли среди предложенных слов те, которые можно объединить в одну тему; определить, есть ли среди предложенных предложений те, которые можно объединить в одну тему и соединить так, чтобы получился маленький рассказ; определить, какие тексты объединены одной темой; выбрать наиболее точный заголовок для текста из предложенных; определить по заголовку тему; найти в тексте предложения, которые не соответствуют теме и заголовку; найти в тексте предложение, которое отвлекает от раскрытия основной мысли; найти в тексте часть, которая не соответствует заголовку, придумать тот заголовок, который объединял бы все предложения;

17 слайд упражнения на определение основной мысли; какова мораль басни; найти в тексте
Описание слайда:

упражнения на определение основной мысли; какова мораль басни; найти в тексте предложение, в котором выражена основная мысль; определить соответствует ли содержание текста его названию. Подобрать более точное; восстановить предложения в тексте так, чтобы получился понятный рассказ; установить все ли части в тексте сохранены(начало, основная часть, конец); Определить где начало, средняя часть, концовка; Дополнить текст по данному началу; Дополнить текст по данному концу; Составить основную часть текста; Определить начало, среднюю часть, концовку текста. Соединить их так, чтобы получился рассказ.; Определить по началу и концу, что пропущено в тексте; Определить, какая концовка больше подходит к тексту. Почему? По началу текста придумать продолжение и конец.

18 слайд План текста. Опорные слова. План текста- схема построения текста. Слова, по
Описание слайда:

План текста. Опорные слова. План текста- схема построения текста. Слова, по которым можно определить тему текста, называются опорными словами. Они отражают основное содержание текста и служат как бы опорой при пересказе текста. Опорные слова несут большую смысловую нагрузку в раскрытии темы текста. Задачи: находить опорные слова; определять роль опорных слов в тексте; составлять сказки по опорным словам; развивать их творческое воображение. Виды заданий: Отгадай сказку по опорным словам; Подбери опорные слова к сюжетным картинкам; Игра «Назови опорные слова к сказке»; Игра « Продолжи сказку»; Будем сказку сочинять; По опорным словам пересказать рассказ. Определить какие еще слова можно выделить в тексте как ключевые. Игра «Добавь опорные слова». Продолжи ряд слов; Игра « Найди лишнее слово»; Найти в тексте 4-5 опорных, самых главных ( по твоему мнению) слова

19 слайд Порядок работы с текстом. Знакомство с текстом. Чтение текста (2-3 учащихся)
Описание слайда:

Порядок работы с текстом. Знакомство с текстом. Чтение текста (2-3 учащихся). Выделение в тексте слов с непонятным лексическим значением. Докажите, что это текст. Определите тему текста. Определите основную мысль текста. Озаглавьте текст. Запись заголовка текста в тетрадь, на доске. К какому типу относится текст? Докажите. Определите особенности данного типа текста. По какой схеме строится текст. Выделите части построения текста. Сколько частей в тексте? Сколько пунктов плана? Чтение каждой части текста, обсуждение и запись соответствующего пункта текста в тетрадь. Пересказ текста по плану.

20 слайд Приёмы правки текста: Редактировать- значит проверять, исправлять текст. Убер
Описание слайда:

Приёмы правки текста: Редактировать- значит проверять, исправлять текст. Убери лишнее. Восстанови последовательность текста. Выбери самое главное. Упражнения: Найдите логические ошибки в предложении; Найдите предложения, которые считаете лишними, отвлекающими от раскрытия основной мысли. Восстановите порядок следования частей. Соответствует ли содержание текста его названию Правильно ли определены границы предложений в тексте. Удачно ли выбраны слова для выражения мысли. Все ли части текста сохранны. Удачно ли использованы средства связи. Найти предложения в тексте, в котором нарушен порядок слов. Есть ли в тексте повторяющие слова, замените их другими.

21 слайд Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания В
Описание слайда:

Развитие умений и навыков построения самостоятельного связного высказывания Виды работ : Работа над предложением: Восстановление деформированных предложений. Выделение предложений из сплошного текста. Составление, запись и произнесение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. Формирование монологической речи: Составление рассказа из отдельных предложений. Составление рассказа по вопросам. Составление рассказа по картинкам и вопросам. Составление рассказа по серии картин. Составление рассказа по сюжетной картине. Составление рассказа по опорным предметным картинам . Составление рассказа по опорным словам. Редактирование текста. Последовательный пересказ. Выборочный пересказ. Творческий пересказ. Краткий пересказ. Устные сочинения.

22 слайд Начальные классы. Работа над предложением: Точка, вопросительный и восклицат
Описание слайда:

Начальные классы. Работа над предложением: Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения. Предложения из отдельных слов. Ответы на вопросы. Работа над текстом: Рассказ из отдельных предложений. Рассказ по вопросам. Рассказ по картинкам и вопросам .Картинки и задания носят описательный или сравнительный характер. Рассказ по началу. Рассказ по серии картин. Свободные диктанты. План к каждой части рассказа. Деление рассказа на законченные части.

23 слайд 5 - 7 классы Работа над предложением: Предложение и словосочетание. Связь сл
Описание слайда:

5 - 7 классы Работа над предложением: Предложение и словосочетание. Связь слов в предложении. Предложения с однородными членами. Сложные предложения. Работа над текстом: Деление сплошного текста на отдельные предложения. Составление связного текста из деформированных предложений. Составление рассказа из данных предложений. Свободный диктант. Письменные ответы на вопросы. Образные слова и выражения в нашей речи. Составление рассказа по данному плану. Составление сокращенного рассказа. Составление рассказа по его началу. Составление рассказа по его концу. Замена в тексте лица рассказчика.

24 слайд Работа по составлению связных высказываний с элементами творчества. Рассказ
Описание слайда:

Работа по составлению связных высказываний с элементами творчества. Рассказ с элементами описания. Выборочное выписывание из текста по заданию. Изложение по самостоятельно составленному плану. Сочинения по примерным образцам. Темы для составления рассказа.

25 слайд Целенаправленная коррекционная работа по формированию связной речи учащихся
Описание слайда:

Целенаправленная коррекционная работа по формированию связной речи учащихся с нарушением интеллекта, с учётом структуры дефекта и психического состояния ребёнка, влияет на развитие речевой и познавательной деятельности, а также повышает уровень общего развития. Использование данных видов работы на логопедических занятиях поможет значительно повысить уровень развития связной речи у учащихся коррекционной школы.

26 слайд Библиографический список:    1. Р. И. Лалаева. Логопедическая работа в коррек
Описание слайда:

Библиографический список:    1. Р. И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах.  Москва «ВЛАДОС», 1999 г. 2. Н. Г. Андреева. Логопедические занятия по развитию связной речи младших школьников. Москва «ВЛАДОС», 2012 г. 3. С. Ю. Ильина. Формирование текстовой деятельности учащихся 5-9 классов с интеллектуальным недоразвитием. С-П. «КАРО», 2006г.

Общая информация

Номер материала: ДБ-197488

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.