Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ, через нестандартные методы декоративно-прикладного творчества

Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ, через нестандартные методы декоративно-прикладного творчества

В современном мире стремительного развития техники и информационных технологий самой актуальной функцией общества остается воспитание здорового, всесторонне развитого, высоконравственного человека. Социально- экономические преобразования диктуют необходимость формирование личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы. По мнению учёных обучение ребёнка должно обогащать и уточнять восприятие и представление об окружающем мире, а не сводится к «навязыванию» ему готовых тем. Ребёнку нужно помогать знакомиться с действительностью, чтобы её изображать, развивать способность оперировать образами, чтобы создавать на их основе новые. Важно формировать у детей познавательные интересы, активно- творческое отношение к окружающему миру. Если ребёнок, трогает какой – либо предмет, то мышцы и кожа рук в это время «учат» глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать. Рука познаёт, а мозг фиксирует ощущения и восприятия, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегративные образы и представления. Современные учёные утверждают - работа пальцами развивает речь. В творческой продуктивной деятельности гораздо проще повествовать. Творя и создавая своими руками собственное произведение, ребёнок упорядочивает и отражает свои знания о мире. Сказанное позволяет выдвинуть в качестве актуальной проблему использования в работе с детьми интересных, современных, нетрадиционных технологий развития, в частности, использования нетрадиционной техники «Изонити».

На современном этапе развития дошкольной педагогики проблему детского творчества невозможно рассматривать вне вопросов обучения изобразительной деятельности. Вся трудность заключается в нахождении этой взаимосвязи. Творческий процесс предлагает создание детьми выразительного образа доступными им изобразительными средствами.

Существует мнение, что творческая деятельность – удел только одаренных детей, но это не так. Творческие возможности детей с ограниченными возможностями здоровья ( далее с ОВЗ) безграничны, они способны и хотят быть первыми во всём, это неутомимые труженики, способные сделать невозможное возможным, недоступное доступным. «То, что ребенок сегодня умеет делать в сотрудничестве и под руководством, - утверждал выдающийся психолог Л.С. Выготский, - завтра он способен выполнить самостоятельно…»

Работая в группе компенсирующей направленности, которую в основном посещают дети имеющие статус ОВЗ, наблюдается диссоциация между речевым и психическим развитием, выражающаяся в темповой задержке речевого развития, отставании экспрессивной речи, недостаточной речевой активности. Для детей с ОВЗ характерен низкий уровень развития основных свойств внимания. Речевое отставание отрицательно сказывается и на развитие памяти. У них наблюдаются особенности в формировании мелкой моторики рук. Это проявляется, прежде всего в недостаточной координации пальцев рук. Такое наблюдение обязывают педагогов обратить самое серьезное внимание на развитие мелкой моторики пальцев рук.

Поэтому в свою работу с детьми с ОВЗ я решила включить нетрадиционную технику – изонить. Новизна работы заключается в том, что ни одна программа дошкольного образования не использует изонить для развития у ребенка: речи, мелкой моторики, абстрактного мышления, математических представлений.

Изонить – очень интересная техника. Она привлекает простотой исполнения и оригинальностью. На первый взгляд кажется, что техника ниточного дизайна сложна и ее освоение требует невероятных усилий. В действительности все значительно проще. Изонить – один из видов деятельности, который интересен детям, развивает точность и координацию движений, позитивно влияет на интеллектуальное развитие ребенка.

Изонить (изображение нитью) – это графическое изображение, особым образом выполненное нитками на картоне или другом твердом основании. Нитяную графику иногда называют изографика или вышивка по картону. Изонить-очень интересная техника. Она привлекает простотой исполнения и оригинальностью. Техника изонить не требует дорогостоящих материалов-только цветные яркие нити и более-менее твердую подложку. На первый взгляд кажется, что техника ниточного дизайна сложна и её освоение требует невероятных усилий. В действительности всё значительно проще.

Занятия изонитью заключается в том, что помогают детям с ОВЗ открыть в себе творческие способности, развивать технологическую, коммуникативную, социальную компетенцию; освоить навыки исследовательской работы. Дети с ОВЗ имеют значительные нарушения творческой, познавательной, эмоционально-волевой сферы. Работа в технике изонити развивает у таких детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивает творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что стимулирует, совершенствует трудовые умения, творческие способности, формирует культуру труда. Расширяется круг знаний; повышается интерес к культуре декоративно-прикладного искусства.

Техника изонити требует ловких действий, следовательно, способствует развитию мелкой моторики, что в свою очередь благотворно влияет на

речевые зоны коры головного мозга. В процессе систематического труда рука приобретает уверенность, точность. Работы в технике изонити способствуют формированию таких качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца, воспитывает аккуратность, усидчивость, т.е. способствует развитию личности ребенка с ОВЗ.

Помимо этого, такие дети получают богатую гамму тактильных ощущений, стимуляция которых способствует развитию мозговой деятельности. Вот почему так важно активизировать, закрепить и стимулировать этот процесс.

Формы занятий варьируются в зависимости от содержания, трудоёмкости, индивидуальных темпов освоения приёмов детьми. Занятия проходят два раза в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий 25-35 минут. Занятия проходят в виде игры. Количество детей в группе 4-5 человек, это определенно тем, что на занятиях дети работают с колющими и режущими предметами и необходимо строгое соблюдение правил техники безопасности.

В процессе занятий изонитью решается целый ряд образовательных задач.

Образовательная область ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

• Дать детям понятие о разных углах: величине, длине сторон.
• Дать понятие об окружности, хорде разной длины и её направлении.
• Упражнять детей в количественном и порядковом счёте.
• Дать детям понять, что количество не зависит от расстояния.
• Дать понятие о точке отсчёта.
• Закрепить знание направлений: вверху, внизу, слева, справа.
• Дать понятие о середине, центре, вершине, крае.
• Развивать абстрактное мышление.
• Обучить плоскостному моделированию – умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций.
• Закрепить понятие «зеркальное изображение».

Образовательная область ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

• Развивать цветовое восприятие: дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет к фону.
• Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия.
• Познакомить детей с новыми видами художественной деятельности.
• Воспитывать эстетический вкус.
• Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.
• Прививать умение использовать знания, полученные в других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).

Образовательная область СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ.

• Воспитывать внимательное и заботливое отношение к окружающим (изготовление подарков к праздникам).
• Формировать навыки общения, труда и творчества в коллективе.
• Научить владеть иголкой, ниткой, шилом.
• Научить работе с трафаретом.
• Формировать навыки безопасного обращения с ножницами, иглой, нитью.
• Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

Образовательная область ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

• Развивать мускулатуру кисти руки, глазомер, остроту зрения.
• Развивать координацию движений рук под контролем глаз.

Образовательная область РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

• Развивать активный и пассивный словарь детей.
• Развивать объяснительную и доказательную речь.
• Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов, прилагательных, наречий; сложных синтаксических конструкций.

Ожидаемые результаты:

• Приобретение практических навыков по владению шилом, иглой, ножницами, фигурными трафаретами;
• Овладение техникой изонити;
• Обогащение активного и пассивного словаря детей;
• Получение опыта рисования и ручного труда;
• Закрепление полученных ранее знаний о геометрических фигурах, счете;
• Развитие воображения;
• Развитие мелкой моторики.

В результате именно через использования таких нетрадиционных техник удается раскрепостить детей, вселить в них уверенность, развить умение сотрудничать со сверстниками, что важно для дальнейшей социализации детей с ОВЗ. И это подчеркивает важность создания в детском саду условий, в которых любой ребенок, независимо от его потребностей и возможностей, сможет успешно осваивать программу дошкольного образования.