8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование СтатьиРАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ РОССИИ

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ РОССИИ

библиотека
материалов

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ

В ПРОЦЕССЕ ЗНАКОМСТВА С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ РОССИИ

 

 

Актуальность. В жизни русского народа важное место занимала особая форма творче- ства — «промысел». В русских промыслах отображается все многообразие историче- ских, духовных и культурных традиций нашего народа, некоторые из которых заро- дились столетия назад. Изделия русских про- мыслов выражают отличительные черты и неповторимость русской традиционной куль- туры. В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с народными промыслами. А оно играет огромную роль в художествен- ном и нравственно-эстетическом воспитании и развитии человека, осознании и сохранении его исторической памяти. Народное искус- ство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, реалистическое в образах, пленяет и очаровывает детей, отве- чает их эстетическим чувствам. Постигая это искусство, дети в доступной форме усваива- ют нравы и обычаи своего народа. Ознаком- ление с народным декоративно-прикладным искусством оказывает большое влияние на дошкольников: способствует формированию глубокого интереса к различным видам ис- кусства, развивает детское творчество и фор- мирует эстетический вкус, воспитывает лю- бовь к родному краю.

Исследователь детского творчества Н. П. Сакулина доказывает, что «Знакомство детей с народными орнаментами, формирование у них некоторых приёмов народной росписи вызвали бурное развитие творческих способ- ностей детей. Относительно простая изобра- зительная основа орнамента - повторяющиеся растительные мотивы - позволяет детям со- средоточить внимание на построении компо- зиции рисунка».

В дошкольном возрасте обучение народ- ному искусству является уникальным сред- ством творческого развития учащихся, их эмоциональной сферы, мышления, устойчи- вого познавательного интереса, художествен- ного кругозора и эстетического вкуса. Овла- дение техниками и приемами создания худо-

 

жественных образов народного декоративно- прикладного искусства развивает мелкую мо- торику, координацию движений, что является востребованным во многих видах продуктив- ной учебной и самостоятельной творческой деятельности.

Цель:

- Развитие творческих способностей детей, в процессе знакомства с народными промыс- лами.

-Закрепление умения детей составлять де- коративные композиции на основе того или иного народного искусства, используя харак- терные для него элементы узора и цветовую гамму.

Задачи:

1)            Формирование обобщенных знаний и умений:

-Умение различать наиболее известные виды декоративной росписи: хохломской, го- родецкой, дымковской и др.

-Освоение детьми характерных элементов, колорита, композиций.

-Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объемных предметах при помощи различных техник (рисование, аппликация, пластилинография);

2)            Воспитание в детях любви к Родине, уважение к труду людей, создающих предме- ты ДПИ;

3)            Развитие творческих способностей де- тей, чувства композиции в связи с построени- ем узора на различных формах; чувства цве- та.

По данной теме была проведена следую- щая работа: составление перспективного пла- на работы, охватывающий знакомство со сле- дующими видами декоративной росписи: дымковская, филимоновская, каргопольская, городецкая, жостовская, гжельская и хохлом- ская росписи, разработка конспектов занятий и их проведение, проведение бесед (фрон- тальных, групповых, индивидуальных). Свои занятия всегда начинала с рассматривания игрушки  или  изделия, беседы  с  детьми  о её

 

 

 

характерных особенностях, показывала при- ёмы росписи, обращала внимание детей на цветовую гамму, которой расписаны изделия. Знания, полученные в процессе занятий с предметами народного творчества, дети пе- реносят и применяют в самостоятельной дея- тельности. В свободное от занятий время, многие дети с увлечением играют в игры- ло- то, самостоятельно рисуют узоры на силу- этах, раскрашивают раскраски "Народные промыслы", рассматривают иллюстрации в альбомах. Так же заучивали стихи и отгады- вали загадки о народных промыслах. Итогом всей моей проделанной работы было созда- ние мини- музея по народным промыслам.

В результате проводимой работы по озна- комлению с народным декоративно- прикладным искусством уровень творческих способностей дошкольников значительно вы- рос. Дети самостоятельно стали различать виды декоративно-прикладного искусства, научились создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах в различных техниках.

Для развития творческих способностей дошкольников необходимо создать условия:

-Подготовить необходимые материалы для творчества и найти время для игры с ними.

-Вызвать желание у ребенка проявлять инициативу, развивать интерес к окружаю- щему миру.

-Проявлять терпение к неожиданным иде- ям и решениям.

-Поддерживать ребёнка, когда он находит- ся в процессе творческого поиска.

-Проявлять интерес к совместной продук- тивной деятельности и экспериментированию с художественными материалами.

-Проявлять симпатию к попыткам ребёнка выразить свои впечатления в продуктивной деятельности и желанию сделать ее понятной для окружающих.

В процессе своей работы я использовала следующие методы и приемы:

-методы обучения:

-наглядный; словесный; практический;

Наглядный метод включаются следующие приемы:

-рассматривание; наблюдение; образец воспитателя; показ воспитателя.

 

Словесный метод включает в себя: беседу; рассказ, искусствоведческий рассказ; исполь- зование образцов педагога; художественное слово.

Практический метод – это метод, направ- ленный на закрепление знаний и навыков де- тей. Это метод упражнений, доводящих навыки до автоматизма. Он включает в себя: прием повтора; работа на черновиках; вы- полнение формообразующих движений ру- кой.

Формирование знаний, художественных умений и практических навыков в творческой деятельности является важнейшим условием развития способностей человека.

Значение ознакомления с народным деко- ративно-прикладным искусством в детском саду, является интересной и многогранной темой, она помогает развить не только твор- ческую личность, но и воспитывает любовь к родному краю, своей стране.

Таким образом, можно сделать вывод:

1.            Дети познакомились с народными про- мыслами, их особенностями и средствами ху- дожественной выразительности;

2.            Дети стали осознанно обращать внима- ние на красоту окружающих предметов, пра- вильно их называть и узнавать материал, из которого сделано изделие;

3.            Дети научились самостоятельно анали- зировать изделия, составлять из отдельных элементов орнаменты.

4.            Продукты детской деятельности стали отличаться большей выразительностью, раз- нообразием;

5.            Произведения народного творчества пробудили в детях яркие представления о Ро- дине, о ее культуре, способствовали воспита- нию патриотических чувств.

Занятия народными промыслами развивает у детей наблюдательность, развивает навыки рисования, лепки, вырезания. Поскольку большинство народных ремесел предполага- ют кропотливый труд, изготовление традици- онных предметов способствует развитию мелкой моторики, а, следовательно, и когни- тивных способностей. Благодаря народному искусству, у детей улучшается память и мыс- лительная деятельность, развивается усидчи- вость, тренируется внимание.

 

 

 

 

Библиографический список

 

1.            Князева О.А., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. –

СПб.: Акцидент, 1997.

2.            Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры. – М., 1983.

3.            Разина Т. Художественные промыслы Подмосковья. – М., 1992.

4.            Рондели Л.Д. Народное декоративно- прикладное искусство. – М., 1984.

5.            Скоролупова О.А. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: Скрипторий, 2006.

6.            Соломенникова О.А. Радость творчества. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

7.            Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. - М.,1992.

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.