Инфоурок / Математика / Тесты / Развитие ттворческих способностей учащихся начальной школы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Развитие ттворческих способностей учащихся начальной школы

библиотека
материалов

«Развитие творческих способностей учащихся на уроке математики». Как известно, способности, не только проявляются, но и формируются и развиваются в процессе деятельности. Учебная деятельность младших школьников создаёт большие возможности для становления психических качеств, которые могут составить основу тех или других способностей.

Роль математики в развитии творческих способностей человека исключительно велика. Ни один школьный предмет не может конкурировать с возможностями математики в развитии мышления учащихся. Причина столь исключительной роли математики в том, что это самая теоретическая наука из всех изучаемых в школе, в ней высокий уровень абстракции и в ней наиболее естественным способом изложения знаний является способ восхождения от абстрактного к конкретному. Математическому мышлению присущи все качества научного мышления.

Специфика математического мышления проявляется также и в том, что для него характерно многообразие видов, типов мышления. Как указывал академик А.Н. Колмогоров, « различные стороны математических способностей встречаются в разных комбинациях».

Я работаю над проблемой «Развитие творческих способностей учащихся на уроке математики». Главная цель моей работы с детьми – научить мыслить. Именно по этому ученики стараются выражать свои мысли в устной и письменной форме, анализировать ответы сверстников, с удовольствием принимают участие в спорах по тем или иным вопросам, как с преподавателем, так и с классом. Детям нравится работать самостоятельно. Это было видно на открытом уроке, почти все виды заданий дети выполняли самостоятельно (работали с обратной стороны доски), они не боялись допустить ошибку в ответе, так как они понимают, что находятся в окружении людей, всегда готовых помочь. Нет скучающих, равнодушных, дети всегда находятся в постоянном поиске, каждый раз открывая для себя что-то новое.

Однако различная подготовленность детей не позволяет у всех выявить скрытые способности.


В своей работе стараюсь не давать детям готовое, а направляю учащихся на то, чтобы найти большее количество вариантов анализа.

Очень интересно проходят уроки математики. Стараюсь подобрать материал так, чтобы ориентировать на развитие мышления, творческих способностей учащихся, их интереса к предмету. Большую роль в развитии мышления учащихся играют систематические и целенаправленные устные упражнения.

В традиционной методике существуют следующие виды устных вычислений:

1) Нахождение значений математических выражений.

2) Сравнение математических выражений.

3) Решение уравнений.

4) Решение задач.

5) Упражнение с числовым рядом.

6) Игра. « Подбери ключ к замку», « Составь слово», «Сказочная шляпа»…

Продуктивным считаю в системе метод чередования задач, решаемых разными способами, сопоставление задач, различные преобразования, приводящие к упрощению и усложнению. Стараюсь « не разжевывать», создаю проблемные ситуации, ориентирующие учащихся на поиск. В результате ученик выступает в роли исследователя, открывая для себя новые знания.

Большое значение придаю на уроках связи « ученик – ученик». Дети с удовольствием придумывают головоломки, ребусы, составляют интересные задания для устного счета, например : соедини одинаковое количество букв в словах с соответствующим числом

Большое внимание уделяю тренингу мышления, он полезен всем учащимся, а особенно тем, которые испытывают трудности. Осуществляю на практике подбор нестандартных заданий ( ошибки невидимки, задачи в стихах, логические задачи, ребусы, зашифрованные слова.

Развитию творческих способностей способствуют решение нестандартных задач. Нестандартные задачи нужно решать как можно чаще и на уроках, и на внеклассных занятиях.




Например, Два путешественника подошли к реке. У берега стояла лодка. Лодка вмещала только одного человека. И тем не менее путешественники смогли переправиться в этой лодке через реку и продолжить свой путь. Как это могло произойти?

В опыте моей работы с детьми, испытывающими трудности в обучении математике, для развития творческих способностей, положительный результат оказывает использование малых форм фольклора. Это математические загадки, скороговорки, считалочки, сказки, пословицы.

Умение создавать новое, находить нестандартное решение жизненных проблем стало сегодня неотъемлемой составной частью реального жизненного успеха любого человека. Поэтому развитие творческих способностей приобретает в наши дни общеобразовательное значение.



Общая информация

Номер материала: ДБ-368461

Похожие материалы