Инфоурок Литература Другие методич. материалыРазвитие творческих способностей на уроках литературы

Развитие творческих способностей на уроках литературы

Скачать материал
библиотека
материалов

Развитие творческих способностей на уроках литературы

(из опыта работы)


Развитие творческих способностей обучающихся возможно при преподавании практически любого школьного предмета, но наиболее широкие возможности предоставляют, безусловно, уроки литературы. Литературное творчество является самым характерным для школьного возраста. Остановлюсь на тех методах и приемах, которые мне помогают в развитии творческих способностей.

Творческие письменные работы, позволяющие развивать одаренность в детях, применяет на своем уроке, безусловно, любой учитель – словесник. Виды подобных работ могут быть следующие:

  1. Сочинения по заданному началу

Человек в развевающемся плаще.

«Однажды темной осенней ночью какой-то человек вышел крадучись через маленькие воротца в стене, окружающей замок. Он пугливо оглянулся: быть может, они, его враги, лежат в засаде, быть может, они подстерегают его там, среди деревьев парка? Под черным развевающимся плащом человек нес сверток, тесно прижимая его к себе…

  1. Продолжение произведения (например, продолжение романа А.С.Пушкина «Дубровский»)

Мария Кирилловна долго вспоминала Владимира Дубровского, благородного разбойника, не успевшего освободить ее от ненавистного замужества. Время шло... О Дубровском доходили противоречивые слухи, которые тревожили сердце княгини Верейской. Медленно и скучно проходили годы. Мария Кирилловна свыклась со своим мужем, погрузилась в заботу о детях. Душевная рана стала затягиваться. И вот однажды....


Написание данных творческих сочинений служат прекрасным способом развития творческих лингвистических способностей у учащихся. Школьник создает собственное произведение, оригинальное, не похожее на другие, стремясь глубже проникнуть в авторский замысел, стараясь понять логику поступков героев художественного произведения.

  1. Литературная стилизация (хокку, поучения, сказки)

Поучение брату.

Брат мой! Прочитай то, что ты читаешь, до конца. Прочитай, вдумайся и попробуй последовать хотя бы одному совету из написанных.

Уважай родителей своих. Они подарили тебе жизнь, вырастили, кормили ,поили, одевали и воспитывали. Какими бы они ни были, люби и почитай их.

Учеба – лучшее время в жизни человека, когда он каждый день узнает что – то новое, неизвестное. Дорожи своими школьными годами! Если появилась плохая оценка – не расстраивайся. Поверь, на свете есть проблемы более значимые. Но и не запускай учебу. Учись прилежно, аккуратно и добросовестно.

Никогда не обижай людей, относись к окружающим так, как хотел бы, чтобы они относились к тебе. Будь доброжелателен к другим, и они ответят тебе тем же.

Задумайся, брат мой, дай простор своей мысли, а если будешь следовать этим советам, то жизнь твоя станет легче и приятнее!

Обучаясь писать подобные сочинения, школьники овладевают не только необходимым лингвистическим минимумом, но и начинают чувствовать дух времени, приходят к осознанию того, что основополагающие нравственные ценности вечны.


  1. Сочинение – письмо.

Здравствуй, Лука!

Почему ты так внезапно исчез? Почему не попрощался? Мне еще о многом хотелось с тобой поговорить...

После твоего появления жизнь в нашей ночлежке стала меняться, казалось бы, в лучшую сторону...Но ты напрасно давал нам ложные надежды, ничего в лучшую сторону не изменилось. Стало еще хуже: убили Костылева, исчезла Наташа, повесился Актер. Их убила твоя «ложь во спасение»...

Создание подобных творческих работ позволяет развивать умение мыслить критически, умение анализировать и оценивать. Учащиеся глубже проникают в ткань произведения, более тонко учатся чувствовать характер героя, проникаются атмосферой прошлых лет.

  1. Создание синквейнов

Данко

Жертвующий, честный, добрый.

Дарит, верит, погибает.

Отдает свою жизнь во имя других.

Лидер.


Ларра

Необыкновенный, отверженный.

Убивает, похищает, обрекает.

Желает сохранить себя целым.

Тень.

Создание синквейнов позволяют создать творческую атмосферу на уроке, когда ученик выступает не объектом, а субъектом деятельности, вместе с учителем подбирая наиболее точные слова и выражения, характеризующие героя литературного произведения. Также создание синквейнов учит ребят формулировать мысль четко, емко, всеобъемлюще.

  1. Составление опорных сигналов.

Прием составления схем и опорных сигналов известен давно, но не потерял актуальности и сегодня. Я применять их при изучении объемных произведений, когда уместным является способ изучения «по сюжетным линиям». Изучая, например, «Войну и мир» Л.Н. Толстого, сразу даю опорные схемы в готовом виде (О.И.Любимова), затем предлагаю создать свои. Ребята составляют их сами. Индивидуальные опорные схемы должны соответствовать следующим требованиям:

1) информационная насыщенность;

2) яркость и контрастность;

3) минимум текста и графических обозначений;

4) возможность текстовой интерпретации.

Работая со схемой, школьники перерабатывают произведение применительно к собственному «я». Роман становится доступнее, характеры героев – наиболее понятны. Составление схем, безусловно, служит развитию одаренности старшеклассников.

  1. Создание тестов и кроссвордов для одноклассников .

Создание собственных тестов и кроссвордов позволяет не только осуществить поддержку одаренных детей, но и осуществить дифференцированный подход в обучении. С одной стороны, для слабых учащихся создается ситуация успеха, возможность получить положительную оценку, с другой стороны, есть возможность оценить знания учащегося по тому или иному произведению. С приходом сети Интернет в каждый дом, к сожалению, приходится отказываться от создания тестов, так как есть возможность их получить уже готовыми, но создание кроссвордов еще можно успешно применять.

Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что использование данных методов, приемов и форм работы позволяет раскрыть индивидуальность ребенка, повысить его интерес к урокам литературы. Также у обучающихся активизируется творческое мышление, лучше усваиваются знания, формируются свободное и креативное мышление.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.