«Развитие
творческих способностей учащихся начальной школы с применением ИКТ»
Творчество предполагает наличие у человека определенных
способностей. Творческие
способности
не развиваются стихийно, а требуют специального организованного процесса
обучения и воспитания. Одной из главных задач, стоящих
перед школой, является создание оптимальных условий для развития творческой личности.
Для современного
учителя компьютер – это уже не роскошь – это необходимость.
21
век – эпоха информационного общества. Необходимость новых знаний,
информационной грамотности, умения самостоятельно получать знания
способствовала возникновению нового вида образования – инновационного, в
котором информационные технологии призваны сыграть системообразующую,
интегрирующую роль.
- Компьютер –
основной технический компонент современных информационных технологий.
Вот уже с 2010
года мы ведём уроки с мультимедийной поддержкой и можем с
уверенностью сказать, что использование ИКТ на уроке:
• расширяет
возможности предъявления учебной информации;
• усиливает
обратную связь в системе «ученик-учитель»;
• повышает
интерес к предмету, эффективность развития и уровня обученности учеников;
• Стимулирует
развитие творческих способностей детей, развивает память, внимание;
• последовательность
рассуждений и их доказательств, интеллект;
• вызывает
появление чувства творческого удовлетворения;
• не
возникает стрессовой ситуации, когда перед учителем и одноклассниками
приходится проявлять свою несостоятельность.
- А это очень
важно, поскольку современные дети уже окружены проблемой возникновения
стрессовой ситуации. Почти каждый ребёнок имеет дома компьютер и использует его
только для игр. А вы, наверное, видели - в какие компьютерные игры играют наши
дети. Большинство игр –стрессовые. А мы показываем другую- положительную
сторону использования персонального компьютера . и наши дети с удовольствием
готовят презентации и проекты для уроков.
) –В
нашей дружной школе все педагоги осознают, что истинная цель обучения – это не
только овладение определёнными знаниями и навыками, но и развитие воображения,
наблюдательности, сообразительности и воспитание творческой личности в целом.
- Вы согласны этим, уважаемые коллеги?
- Безусловно, я согласна.
- Дети от
природы любознательны и полны желания учиться.
Для того ,
чтобы дети могли проявить свои дарования, нужно умное
руководство со стороны учителя.
Наша задача,
используя разнообразные методы, формы работы систематически и целесообразно
развивать у детей гибкость и подвижность мышления, настойчиво стимулировать
процессы перестройки, переключения, поисковой активности, учить детей
рассуждать, мыслить, делать выводы.
И мы хотим
поделиться с вами опытом работы над этой задачей, т.е. показать, как мы
развиваем творческие способности учащихся.
- Коснёмся
некоторых предметов, преподаваемых в начальной школе.
– На уроках
русского языка, начиная с первого класса, дети учатся:
• ясно и орфоэпически
правильно говорить, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной
форме,
•
выражать эмоции с помощью разнообразных
интонационных средств,
•
работаем не только над обогащением активного
словарного запаса, но и над увеличением подвижности пассивного запаса слов
учеников
•
используем разнообразные дидактические
игры и игровые упражнения.
- Мы ,коллектив учителей начальной школы
создали методическую копилку дидактических игр и игровых упражнений с
использованием ИКТ.
– для
закрепления написания словарных слов используем следующие виды работ:
– детям очень
нравится разгадывать ребусы, кроссворды, загадки.
– Из опыта работы
в начальной школе можем сказать, что раньше без использования ИКТ, трудно было
разгадывать магические квадраты. Сейчас мы с этой проблемой почти не
сталкиваемся, т.к. имеем возможность более наглядно, благодаря визуализации,
продемонстрировать ход решения подобных задач.
– Следует помнить,
что дети младшего школьного возраста с удовольствием учатся играя. Мы
считаем, что игра — это поле творчества. Именно в игре
проявляется гибкость и оригинальность мышления.
На занятия
к нам приходят сказочные герои: Незнайка, Карандаш, Буратино, Точка,
Самоделкин, Циркуль, а также вредная проказница — Резинка
и др. Дети помогают им выполнять какие-либо задания,
путешествуют вместе с ними по стране Геометрии.
Очень нравятся
детям задания творческого характера. Например, даны геометрические
фигуры – ломаная, отрезки и круг. Мы предложили своим ученикам дорисовать
фигуры . Вот, что у нас получилось….Разве можно не любить таких талантливых
детей
– на уроках литературного
чтения присутствуют такие виды работ:
• Придумайте
конец ,продолжение, предысторию сказки.
•
Расскажите сказку от имени главного или отрицательного
героя.
• Изготовьте рекламный плакат или
театральную афишу для сказки.
•
Изготовьте книжку-малышку. Разделите
сказку на части, к каждой части сделайте рисунок.
– работы детей
–
на уроках окружающего мира дети сами проводят опыты, выращивают
растения, готовят проекты. Например, проект «Чай- наш любимый напиток». Дети
проводили исследования когда появился чай в России, что пили на Руси раньше,
откуда завезён чай, искали пословицы, подкрепляли их рисунками.
– внеклассная
работа по развитию творческих способностей детей
- Кроме внутри классной работы проводятся
общешкольные мероприятия. Такие , как конкурсы, праздники, выставки творческих
работ, игры. Большую роль в этом случае играют коллективные дела. Зачастую в
этих творческих делах принимают активное участие и родители.
Мудр был человек,
связавший слово «урок» со словом жизнь, имея в виду серьезные и неожиданные
уроки, которые преподносит нам жизнь. А жизнь ‑ это процесс познания мира и
самого себя.
И пусть с наших
уроков дети будут уходить в жизнь с умениями не только работать, но и общаться,
сотрудничать, жить в обществе, сохраняя свою индивидуальность, становясь
творческой личностью.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.