"Развитие творческих способностей личности ребёнка средствами урочной и внеурочной деятельности".

• 1 слайд

  Развитие творческих способностей личности ребёнка средствами урочной и внеурочной деятельности.
  
  

• 2 слайд

  Выпускник  современной школы, который будет жить и трудиться в грядущем тысячелетии, должен обладать определенными качествами личности:
  
  гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, уметь самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике;
  грамотно работать с информацией, делать необходимые обобщения, выводы, устанавливать закономерности, анализировать;
  самостоятельно критически мыслить, уметь видеть возникающие проблемы, быть способным выдвигать новые идеи, творчески мыслить;
  самостоятельно работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня;
  быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, уметь работать сообща в разных областях, легко выходить из любых конфликтных ситуациях.
  

• 3 слайд

  Главная задача начальной школы - обеспечить развитие личности источниками полноценного развития ребенка.
  
  Виды деятельности:
  Учебная ( формируется умение учиться)
  
  Творческая ( формируется способность искать и находить новые решения, необычные способы и подходы для достижения результата).
  

• 4 слайд

  Главная цель развития творческих способностей - воспитание подлинно творческой свободной личности.
  Задачи:
  формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
  развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;
  находить нестандартные решения любых  возникающих проблем;
  воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.
  
  

• 5 слайд

  В основе процесса развития творческих способностей  лежат:
  формирование академических успехов школьников, их интеллектуального и нравственного развития с использованием нестандартных уроков, форм, методов и приемов работы;
  внедрение в образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной деятельности;
  создание условий для проявления творчества на уроке и во внеурочной деятельности для всех учащихся независимо от их личностных качеств;
  постоянное поддержание стремления ученика к самостоятельной творческой деятельности
  
  

• 6 слайд

  Урок или внеклассное мероприятие должно быть местом, где ученик имеет возможность заглянуть в себя будущего, если он приложит максимум усилий для этого. Именно возможность демонстрации на уроке и во внеурочной деятельности всей той глубины работы, которая выполнена учеником, создает условия для развития креативности, формирует безбоязненное отношение к миру, в котором скоро предстоит себя реализовать, закаляет волю, учит коммуникации со сверстниками и взрослыми. Формирует потребность в демонстрации своих знаний и умений, их отстаиванию в самых трудных ситуациях.
  
  

• 7 слайд

  В качестве педагогических условий развития творческих способностей детей можно выделить развивающе- ориентационную среду и педагогическую поддержку.
  Организация среды обеспечивается следующими условиями:
  создания ориентационного поля развития;
  обогащение среды, в которой происходит развитие одаренного ребенка, и как следствие, стимулирование его общего развития;
  возбуждение в ребенке интереса как фактора стимулирования его активности;
  творческое  участие  ребенка в деятельности, дающее возможность самопознания, самореализации;
  организация и самоорганизация деятельности ребенка.
  
  

• 8 слайд

  Творческие способности ребенка развиваются во всех значимых для него видах деятельности при выполнении следующих условий:
  
  наличие сформированного у детей интереса к выполнению творческих заданий;
  реализация творческих заданий как важнейший компонет не только урочной, но и внеурочной деятельности школьника;
  объединение общим тематическим и проблемным стержнем учебных и внешкольных форм работы, на которых дети учатся размышлять над проблемами творчества и воплощать эти размышления в практической деятельности;
  творческая работа должна разворачиваться во взаимодействии детей друг с другом и взрослыми, проживаться ими в зависимости от конкретных условий в интересных игровых и событийных ситуациях;
  стимулировать родителей учащихся к созданию домашних условий для развития творческих способностей ребенка, включать родителей в творческие дела школы.