Развитие творческих способностей и их социализирующая роль

Развитие творческих способностей в студии декоративно-прикладного творчества и их социализирующая роль.

Педагог дополнительного образования:

Гончарова О.В.

          Я познакомилась с научной и теоретической разработкой данной проблемы, опытом коллег Агаеваой И.В. , Захаровой М.В и многих других педагогов и могу сказать, что развитие творческих способностей активно влияет на социализацию обучающихся.

 Из многообразия педагогических технологий я считаю наиболее интересными и эффективными арт-технологию и обучение в сотрудничестве.

Опыт коллег показывает, что  использование арт-технологий –  это мощный стимул в обучении, воспитании и социализации детей. Она даёт возможность расширить и углубить уровень познавательной активности, пробудить в обучающихся стремление к углубленному изучению нового материала, развивать творческие способности.

Занятия проведенные с применением арт-технологии по моим наблюдениям, приносят значительный познавательный, развивающий, воспитательный, социализирующий эффект, способствуя раскрытию творческих способностей каждого ребенка. Смена ролей, функций, стилей общения значительно активизирует резервные возможности обучающихся. Применение этой технологии дает возможность переходить в своей педагогической  деятельности на уровень личностно-ориентированного, коммуникативно-ориентированного подхода, что повышает общую эффективность  процесса социализации.

При использовании технологии обучения в сотрудничестве я придерживаюсь принципа общего дела: группа детей работает над одним заданием, но при его выполнении предусматривается распределение ролей между членами группы.  Роли и объекты труда обычно распределяют  сами обучающиеся при направляющей роли педагога в обсуждении.  Качество работы  зависит  не от одного ребенка, а всей группы. Таким образом, в группе из десяти детей, каждый ребёнок может не стесняясь самовыразиться, и поучаствовать в творческой реализации проекта. А на сегодняшний день мы поучаствовали во множестве акций, проектов, выставок, как внутри объединения так и за его пределами - это внутриучрежденческий, муниципальный, областной и всероссийский уровень.

Я сейчас не буду все озвучивать, потому что планирую подготовить презентацию в виде отчета по этой теме.

Я хочу сейчас рассказать немного о моем  новом опыте социализации детей.

Моя педагогическая деятельность включает работу с детьми относящимися к разным социальным группам. Это дети из благополучных и неблагополучных семей. Дети с СЗ и с ОВЗ.

Особого  внимания заслуживают воспитанники школы-интерната. Проживание в закрытом учреждении ограничивает усвоение социального опыта детей и значительно снижает количество и качество моделей конструктивного поведения. Специфика школ-интернатов состоит в том, что дети  живут, воспитываются и получают образование в одном учреждении, в замкнутом коллективе детей и сотрудников. Процесс социализации детей в данном учреждении характеризуется рядом особенностей — специфическими механизмами адаптивного поведения, наличием комплекса социальной неполноценности. В их формировании большую роль играют микросоциальные факторы. Это приводит к тому, что нормы и ценности у воспитанниковтакого учреждения существенно отличаются от общепринятых.

Я сейчас расскажу об одном проекте о моем первом опыте, как     я познакомилась с практикой инклюзивного образования.

В конце прошлого года накануне праздника Дня победы в детском объединении «Волшебный сундучок» было проведено интегративное занятие. Посредством вовлечения  или включения детей с ОВЗ и детей  с сохранным  здоровьем в единое социальное пространствои в единый проект «Красная гвоздика. Этот проект частично реализовался в одном занятии. Целью этого проекта было изготовление  гвоздики. Ребята готовили подарок ветерану.

Педагогическая ценность данного мероприятия заключается в формировании отношения к таким понятиям как патриотизм, гражданский долг, гражданская позиция, а также показать детям, как можно выразить отношение к данному историческому событию через декоративно-прикладное творчество.

Цель проекта:

Расширение социальной среды для детей с ОВЗ   и детей с СЗ, включение детей с ОВЗ в доступные им творческую и трудовую деятельность; развитие опыта самовыражения.

Цель урока:

Воспитание у ребят любви к своей Родине, чувство гордости за свой народ, уважения к его великим свершениям.

Задачи:

1) выявление и развитие способностей обучающихся с ОВЗ, введение в более сложную социальную среду;

2) развитие целесообразной  активности во взаимодействии со   сверстниками  в совместной деятельности и понимание собственной результативности;

3) накопление положительного опыта сотрудничества и участия в  общественной жизни.

·        В процессе работы ребята делятся своими впечатлениями, что влияет на процесс социализации. В проекте мы обсуждаем коллективную работу, ребята учатся выслушивать мнение детей и высказывать свое мнение, без критики, криков и каких-либо негативных проявлений поведения.

·        Я увидела высокий уровень эмпатии, толерантности со стороны детей с СЗ, а это высокий показатель социализации.

·        Повысилась самооценка у детей с ОВЗ. Так как практика показала, что ребята с ОВЗ справляются с заданием на достаточно высоком уровне. И показывают хорошие результаты.

А ситуация успеха это еще один хороший бонус в копилку социализации детей.

На занятии я заняла роль тьютора, наблюдала за ходом урока, некоторые ребята занимали лидирующие позиции, некоторые были исполнителями, конечно были и наблюдатели, у которых тоже хорошо получалось следить за теми и другими. В конце занятия я провела опрос. Ребята и с одной и другой  группы  выразили свое позитивное отношение к такому занятию.  Дети получили заряд хорошей и доброй энергии:

Вывод:

Через творчество ребята могут самореализовываться, не смотря на явное отставание в освоении учебной программы, на физические и психические отклонения, а это является мощным фактором социализации детей с ОВЗ.

Открытие:

Дети с ОВЗ в рамках развития творчества не уступают детям с СЗ.

Это был позитивный результат моей работы. Получился творческий проект.

И результатом  и завершением проекта было посещение дома престарелых, и вручение подарков ко Дню победы.

Именно поэтому направление моей деятельности положительно влияет на социализацию. Проведение системных совместных занятий пока не представляется возможным, но инклюзивные занятия с плановой периодичностью намереваюсь проводить, что в рамках инновационной деятельности является перспективным