Развитие творческих способностей дошкольников через использование нетрадиционной техники рисования.

Пешкова Ирина Владимировна, воспитатель, МКДОУ № 2,

Новосибирская область, город Барабинск.

Развитие творческих способностей дошкольников через использование нетрадиционной техники рисования.

Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка.

 Цель работы по развитию творческих способностей через использование нетрадиционной техники  рисования: формирование  у дошкольников способности выражать восприятие окружающего их мира, совершенствовать их интеллектуальные и творческие способности.

Дошкольный возраст – это тот период, когда изобразительная деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением не только «особо» одаренных, но и всех детей. Все дети любят рисовать, когда это у них хорошо получается. Рисование карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приемов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребенка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответсвует желанию ребенка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить.

Наблюдения за эффективностью применения различных техник рисования в детском саду приводят к выводу о необходимости использования таких техник, которые создадут ситуацию успеха у воспитанников, сформируют устойчивую мотивацию к рисованию. Использование на занятиях по изобразительному искусству нетрадиционных техник рисования позволяют ребенку преодолеть чувство страха перед неудачей в данном виде творчества.

Нетрадиционные техники рисования показывают необычное единство материалов и инструментов. Способ их выполнения интересен и доступен как взрослому, так и дошкольнику.

В исследованиях отечественных педагогов (Никитина А. В., Давыдова Г. Н.), доказано, что нетрадиционные техники рисования развивают речь дошкольников, формируют у них фантазию, позволяют раскрыть возможность использования знакомых предметов в качестве художественных объектов.

Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание, сформировать у них знания, умения, навыки.

На занятиях, по изобразительной деятельности с использованием  нетрадиционных техник, у детей развивается ориентировочно-исследовательская деятельность, фантазия, память, эстетический вкус, самостоятельность. Ребенок использует цвет как средство передачи настроения, эксперементирует . При непосредственном контакте пальцев рук с краской дети познают ее свойства: густоту, твердость, вязкость. Работа с нетрадиционными техниками изображения стимулирует положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской, боязнь не справиться с процессом рисования.

Данные техники не утомляют дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.  Для будущего наших детей это очень важно, так как время не стоит на месте, а движется вперед, и поэтому нужно использовать новые развивающие технлогии.

Нетрадиционные техники изображения способствуют ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможенных детей, повышению уровня развития зрительно-моторной координации. Занятия рисованием очень важны при подготовке ребенка к школьному обучению, благодаря рисуночной деятельности дети учатся удерживать определенное положение корпуса, рук, наклон карандаша, кисти, регулировать размах, укладываться в определенное время, доводить начатое до конца.

Организация работы нетрадиционнными техниками и приемами не трудоемка при наличии художественных материалов, образцов рисунков в нетрадиционной технике рисования, методической базы и соответствующей подготовки самого педагога.

В работе нужно использовать такие формы организации и проведения занятий, как беседы, путешествия по сказкам, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, выставки  рисунков, конкурсы, развлечения.

Работая с ребенком, нужно сотрудничать с их родителями: использовать любую возможность общения для установления доверительных отношений. Провожу для родителей консультации и беседы, интеллектуальные игры. Одним из важных средств поощрения и развития изобразительного творчества детей, является выставка детского рисунка. Она очень радует детей и родителей, ребенок становится успешнее.

Таким образом, на основе работы в рисовании нетрадиционными техниками и приемами, воспитатель должен развивать у детей интерес. Дети должны научиться творчески всматриваться в окружающий мир, обрести уверенность в себе, преодолевать страх чистого листа бумаги, начать чувствовать себя маленькими художниками.

Литература:

1. Белошистая А.В., Жукова О.Г. Волшебные краски. 3–5 лет: Пособие для занятий с детьми. – М.: Аркти, 2008. – 32 с.

2. Казакова Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Просвещение, 2013. -125с.

3. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. – М. Просвещение, 2013. – 234 с.

4.  Лахути М.Д. Как научиться рисовать. – Москва “Росмэн”, 2008. – 96 с.

5.  Сахарова О.М. Я рисую пальчиками: Издательский дом “Литера”, 2008. – 32 с.