Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Развитие творческих способностей младших школьников

Развитие творческих способностей младших школьников

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Ноянова Г.А. учитель начальных классов

МБОУ СОШ 49

Развитие творческих способностей младших школьников


Говорят; что умение творить - удел немногих и творческая личность является даром богов. Может быть, в этом есть доля истины, так как известно, что Пушкины и Моцарты рождаются достаточно редко.

Я говорю не о воспитании гениев, а о формировании личности, умеющей мыслить самостоятельно, нестандартно.

У каждого ребенка есть и способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться.

Для того, чтобы они могли проявить свои дарования необходимо систематически, целенаправленно развивать у детей подвижность и гибкость мышления, настойчиво стимулировать процессы перестройки, переключения поисковой активности. Учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить, самим делать выводы, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

Увидеть что-то по-новому, не так, как все, и не так, как ты видел раньше очень не простая задача, это начало, исходное звено познавательного, поискового и творческого процесса, именно в ней выражается первое пробуждение мысли, которые стимулируют познавательную активность школьников, содержать элементы неизвестности, противоречия

Коллизии направлены на выяснение причины и взаимосвязей явлений, т.е. задачи творческого уровня.

Необходимо уделять внимание фантазированию, развитию нестандартного видения мира, творческому решению задач, развитию памяти, внимания. Всему этому в немалой степени способствует обучение по системе Л.B. Занкова, которая сложилась в результате психолого-педагогического исследования соотношения обучения и развития учащихся и как показывает практика, способствует оптимальному общему развитию каждого ребенка в новых педагогических условиях.

Системе Л.В. Занкова свойственны:

  1. Многогранность.

  2. Процессуальность.

  3. Вариативность.

  4. Коллизии.

Коллизии - ситуации выбора мысли, столкновение разных противоречий, стремлений, сил, интересов. Выбор мнения, подхода, варианта решения той или иной проблемы. Обучение идет от простого к сложному.

Исходя из перечисленных свойств, строится и моя работа, работа классного коллектива. Учащиеся класса систематически выполняют творческие задания по истории, окружающему миру, литературному чтению изо и трудовому обучению: буклеты, раскладушки, коллажи, изразцы, рефераты, эссе.

Неоднократно мои ученики занимали первые места в межпредметных олимпиадах в своей параллели, в международных конкурсах «Кенгуру», «Русский медвежонок» и различных районных конкурсах среди школьных библиотек.

Работы по заданным темам всегда характеризуются:

    1. Высокой коллективно-творческой работой учащихся

    2. Интересным подходом к решению поставленных задач

    3. Анализом своих действий, своей собственной познавательной деятельности.

В настоящее время по окружающему миру мы изучаем эпоху Петра 1 и работаем над темой: «Петербург - один из красивейших городов мира». Учащиеся самостоятельно выбрали тему, собирают необходимый материал, иллюстрации, работают над созданием буклета по данной теме. В учебном году вместе с детьми и родителями мы оформляем новый сборник творческих работ по теме, посвященной П.П.Бажова «Очарованные Бажовским сказом». Это и малахитовые шкатулки, и рисунки, и эссе, и буклеты, и книжки-раскладушки.

Развитие активных форм сотрудничество школы и семьи, в общем, и практическом деле воспитания и творческого развития ребенка в единой воспитывающей среде помогает положительно решать многие проблемы духовно-нравственного и семейного воспитания.

В системе Л.В.Занкова я работаю уже в течение 15 лет, могу сказать, что и бывшие выпускники так же творчески подходят к своей деятельности занимают призовые места.

они связаны, - удивление и любопытство, тяга к пробам, поискам и находкам - можно было бы предохранить от возрастного увядания, если бы можно было добиваться того, чтобы они преобладали в поведении взрослого, тогда мы бы

победили в важной битве за творчество.. Творчество есть не более как проекция детских качеств на жизнь .

Опираясь на опыт и, имея наработки, планирую в дальнейшем продолжить работу над исследовательскими проектами и творческими работами, как в учебной, так и во внеурочной деятельности.





23


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров143
Номер материала ДВ-060430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх